2021年教师招聘考试《小学语文》押题密卷3

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1 单选题 1分

送蔡元振序

曾巩

古之州从事①，皆自辟士，士择所从，故宾主相得也。如不得其志，去之可也。今之州从事，皆命于朝，非惟守不得择士，士亦不得择所从，宾主岂尽相得哉!如不得其志，未可以辄去也。故守之治，从事无为可也；守之不治，从事举其政，亦势然也。议者不原其势，以为州之政当一出于守。从事举其政，则为立异，为侵官。噫!从事可否其州事，职也，不惟其同守之同。则舍己之是而求与之同，可乎不可也?州为不治矣，守不自任其责，已亦莫之任也，可乎不可也?则举其政，其孰为立异邪?其孰为侵官邪?议者未之思也。虽然，迹其所以然，岂士之所喜然哉!故曰，亦势然也。

今四方之从事，惟其守之同者多矣。幸而材从事，视其政之缺，不过室于叹、途于议而已。脱然莫以为己事。反是焉，则激。激亦奚以为也?求能自任其责者少矣。为从事乃尔，为公卿大夫士于朝，不尔者其几邪!

临川蔡君，从事于汀，始试其为政也。汀诚为州治也，蔡君可拱而坐也；诚未治也，人皆观君也。无激也，无同也，惟其义②而已矣，蔡君之任也。其异日官于朝，一于是而已矣，亦蔡君之任也。可不懋欤?其行也，来求吾文，故序以送之。

【注】①从事：官名，州郡长官之僚属，副职，如从事史、从事中郎、别驾从事、治中从事等。

②义：同“宜”，适宜、适当，有分寸。

下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（??）。

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正确答案：D

本题解析：

D项中的“以”都是连词，表目的。A项：代词／助词；B项：表修饰关系／表并列关系；C项：由／对于。

2 单选题 1分

填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。

前些年翻看先生的这本书时，尽管自己对民国话题有着欲说还休的浓厚兴味，对这本话语剪辑独出心裁的编排方式下潜藏的__________常常默契会心，但读完仍是感到___________。

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正确答案：D

本题解析：

由“默契会心”可知第一空应填人一个褒义词，“不经之谈”形容荒诞无稽、没有根据的话，排除C。“戛然而止”形容声音突然终止，与句意不符，排除A。“但”表明第二空与前文构成转折关系，前文说“默契会心”，说明作者对书的文字观点是认同的，“耳目一新”不能与前文构成转折关系，排除B，故本题答案为D。

3 单选题 1分

下列诗句中，能够与“劝君更尽一杯酒”这一句对仗工整的是（　　）。

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正确答案：B

本题解析：

题干“劝君更尽一杯酒”出自唐代王维的《送元二使安西》，“劝君”与“与尔”有第二人称相对，“更尽”与“同消”有动词相对，“一杯酒”与“万古愁”数量词相对，所以选B项。

4 单选题 1分

依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　）。

作为普通人，如何读经典?我的经验是，_________________，事实上，许多心智活泼的人也正是把这当作最好的消遣的。

①千万不要端起做学问的架子，刻意求解

②这里有一个浸染和熏陶的过程，所谓人文修养就是这样熏染出来的

③也就是说，阅读的心态和方式都应该是轻松的

④在不实用而有趣这一点上，读经典的确很像是一种消遣

⑤读不懂不要硬读，先读那些读得懂的、能够引起自己兴趣的著作和章节

⑥无论《论语》还是《圣经》，无论柏拉图还是康德，不妨就当作闲书来读

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正确答案：C

本题解析：

分析六个句子，可知③旬是对⑥句的解释，故应紧跟在⑥之后，据此可直接得到答案为C。

5 单选题 1分

根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》，下列关于写字教学阶段目标的表述正确的一项是（ ）。

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正确答案：A

本题解析：

《义务教育语文课程标准(2011年版)》第二学段对识字与写字的要求是：“能使用硬笔熟练地书写正楷字．做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。”第三学段对识字与写字的要求是：“硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度”，“能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。”据此可知答案为A。

6 单选题 1分

下列词语中没有错别字的一项是( )。

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正确答案：B

本题解析：

A项中“炯乎不同”应为“迥乎不同”；C项中“一泄千里”应为“一泻千里”；D项中“推祟”应为“推崇”。

7 单选题 1分

送蔡元振序

曾巩

古之州从事①，皆自辟士，士择所从，故宾主相得也。如不得其志，去之可也。今之州从事，皆命于朝，非惟守不得择士，士亦不得择所从，宾主岂尽相得哉!如不得其志，未可以辄去也。故守之治，从事无为可也；守之不治，从事举其政，亦势然也。议者不原其势，以为州之政当一出于守。从事举其政，则为立异，为侵官。噫!从事可否其州事，职也，不惟其同守之同。则舍己之是而求与之同，可乎不可也?州为不治矣，守不自任其责，已亦莫之任也，可乎不可也?则举其政，其孰为立异邪?其孰为侵官邪?议者未之思也。虽然，迹其所以然，岂士之所喜然哉!故曰，亦势然也。

今四方之从事，惟其守之同者多矣。幸而材从事，视其政之缺，不过室于叹、途于议而已。脱然莫以为己事。反是焉，则激。激亦奚以为也?求能自任其责者少矣。为从事乃尔，为公卿大夫士于朝，不尔者其几邪!

