《义务教育生物学课程标准(2011年版)》关于“消化和吸收”具体内容要求是掌握人体消化系统的组成和功能，能够说出食物的消化和营养物质的吸收过程，同时理解小肠的结构与吸收功能相适应的特点。
(1)依据上述内容，确定本节课的教学策略。(15分)
(2)根据“消化和吸收”的具体内容设计一个合理的导入。(15分)

答案：

本题解析：

(1)新课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”。因此要求教师在生物教学中帮助每一个学生进行有效的学习，使每一个学生得到充分发展。课堂教学是教学的基本形式．是学生获取信息、培养多种能力的主渠道。

然而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，进行有效的课堂教学是解决问题的重要途径。在教学中可采用多媒体、图示等手段将教学内容形象直观化，并从学生熟知的日常生活现象和经验出发，创设问题情境，以“消化道”为主线，以“食物的旅程”为探究的载体，采用启发诱导、层层深入的教学方法，让学生在观察、实验、解读曲线图、游戏等一系列活动中，体验知识的生成、发展和应用。利用师生共同收集消化系统常见疾病，让学生扮演“小医生”，诊断日常生活中常见的消化系统疾病，培养学生健康的生活习惯。

(2)针对“消化和吸收”这节内容与现实生活紧密相联系，所以在设置新课导入环节应多贴近现实生活，故采用设置情境的导入方法。首先播放一段生活中成年人一日三餐的饮食片段，提出问题：食物经过消化最终形成哪些物质真正需要这些营养的是什么这些在消化道中的营养成分怎样才能到达需要它们的每个细胞呢

细胞又如何利用它们呢这就是我们要在学习的内容——营养物质的消化吸收。

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