论述学习策略的各种类型及意义
学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有计划地制定的有 关学习过程的复杂方案，它是学习过程中信息加工的方式方法和调控技能的综合。麦基奇 把学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。 (1)认知策略。 认知策略是学习者信息加工的方法和技术。其基本功能有两个：一是对信息进行有效 的加丁和整理二是对信息进行分门别类的系统储存。主要包括注意策略、复述策略、精细加工策略、编码组织策略。 (2)元认知策略。 元认知策略是指学生对自己学习过程的有效监控，包括计划策略、监视策略、调节策 略等。元认知策略教学应该注意以下几方面：提高学生元认知学习的意识；丰富学生关于 元认知的知识和体验；加强对学生元认知操作的指导；给学生创设和谐、民主的反馈条 件；注总引导学生对非智力因素的调控。 (3)资拟忤理策略。 资源竹理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略。它有助于学生适应环境和调节 环境以还应自己的需要。它对学生的学习动机也具有重要作用。主要包括时间管理策略、 努力管理策略和学业求助策略等。
