生物多样性有三种保护对策，即（ ）。
生物多样性的保护有三种对策：人类毫不介入的保存、人类介入但能够维持现状的保卫和人类不过分利用又能维持自然的保全。例如，对于残存下来的为数甚少的原生自然要求严格地保存对于濒临灭绝、个体数量少、在生态系中又易于受到天敌攻击的物种，人类必须伸出保卫之手。但是，人类、社会都是自然的一部分，不利用自然就无法存续。也正因为如此，人类必须在利用自然的同时保全自然，其实人类利用自然并不一定就破坏自然。相反，也存在着人类社会的利用守护着生物多样性的事例。生物多样性保护和人类社会的存在方式有关，但并不是和人类社会的存续、发展相对立的，而是人类本来渴望的东西。
我国当前教育最薄弱的环节是（ ）
运用奖励和惩罚，是德育工作的（ ）
晏阳初三大教育方式中，学校式教育不包括（ ）
首先从理论上对班级授课制进行了论证的是（ ）
学校的出现意味着人类（ ）
现实主义与跨国主义对国家利益的阐释认为，在当代，对任何主权国家来说，其利益应包括（）
“可持续发展”成为世界各国共同奋斗的目标。
最为经济且最为便利的直观教学手段是（ ）
我国是（）进入社会主义初级阶段的
以下重要事件中直接导致雅尔塔体系瓦解的有（）
