试用流体与晶体智力理论解释现代教学。
(1)美国心理学家卡特尔等人认为，一般智力因素包括两种，即流体智力和晶体智力。流体智力是指与基本心理过程有关的能力，如知觉、记忆、运算速度和推理能力等。晶体智力则是经验的结晶。它是在一定的社会文化背景中习得的，如在学校学习获得的计算能力和操作能力等。流体智力大多是先天的，依赖于大脑的神经解剖结构，不大依赖于学习：而晶体智力则依赖于后天的学习和经验。(2)根据卡特尔对智力的定义可以看出智力不仅仅是由先天决定的，它也受后天学习的影响，晶体智力随着人们知识和技能的增多，是不断上升的，而且可以升至晚年，这也就启示教师不应受制于传统智力观念的束缚，应该把学生看作不断变化和潜力无限的个体，用发展的眼光看待学生。同时，现代教学应该着眼于人的一生的发展，大力发展终身教育和继续教育，提高人们的文化水平。
