英国科学哲学家M．波兰尼将人类的知识分为（ ）两类。
英国科学哲学家M．波兰尼认为，人类的知识分为两类：用书面语言、图表或数学公式表达的东西，即言传知识；非系统阐述的知识是意会知识。意会知识实际上是一切知识的主要源泉，但意会知识缺少言传知识所具有的公共性和客观性。言传知识和意会知识分别表现为概念化活动和体验的活动。意会知识的最大特点在于它不脱离认识主体，人的身心是达到意会的工具，因此又可以把它称为个体知识。从总的看，意会知识比言传知识更为基本，人们能够知道的比他所能说出来的东西多得多。
我国当前教育最薄弱的环节是（ ）
运用奖励和惩罚，是德育工作的（ ）
晏阳初三大教育方式中，学校式教育不包括（ ）
首先从理论上对班级授课制进行了论证的是（ ）
学校的出现意味着人类（ ）
现实主义与跨国主义对国家利益的阐释认为，在当代，对任何主权国家来说，其利益应包括（）
“可持续发展”成为世界各国共同奋斗的目标。
最为经济且最为便利的直观教学手段是（ ）
我国是（）进入社会主义初级阶段的
以下重要事件中直接导致雅尔塔体系瓦解的有（）
