介绍三种学习迁移的理论。
(1)形式训练说。以官能心理学为基础，认为人的心智是由各种官能，如注意力、记忆力、推理力等组成的，这些官能可以像肌肉一样通过训练而得到发展和加强。如果一种官能在某种学习情境中得到改造，就可以在与该官能有关的所有情境中自动地起作 用，从而表现出迁移的效应。 (2)共同要素说。该理论认为一种学习情境到另一种学习情境的迁移，只是由千这两 种学习情境存在相同的成分，即桑代克和伍德沃斯的“共同元素”，其实质就是两次学习 在刺激—反应联结上具备共同成分。 (3)概括化理论。贾德认为共同成分只是产生迁移的必要条件，而迁移产生的关键在学习者能够概括出两组活动之间的共同原理；学习者的概括水平越高，迁移的可能性就 越大。
