问题：
（1）根据内容，分析教师应该将该实验的教学安排在学习有丝分裂的概念和过程之前，还是之后，并阐明理由。
（2）根据该实验的教学内容，分析教师在进行该实验教学时的注意事项。

答案：

本题解析：

（1）教师应该将这一实验教学安排在学习有丝分裂的概念和过程之后。其原因主要有以下几点。

①有丝分裂的过程较抽象。有丝分裂的内容对学生来说较陌生，而且有一定的难度。先进行实验教学的话，学生没有一定的知识储备，不知道应该观察哪里、注意哪些事项，会给实验操作带来困难，学生也无法从观察实验中系统地学到新知识，无法发挥实验的教学效果。

②符合学生的认知习惯。学生先学习有丝分裂的概念及过程，再观看有丝分裂过程各时期的模型图，可以帮助学生构建基础生物知识；然后再进行有丝分裂过程的观察，符合学生的认知习惯。一方面可以帮助学生构建完整的知识体系，观察到有丝分裂真正的图像，从而加深对有丝分裂概念及过程的理解。另一方面便于进行学习成果的检验。教师可以通过学生的实验操作，了解学生对该部分内容的学习情况；学生也可以在观察实验中检验自己的学习效果。

（2）在本实验教学中，结合其教学内容，教师应注意以下几点。

①准备实验材料及药剂。学生要在课堂上直接进行有丝分裂的观察，因此洋葱根尖材料的优劣直接关系到实验效果，关系到本节课的成败。试剂要掌握一定的浓度和纯度，药剂浓度不够、纯度不够或存放时间过长都会影响实验效果和实验速度。因此，教师要特别注意实验材料及试剂的合理使用，保证良好的实验准备工作。

②强调实验安全。该实验教学中需要用到盐酸、酒精、甲紫等溶液，这些试剂都具有一定的危险性。教师要强调实验的安全及规范的实验操作，并时刻监督学生的行为，防止实验意外的发生。

③培养实验小助手。该观察实验的难度较大，实验细节较多，学生很可能会因为不良的操作而观察不到有丝分裂各个时期的图像。因此教师在该实验课之前，可培养实验小助手。上课时，充分发挥小助手的积极性，由小助手指导组内成员实验，帮助解难，带领本组学生达到实验的目的和要求。

④考虑实验的环境条件。依据学校实验的条件，考虑实验材料的合理性，实验步骤的可操作性，实验整体的可行性，从而考虑设计的实验教学是否可行，保证实验教学的顺利开展。

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