马克思认为，将科学知识转化为生产力有哪几个途径？（ ）
按照马克思的理解，作为一般社会生产力的科学知识，具有使用的无偿性。这种“不需花钱的生产力”，当它被应用到生产过程中后将“使商品绝对降价”。转化的关键在于将科学并入生产，或者说将科学转化为直接生产力。转化的途径主要有：物化、人格化和科学管理。物化是自然科学和技术转化为新的劳动工具和劳动对象；人格化是科学武装劳动者，提高劳动者的文化科学水平，提高他们的技能和科学素质；科学管理则是使用科学的管理和方法，建立合理的生产结构和生产过程，改善劳动者之间的关系，通过提高管理水平提高生产力。
我国当前教育最薄弱的环节是（ ）
运用奖励和惩罚，是德育工作的（ ）
晏阳初三大教育方式中，学校式教育不包括（ ）
首先从理论上对班级授课制进行了论证的是（ ）
学校的出现意味着人类（ ）
现实主义与跨国主义对国家利益的阐释认为，在当代，对任何主权国家来说，其利益应包括（）
“可持续发展”成为世界各国共同奋斗的目标。
最为经济且最为便利的直观教学手段是（ ）
我国是（）进入社会主义初级阶段的
以下重要事件中直接导致雅尔塔体系瓦解的有（）
