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发布时间: 2021-10-12 07:48
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在光合作用的教学中,教师制订了教学目标:“阐明光合作用过程中物质与能量的变化”。该教学目标体现了教学目标应具备除以下哪项外的特征?()
本题解析:
三维教学目标的特征:①指向性,规定教学活动的目标方向。②准确性,在分析学生学习背景、学习需要的基础上.依据“课程标准”和教学内容设计教学目标。③可测量性,对学生的“行为结果”进行测量并作出客观判断。教学目标的行为主体是学生而不是教师,体现新课程以学生为主体的理念。故本题选D。
教师在讲授“蛋白质的结构和功能”时,采用概念图的形式进行小结,这种结束方式属于()。
本题解析:
本题考查的是结束技能的类型。系统归纳是在教师指导下,让学生动脑动手,总结知识的规律、结构和主线,及时强化重点、明确关键的方式。小结时,可采用“纲要信号”、概念图或列表对比等方式。
在生物教学中,不受时空限制、不受原物大小限制的直观手段是()。
本题解析:
标本虽不易受时空限制,但是受体积大小的限制,体积小的标本信息传递面较窄;模型属于直观模具,最大的优点就是能将实物“放大或缩小”,不受原物大小的限制,不受时空的限制,且具有典型性。能将复杂的生物结构用最简单的形式表现出来,使学生很快抓住事物的本质和规律。
某校教师在讲解“细胞中的无机物”时,提问学生:“炎热夏天男生打篮球后球衣晾干后会有一道白色印记。你们知道这个印记是什么吗?是怎么出现的?下面我们就来找找答案。”属于哪种导入方式?()
本题解析:
悬念导人是提出带有悬念性的问题来导入新课或问题,能够激起学生的兴趣和求知欲。题干中描述属于悬念导入。
下列说法错误的是()。
本题解析:
知识目标的水平要求原则上划分为了解、理解和应用三个基本层次;能力目标的水平要求原则上划分为模仿、独立操作和迁移三种水平;情感态度与价值观目标的水平分为经历(感受)水平、反应(认同)水平和领悟(内化)水平三个层次。
2010年5月中国科学家发现控制水稻产量基因OsSP114,将其植入我国南方水稻后,其产量增加了10%左右。下列有关叙述正确的是()。
本题解析:
该技术属于基因工程,原理是基因重组,A正确;载体不是工具酶,B错误;用DNA连接酶连接目的基因和质粒,其产物不一定是载体与OsSP114基因形成的重组DNA分子,也可能是OsSP114基因或质粒自身环化形成的DNA分子,C错误;由微生物细胞作为受体细胞时,需要用氯化钙处理,而用植物细胞作为受体细胞时,不需要用氯化钙处理,D错误。
若要在普通显微镜下观察到质壁分离、RNA和脂肪,下列四组材料中应选择的一组是()。
本题解析:
观察质壁分离最好是用成熟的植物细胞,具备有色液泡,如紫色洋葱表皮细胞;而观察RNA和脂肪就应该选择含有脂肪的并且有蛋白质的合成过程的细胞;另外,液泡应为无色的,如花生的子叶。故本题选C。
果蝇的体色由常染色体上一对等位基因控制,基因型BB、Bb为灰身,bb为黑身。若人
为地组成一个群体,其中80%为BB的个体,20%为bb的个体,群体随机交配,其子代中Bb的比例是()。
本题解析:
计算可知,B的基因频率为0.8,b的基因频率为0.2,这样,Bb的基因频率为2x0.8x0.2=0.32。故选B。
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试卷分类:中学思想品德学科知识与教学能力
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