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在课程标准设计中,如果说课程性质是“根基”,课程理念是“灵魂”,那么课程目标就是( )。
在课程标准设计中,如果说课程性质是“根基”,课程理念是“灵魂”,那么课程目标就是“向导”。课程目标可分为广义目标与狭义目标。广义的课程目标是指教育与社会的关系,是一个比较大的视角,涵盖面是全方位的。狭义的课程目标是指教育内部的教育与学生的关系,是一个相对狭窄而具体化的视角。它的涵盖面是特定的,主要指“教育目标”。课程是学校教育的核心,课程目标往往是国家教育管理部门组织有关专家反复研讨、推敲的结果,具有导向作用。
有“泥土诗人”之称的诗人是()。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列,正确的顺序应是( )。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
明朝初年强化君主专制的措施是()。
1931年,一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心,几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息:“灯”还亮着。这位科学家是( )。
钱穆在评论中国古代某制度时说,它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”,这一制度是()。
《义务教育数学课程标准(2011年版)》强调,课程内容要反映社会的需要、数学的特点,要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程,处理好()的关系。
《大碗岛的星期天》是哪一位画家作品?( )
设α是某一方程组的解向量,k为某一常数,则kα也为该方程组的解向量。( )
杜甫诗句“三月三日天气新,长安水边多丽人。”能够使人联想到的美术作品是()。