结合中小学教学实际谈谈直接经验和间接经验的关系。
(1)学生认识有两个方面：一方面是获取直接经验，即学生通过亲自活动、探索获得的经验；另一方面是获取间接经验，即他人的认识成果，主要指人类在长期认识过程中积累并整理而成的书本知识，此外还包括以各种现代技术形式表现的知识与信息，如磁带、录像带、电视和电影等。 (2)正确处理直接经验与间接经验的关系。 ①学生认识的主要任务是学习间接经验。在教学过程中，坚持学生以掌握间接经验为主，可以减少认识过程的盲目性，节省时间和精力，有效地避免人类历史上的偶然性和曲折性，从而大大提高认识效率；使学生尽快获得大量的科学文化知识，为在此基础上更加深入广泛地认识世界和改造世界创造有利条件。 ②学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础。间接经验和书本知识是学生没有亲身实践的，在学习的过程中如果没有个人的直接经验参与和帮助，是很难对间接经验和书本知识进行接受、理解、消化和巩固的，直接经验在学生的学习过程中有着不可替代的特殊价值。所以，教学必须利用学生已有的感性经验，才能保证其顺利进行。 ③防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向。传统教学中我们只重视书本知识，在实用主义教育观的影响下，我们又只偏向于学生的个人经验，这都是违反教学规律的。
