关于金岳霖“式”与“能”的关系正确的是（ ）。
“式”与“能”之相同在于，二者都是无生无灭、无始无终的。二者的不同则在于，“式”常静而“能”常动。基于前者，“式”与“能”无所谓孰先孰后，而是相互联系的，“有‘能’才有‘式’，有‘式’才有‘能’”，“无无‘能’的‘式’，无无‘式’的‘能’”。由于“式”是“析取地无所不包的可能”，因此，“式”无二，“式”外无“式”，“能”只能活动于“式”之中。由于“可能”是多种多样的，因此，“能”不一，“能”可以套进无量数的架子或样式。常动的“能”在常静的“式”中有出有入。当其出，就是“能”跑出“式”的某种“可能”之外，这便意味着这一“可能”非现实存在；当其入，则是“能”套人“式”的某种“可能”之中，这便意味着这一“可能”为现实存在。“能”之出入于“式”的过程，也就是事物的生灭过程。现实世界的发展变化，正是通过这种“式能”关系而展开的。
我国当前教育最薄弱的环节是（ ）
运用奖励和惩罚，是德育工作的（ ）
晏阳初三大教育方式中，学校式教育不包括（ ）
首先从理论上对班级授课制进行了论证的是（ ）
学校的出现意味着人类（ ）
现实主义与跨国主义对国家利益的阐释认为，在当代，对任何主权国家来说，其利益应包括（）
“可持续发展”成为世界各国共同奋斗的目标。
最为经济且最为便利的直观教学手段是（ ）
我国是（）进入社会主义初级阶段的
以下重要事件中直接导致雅尔塔体系瓦解的有（）