临川蔡君，从事于汀，始试其为政也。汀诚为州治也，蔡君可拱而坐也；诚未治也，人皆观君也。无激也，无同也，惟其义②而已矣，蔡君之任也。其异日官于朝，一于是而已矣，亦蔡君之任也。可不懋欤?其行也，来求吾文，故序以送之。

【注】①从事：官名，州郡长官之僚属，副职，如从事史、从事中郎、别驾从事、治中从事等。

②义：同“宜”，适宜、适当，有分寸。

下列各句对文章的阐述，不正确的一项是（??）

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正确答案：C

本题解析：

推导刚好相反，原文针对的是州从事，此题针对的却是公卿大夫。

8 单选题 1分

送蔡元振序

曾巩

古之州从事①，皆自辟士，士择所从，故宾主相得也。如不得其志，去之可也。今之州从事，皆命于朝，非惟守不得择士，士亦不得择所从，宾主岂尽相得哉!如不得其志，未可以辄去也。故守之治，从事无为可也；守之不治，从事举其政，亦势然也。议者不原其势，以为州之政当一出于守。从事举其政，则为立异，为侵官。噫!从事可否其州事，职也，不惟其同守之同。则舍己之是而求与之同，可乎不可也?州为不治矣，守不自任其责，已亦莫之任也，可乎不可也?则举其政，其孰为立异邪?其孰为侵官邪?议者未之思也。虽然，迹其所以然，岂士之所喜然哉!故曰，亦势然也。

今四方之从事，惟其守之同者多矣。幸而材从事，视其政之缺，不过室于叹、途于议而已。脱然莫以为己事。反是焉，则激。激亦奚以为也?求能自任其责者少矣。为从事乃尔，为公卿大夫士于朝，不尔者其几邪!

临川蔡君，从事于汀，始试其为政也。汀诚为州治也，蔡君可拱而坐也；诚未治也，人皆观君也。无激也，无同也，惟其义②而已矣，蔡君之任也。其异日官于朝，一于是而已矣，亦蔡君之任也。可不懋欤?其行也，来求吾文，故序以送之。

【注】①从事：官名，州郡长官之僚属，副职，如从事史、从事中郎、别驾从事、治中从事等。

②义：同“宜”，适宜、适当，有分寸。

下列语句编为四组，全都属于“今之州从事，皆命于朝”所导致弊害的一组是（??）。

①士亦不得择所从，宾主岂尽相得哉

②从事举其政，则为立异，为侵官

③迹其所以然，岂士之所喜然哉

④惟其守之同者多矣

⑤反是焉。则激

⑥其异日官于朝，一于是而已矣

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正确答案：C

本题解析：

②是一些人对从事职权范围的错误认识。③是追究原因。⑥是明确蔡君日后升官应尽的责任。

9 单选题 1分

送蔡元振序

曾巩

古之州从事①，皆自辟士，士择所从，故宾主相得也。如不得其志，去之可也。今之州从事，皆命于朝，非惟守不得择士，士亦不得择所从，宾主岂尽相得哉!如不得其志，未可以辄去也。故守之治，从事无为可也；守之不治，从事举其政，亦势然也。议者不原其势，以为州之政当一出于守。从事举其政，则为立异，为侵官。噫!从事可否其州事，职也，不惟其同守之同。则舍己之是而求与之同，可乎不可也?州为不治矣，守不自任其责，已亦莫之任也，可乎不可也?则举其政，其孰为立异邪?其孰为侵官邪?议者未之思也。虽然，迹其所以然，岂士之所喜然哉!故曰，亦势然也。

今四方之从事，惟其守之同者多矣。幸而材从事，视其政之缺，不过室于叹、途于议而已。脱然莫以为己事。反是焉，则激。激亦奚以为也?求能自任其责者少矣。为从事乃尔，为公卿大夫士于朝，不尔者其几邪!

临川蔡君，从事于汀，始试其为政也。汀诚为州治也，蔡君可拱而坐也；诚未治也，人皆观君也。无激也，无同也，惟其义②而已矣，蔡君之任也。其异日官于朝，一于是而已矣，亦蔡君之任也。可不懋欤?其行也，来求吾文，故序以送之。

【注】①从事：官名，州郡长官之僚属，副职，如从事史、从事中郎、别驾从事、治中从事等。

②义：同“宜”，适宜、适当，有分寸。

对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是（　　）。

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正确答案：B

本题解析：

“同”意思是附和、赞同，动词。

10 单选题 1分

下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）。

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正确答案：C

本题解析：

A项问号应为句号；B项“父、子俩”应为“父子俩”；D项应为“新疆的胡杨、甘肃的火炬树、黑龙江的暴马丁香、西藏的高山松、广东的大王椰……真可谓四海奇树、五洲绝品都汇聚在世博园内。”