当前位置:首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学思想品德学科知识与教学能力->2018上半年教师资格考试《思想品德学科知识与教学能力》初级
推荐等级:
发布时间: 2021-09-29 08:50
扫码用手机做题
优良的心理品质能增强人际吸引力,不良的心理品质会导致人际排斥。下列心理品质中,有助于增强人际吸引力的是( )。
本题解析:
四个选项中只有“乐观豁达”属于优良的心理品质,能够增强人际吸引力。
在现实生活中,由于立场和观点不同,对人活着的意义理解不同,人们就会有各种不同的人生观。人生观是人们对( )。
本题解析:
人生观是人们对人生问题的根本看法,包括对人生目的、意义的认识和对人生的态度。题干主要强调由于立场、观点不同,人们的人生观不同。只有B项属于人生观的范畴。A、C、D三项均属于世界观的范畴。
围棋起源于中国,棋子、棋盘含有“天圆地方”的思想,棋盘的中央是太极,棋子的黑白两色表示阴阳。围棋丰富的内涵和无穷的变化使它历经千年而不衰。这说明传统文化具有( )。
①竞争性②民族性③继承性④单一性
本题解析:
题干中棋子、棋盘含有“天圆地方”的思想,棋盘的中央是太极,棋子的黑白两色表示阴阳,体现了中国传统文化中“天圆地方”的思想和“阴阳学说”,是传统文化民族性的体现。围棋丰富的内涵和无穷的变化使它历经千年而不衰,体现的是传统文化的继承性,所以②③符合题意。
某校依据作业难易情况,设计了三色作业本(绿色、黄色、红色)。这启示我们在教育过程中,必须坚持( )。
本题解析:
依据作业难易情况,设计红、黄、绿难易不同的作业本,让学生根据自身学习情况自主选择使用。这种做法有利于维护学生的自尊心,促进学生个性成长,提高其学习的积极性。B项符合题意。A、C、D三项说法与题干主旨相反。
对于南海主权问题的争议,我国政府基于历史和现实状况,提出了南海和平与稳定等符合南海周边各国利益的主张。这表明( )。
本题解析:
“基于历史和现实状况”体现的是社会存在,我国提出的“南海和平与稳定”的主张是一种社会意识。题干中“我国政府基于历史和现实状况,提出了南海和平与稳定等符合南海周边各国利益的主张”,表明社会存在决定社会意识。A项符合题意。
事物的性质是由( )。
本题解析:
在事物的发展过程中,存在许多矛盾,其中必有一种矛盾,它的存在和发展,决定或影响着其他矛盾的存在和发展,这种对于事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾。其他矛盾处于从属地位,为次要矛盾。不论是主要矛盾还是次要矛盾,每一个矛盾中的两个方面都是不平衡的,其中必有一方处于支配地位,是矛盾的主要方面,另一方被支配,属于矛盾的次要方面。事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。B项符合题意。
某农牧区的牧民为了提高收入,滥垦草原,过度放牧,结果非但没有提高收入,反而加剧了生态环境的破坏。这启示我们( )。
本题解析:
牧民滥垦草原,过度放牧,非但没有提高收入,反而加剧了生态环境的破坏。因为其违背了自然界发展的规律,最终受到了惩罚。这启示我们物质世界的规律是客观存在的,必须按客观规律办事。
下列说法中能体现唯物主义和唯心主义根本分歧的是( )。
本题解析:
唯物主义与唯心主义的根本区别就在于关于世界的本原的问题上,即物质和意识究竟何者是第一性的问题。“形谢神灭”强调“神”是由“形”决定的,即物质决定意识,是唯物主义的观点。 “理生万物”强调先于万物而存在的绝对精神“理”,是万物的本原,是唯心主义的观点。所以A项体现了唯物主义与唯心主义的根本区别,符合题意。“削足适履”和“指鹿为马”,都是指没有从实际出发具体问题具体分析,这是一个方法论问题,并非关于世界本原的根本分歧,B项不符合题意。“沧海桑田”体现了发展的观点,“断章取义”是片面地看问题,二者是辩证法和形而上学的分歧,C项不符合题意。“量力而行”与“尽力而为”都体现了从客观实际条件出发,正确发挥主观能动性。没有体现唯物主义与唯心主义的根本分歧,D项不符合题意。
试卷分类:中学语文学科知识与教学能力
练习次数:1次
试卷分类:中学语文学科知识与教学能力
练习次数:1次
试卷分类:中学语文学科知识与教学能力
练习次数:0次
试卷分类:中学音乐学科知识与教学能力
练习次数:0次
试卷分类:中学信息技术学科知识与教学能力
练习次数:0次
试卷分类:中学信息技术学科知识与教学能力
练习次数:1次
试卷分类:中学物理学科知识与教学能力
练习次数:6次
试卷分类:中学体育学科知识与教学能力
练习次数:5次
试卷分类:中学思想品德学科知识与教学能力
练习次数:5次
试卷分类:中学思想品德学科知识与教学能力
练习次数:5次