当前位置:首页 → 职业资格 → 教师资格 → 小学教育教学知识与能力->2021年上半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题
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发布时间: 2021-09-29 11:37
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作为一种常用的课程教学方法,讲授法的主要局限在于( )。
本题解析:
讲授法是指教师按照准备好的讲稿系统地向受训者传授知识的方法。其局限性包括:(1)不利于学生独立性与自主性的培养;(2)教学形式缺乏灵活性;(3)难以照顾学生的个别差异,不利于因材施教。
集体备课时,教师在教学目标设置和内容选择上如存在意见分歧,应首先遵从( )。
本题解析:
课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比,在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确,特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。教师在教学目标设置和内容选择上如存在意见分歧时,应首先遵从课程标准。
赵老师在数学《第一场雪中》时,播放了北方漫天大雪时的视频,让学生感受下雪场景,他运用的教学手段属于( )。
本题解析:
赵老师运用的教学手段属于模像直观教学,利用模型或者图形来进行教学,实物直观指的是利用具体东西教学,比如化学实验。
老师建立了记录学生学习成就,持续进步信息的一连续表现作品以及其他相关资料的档案袋,据此对学生进行评价,这种评价属于( )。
本题解析:
过程性评价是在教育、教学活动的计划实施的过程中,为了解动态过程的效果,及时反馈信息,及时调节,使计划、方案不断完善,以便顺利达到预期的目的而进行的评价。它提倡的是学生通过课程活动获得发展的过程。评价方式具有多样性:可以用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式。是能够体现学生的学习水平、学习的能力、学习的基础差异的, 新课程要求建立促进学生教师课程全面发展的评价体系。
因1918年出版《课程》一书而被为“现代课程理论开拓者"的学者是( )。
本题解析:
1918年,美国芝加哥大学教育管理学教授约翰?富兰克林?博比特出版了一本新书《课程》,由此诞生了“课程论”这一教育学的分支学科。作为课程论的开山之作,本书的出版深刻影响了20世纪上半叶美国的课程改革运动。
小勇认为自己学习成绩不好是因为自己不够聪明,根据维纳的归因理论,这属于( )。
本题解析:
心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨,并把归因分为三个维度:
(1)原因源,指造成事实的原因属于个体内部还是外部的因素,内部因素是由行为者本身的力量所决定的,如天资、能力、心境、兴趣、态度、性格等;外部因素是行为者周围环境中的因素,如任务的难度、外部的奖赏与惩罚、运气等。
(2)稳定性,指的是作为行为原因的内外因素是否具有持久的特征,稳定的因素指那些能稳定地发挥作用的因素,如能力和任务难度;不稳定的因素是那些容易变动的因素,如心境、运气等。
(3)可控性,是指行为动因能否为行动者或他人所支配或驾驭,如努力、教师偏见、他人的帮助是可控的,而天资、心境、任务难度和机遇是难以控制或不可控的。韦纳又把人们的行为责任主要归结为六个因素,即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。综上所述,内部而稳定的因素是能力。
试卷分类:中学语文学科知识与教学能力
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试卷分类:中学物理学科知识与教学能力
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试卷分类:中学体育学科知识与教学能力
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试卷分类:中学思想品德学科知识与教学能力
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