2012年下半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》（高

试卷预览

1 单选题 1分

高中生物教具、学具制作的研究属于（　　）。

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正确答案：C

本题解析：

本题考查的是教育科研的类型。应用性研究着重研究如何把教育科学的基础理论知识转化为教学技能，教学方法和教学手段。开发性研究设计教具、学具制作，课程资源的选择和利用等。

2 单选题 1分

教师在“减数分裂”一节的教学中，常常用到下表，其作用是（　　）。

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正确答案：B

本题解析：

本题考查的是教学方法的应用。比较异同属于类比教学法。通过比较有丝分裂和减数分裂的不同之处，让学生更加容易记忆和比较。

3 单选题 1分

学生制作的“DNA分子双螺旋结构模型”属于（　　）。

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正确答案：D

本题解析：

本题考查的是生物教学模型的分类与概念。物理模型是指以实物或图画形式直观地表达认识对象特征的模型，包括物质模型和思想模型，物质模型具体分为实物模型与模拟模型，DNA双螺旋结构模型是模拟模型。数学模型是指用来描述一个系统或它的性质的数学形式。

4 单选题 1分

教师在进行“生殖与发育”一节的教学时，展示几幅图片：盛开的花朵、一个有鸟卵的鸟巢等，激发了学生兴趣，自然引入正题，这种导人的方式是（　　）。

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正确答案：C

本题解析：

本题考查的是对直观导入方法的辨别。

5 单选题 1分

在学习“植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”时，教师提供了植物生长调节剂在农业生产中的应用实例，这体现的课程理念是（　　）。

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正确答案：D

本题解析：

本题考查的是课程基本理念。《普通高中生物课程标准(实验)》中有关课程基本理念的表述：注重使学生在现实生活的背景中学习生物学。

6 单选题 1分

在两对相对性状的遗传实验中，不可能具有1：1：1：1比例关系的是（　　）。

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正确答案：B

本题解析：

本题考查的是基因分离定律与自由组合定律的分析应用。设杂种基因型为RrYy，产生的配子类型为RY、Ry、rY、ry。比例是1：1：1：1。杂种自交即为RrYy与RrYy杂交．性状分离比为9：3：3：1。杂种测交是RrYy与rryy杂交，后代表现型和基因型的比例均为1：1：1：1。

7 单选题 1分

用射线或药物处理种子获得农作物新品种．其原理是（　　）。

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正确答案：A

本题解析：

本题考查的是基因突变的诱发因素。射线和药物处理种子可以改变遗传物质。这样性状才能改变。

8 单选题 1分

图3表示人生殖发育过程中染色体数目的变化，下列叙述中不正确的是（　　）。

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正确答案：B

本题解析：

本题考查对减数分裂与受精作用的理解。生男孩还是女孩是由父方的精子是22+Y还是22+X决定的，由于f是女孩，所以C的染色体可以表示为22+X。①过程是减数分裂过程，染色体数目减少一半。a、b和f体细胞中的染色体数目相同，均为46条。

9 单选题 1分

图2表示不同的自然生态系统在受到同等程度的外来干扰后，群体数量的变化情况，其中抵抗力稳定性最高的生态系统是（　　）。

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正确答案：C

本题解析：

本题考查的是生态系统的稳定性的概念与表现。结构稳定性是生态系统稳定性的表现之一，当外来干扰发生时，系统中种群数量成周期性变化并渐趋稳定则其稳定性高。

10 单选题 1分

在一个稳定的生态系统中，各种生物的数量（　　）。

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正确答案：D

本题解析：

本题考查的是生态系统中种群的数量变化。在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。