论述研究性学习。
研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从学习生活和社会生活、自然中选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识并应用知识去解决问题的学习活动。研究性学习是指学习者以问题解决为主要内容，以发展研究能力为主要目的的一种新型学习方式。 研究性学习的目标是： (1)获得参与探索的经验。研究性学习关注的重点是学生的学习过程，关注学生在学习过程中亲身经历或心理移情而获得的内在感受，因而，小学生开展研究性学习，要激发其观察生活、发现和探究问题的兴趣，通过对身边的自然现象和社会现象的初步思考与分析，并通过简单的操作实践，获得自己动手动脑探究问题的喜悦以及解决问题的初步经验。 (2)提高发现问题、探索问题和解决问题的能力。研究性学习作为一种学习方式，是渗透于学生的所有学科，所有学习活动之中的。学生将学会如何学习，并能以一种探究发现的方式来学习，逐步形成喜欢质疑、勤于思考的心理品质，并在自主探究中逐步解决问题。 (3)形成合作和分享的意识。研究性学习是立足于个性化基础之上兼顾群体合作与交往的，学习合作就是其不可缺少的一个目标。学生要在学习的过程中，学会合作，培养团队精神。 (4)培养科学态度和道德品质。研究性学习不仅关注学生的知识与技能的发展，而且强调学生情感态度与价值观的养成与发展。良好的道德品质、科学求实的态度是进行研究性学习的根本要求。 (5)培养对社会和自然的责任感。这是更高层次的目标。具有社会责任感是作为一名公民的基本要求，而具有自然的责任感则是从人类发展的角度提出的作为人类中的一名成员的基本生存与发展要求。 (6)培养搜集、分析、处理信息和综合运用知识的能力。在研究性学习中，应当引导学生学会综合运用所学的各科知识来研究与解决一定的理论问题或实际问题。需要引导学生研究的问题并没有固定的界限，只要具有研究的可能与价值的问题都可以研究。
