2015下半年教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》（高级中

试卷预览

1 单选题 1分

“梅老师在课堂教学过程中，根据南美洲印第安人的神话故事，要求学生按照自己对所授角色的理解，现场表演出各种相应的动作与形态，模拟森林中的各种音响，使整个教室成为一个生机勃勃的‘大森林’。”上述教学过程主要体现了创作模块教学的哪个特点( )

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正确答案：C

本题解析：

上述教学过程主要体现了创作模块教学的即兴性。

2 单选题 1分

下列( )不属于传统音乐教育体系所包含的属性。

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正确答案：C

本题解析：

目前的音乐教育体系包含了以下几方面的属性：提前预见性、量化分解性、片面单

一性、静态终结性。

3 单选题 1分

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正确答案：D

本题解析：

谱例是《军港之夜》的女声二部合唱谱。

4 单选题 1分

教师在教学过程中采用多种方法（观察、谈话、讨论、课堂提问、音乐表演、音乐表演、音乐创作等），尽量广泛地观察学生，记录学生的各种表现，及时采用积极的方式进行评价，以促进学生进步。

这种评价属于( )

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正确答案：A

本题解析：

《普通高中音乐课程标准（实验）》中的评价建议里提到：形成性评价是对学生在学习过程中的情感、态度、方法、知识、技能发展变化的评价，在日常教学中可采用观察、谈话、提问、讨论、演唱、演奏等方式进行。

5 单选题 1分

学生在音乐技能学习过程中，有时会产生生理和心理上的疲劳，如在音乐练习中期往往出现进步的暂时停顿现象，并呈现出下降趋势，这种现象一般称为( )

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正确答案：C

本题解析：

“高原现象”一词源于教育心理学中动作技能的学习曲线，中间的停顿期叫高原期或高原现象。

6 单选题 1分

中国古代音乐教育机构已形成了相对完善的体系，有大乐署、教坊与“小部音声”的朝

代是( )

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正确答案：B

本题解析：

唐朝设立的音乐教育机构有大乐署、教坊和梨园，“小部音声”是在梨园中设立的。

7 单选题 1分

“吴老师在指导学生分析了旋律模进的发展手法后，要求学生根据个人的生活体验自由命

题，然后运用模进的手法写作音乐片段，并将自己的感情表现出来”，上述教学行为体现

《普通高中音乐课程标准（实验）》中的哪个基本理念( )

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正确答案：C

本题解析：

“用模进手法写作音乐片段”体现了《普通高中音乐课程标准（实验）》中的重视音 乐实践。

8 单选题 1分

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正确答案：B

本题解析：

句头相同而句尾不同的写作手法叫同头换尾。鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和

下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式。每一段的前半部分在主题音乐的

基础上出现了一些变化，加入了新的音乐元素（即“换头”），而在每段的后半部分反复主题

旋律（即“合尾”），这样的创作方式称之为“换头合尾”。

9 单选题 1分

在歌唱间歇处，由伴奏乐器演奏的音乐称为( )

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正确答案：B

本题解析：

在歌唱间歇处，由伴奏乐器演奏的音乐称为间奏。

10 单选题 1分

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正确答案：B

本题解析：

A选项是大号，B选项是圆号，C选项是小号，D选项是长号。圆号虽属于铜管乐

器，但不仅能吹出铜管嘹亮的声音，还能吹出木管的柔美之音，除了铜管五重奏外，在木管五

重奏中更是唯一的铜管乐器。