当前位置:首页职业资格心理咨询师心理咨询师二级技能->案例一一、一般情况求助者:李某,男,汉族,21岁,北京市某高

案例一

一、一般情况

求助者:李某,男,汉族,21岁,北京市某高校四年级学生。

二、求助者自述

主诉:觉得生活没意义,对什么事情都不感兴趣,情绪低落,失眠,烦躁近3年。个人陈述:出生于高级知识分子家庭,家庭教育严格,因此养成了较为内向的性格。父母非常看重他的学习成绩,小学、中学在学习上很努力,是家长、老师心目中的好孩子,同学心目中的好班长,学习成绩非常优秀,高考时以优异的成绩考入北京某名牌大学。升入大学后尽管依然努力学习,但成绩就是不如高中时的好,有一种失落感,总想提高学习成绩,但事与愿违,在班上的排名不升反降,大学一年级的期末考试,居然排倒数第二,为此父母极为严厉地批评了他,他觉得自己真没用,感到自己很没面子,感到父母、老师及同学都看不起自己,觉得自己的一切都完了,从此心情非常低落,闷闷不乐,打不起精神,觉得活着没有意思,因此什么也不想干,对什么都不感兴趣,也不愿意与别人交流,经常是独来独往,我行我素,逐渐开始出现失眠、烦躁不安等症状。由于注意力无法集中,大二以后的学习成绩一直排在班里的后几名,父母并没在意其异常,只是一味要求他努力学习,对他学习成绩下降很气愤。他为此痛苦不堪,感到活着没意义,还不如死了算了,曾想到自杀但又缺乏胆量和勇气。感觉不到生活、学习的兴趣,自己也不明白原因。

三、咨询师观察了解到的情况

求助者由于家庭教育的原因,非常注重学习成绩,总是不断地追求第一,从小性格内向,胆小怕事,小学、中学时是最愉快的时光,学习成绩优异,读大学后由于成绩下降很自卑,一直打不起精神,总想大哭一场,不能正常学习,无精力、注意力不集中,对任何事情没有兴趣,感到极度痛苦,活着没有一点价值,感到自己的生物钟错乱。平素不太愿意参与集体活动,很少与人交流,独来独往,我行我素,学习很勤奋,但学习成绩一般,家长邻里认为其不活泼,但很听话。几次去校医院门诊就诊,未发现器质性病变,医生考虑其可能有“神经衰弱”、“神经官能症”,建议看心理门诊,自己也认为有心理问题而主动前来就诊。求助者无家族精神病史及遗传病史。

四、心理测验结果

1.症状自评量表测试结果:抑郁4,焦虑3.8,人际关系2.6,躯体症状2.8。

2.抑郁自评量表测试结果:SDS粗分为58,标准分为73。

3.焦虑自评量表测试结果:SAS粗分为52,标准分为65。

依据以上案例,回答以下问题:

对该求助者可选用什么心理测验并说明理由?

查看答案 纠错
答案:
本题解析:

对该求助者可选用的心理测验及其理由如下:

1.对该求助者可选用MMPI测验,用来了解其病理人格特征。

2.对该求助者可选用UPI测验,该求助者是大学生,可选用UPI测验来了解其人格特征。

3.对该求助者可选用EPQ测验,用来了解其人格特征。

更新时间:2021-11-26 20:01

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