教育的社会制约性和独立性以及两者的关系。
(1)教育并不是孤立于社会发展的，教育受到政治、经济、文化等各方面的影响和制约，我们把教育受到社会各方面的制约作用叫作教育的社会制约性。主要表现在受生产力、政治经济制度和文化对教育的制约。 (2)教育的独立性是一种相对独立性。所谓教育的相对独立性，是指作为社会一个子系统，它对社会的能动作用具有自身的特点与规律性，它的发展也有其连续性与继承性。主要表现为下述方面：①教育是有目的地培养人的活动，主要通过所培养的人作用于社会。②教育具有自身的活动特点、规律与原理。③教育具有自身发展的传统与连续性。教育的社会功能是教育的相对独立性的依据和主要体现。如果教育没有自己特有的社会功能，便不可能发展成为社会的一个重要的子系统，形成教育的相对独立性。 总的来说，教育的社会制约性并不能说明教育不具有独立性，但是这种独立性又是相对的，不是绝对的。教育与社会的联系并非只是直接的、简单的吻合，而是需要通过一定的转化机制，在发展时间上两者不完全同步，存在时间差。尽管生产力和政治经济制度对教育有制约作用，同时，教育对生产力和政治经济制作有促进作用。但从历史上看，教育与生产力和政治经济制度的变革并非完全同步。如教育相对独立于生产力的发展水平，有两种情况：一种情况是，在一定时期内，由于人们的思想意识落后于较为先进的生产力，教育的思想、内容、手段、方法等也落后于生产力的发展；另一种情况是，在生产力处于较低的水平下，由于文化交流、社会转型甚或受传统的影响，教育的思想、内容、甚至方法也可能超越生产力发展的水平。还有，教育相对独立于政治经济制度。教育相对独立于政治经济制度也有两种情况：一种情况是，教育的发展落后于政治经济制度的发展；另一种情况是，教育的发展超过了政治经济制度的发展。
