2021年事业单位联考《职业能力倾向测验》C类真题

试卷预览

1 单选题 1分

实验材料：

测量仪、天平、砝码、小车、塑料线、容器、滑轮等。

实验目的：

探究三个物理量H、M、F之间的关系（该实验中的物理现象仅由H、M、F参与作用）。

实验步骤：

（1）保持物理量M不变，测得H和F之间的一组实验数据如下：

（2）保持物理量H不变，测得Ｍ和F之间的一组实验数据如下：

根据上述实验数据，可以推测在H不变的情况下，M和F之间的关系是（）。

查看答案 开始考试

正确答案：C

本题解析：

本题考查物理实验。

步骤（2）中，H保持不变，当M由4增大至12时（增大3倍），F由8.61变为2.9（减小约3倍）；当M由5增大至10时（增大2倍），F由6.92变为3.62（减小约2倍）。M和F的乘积始终约为35，且当M增大时，F减小，二者成反比关系。

故正确答案为C。

2 单选题 1分

实验材料：

测量仪、天平、砝码、小车、塑料线、容器、滑轮等。

实验目的：

探究三个物理量H、M、F之间的关系（该实验中的物理现象仅由H、M、F参与作用）。

实验步骤：

（1）保持物理量M不变，测得H和F之间的一组实验数据如下：

（2）保持物理量H不变，测得Ｍ和F之间的一组实验数据如下：

本实验应用的实验方法是（）。

查看答案 开始考试

正确答案：B

本题解析：

本题考查物理实验。

A项正确，假设演绎法是首先对两个或更多的变量之间的关系进行假设，在假设的基础上作出假定（或者说假定是从假设中演绎出来）。如果假定得到证实，那么假设就得到证实；如果假定得不到证实，则提出新的假设。题干并未对H、M、F三个物理量的关系进行假设。

B项错误，控制变量法是指当研究多个因素之间的关系时，往往先控制住其它几个因素不变，集中研究其中一个因素变化所产生的影响。题干步骤（1）中，保持物理量M不变，研究物理量H变化对F产生的影响；步骤（2）中，保持物理量H不变，研究物理量M变化对F产生的影响，属于控制变量法。

C项错误，模型类比法也称模拟类比法，是根据一个对象（原型）的某些属性、关系或功能，人为地建立一个与之相似的模型，然后对模型进行实验研究，并将实验结果类推到原型中去，以揭示原型的本质和规律的一种科学推理方法。题干并未建立模型。

D项错误，不存在转换变量法这一实验方法。故正确答案为B。

3 单选题 1分

实验材料：

天竺葵两盆、玻璃板两块、玻璃罩两个、1%氢氧化钠溶液、清水、酒精、碘酒、量筒、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、凡士林等。

实验步骤：

（1）暗处理：把两盆盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，将叶片中的淀粉耗尽。

（2）密闭处理：将一盆天竺葵和盛有氢氧化钠溶液的烧杯放在玻璃板上，然后用玻璃罩将其罩住，再用凡士林涂抹玻璃罩和玻璃板的接触部位，使其密闭不透气，此装置为甲装置；将另一盆天竺葵和盛有清水的烧杯放在另一玻璃板上，然后用另一玻璃罩将其罩住，再用凡士林涂抹玻璃罩和玻璃板的接触部位，使其密闭不透气，此装置为乙装置。适当放置一段时间，将甲、乙两个装置同时移到阳光下照射。

（3）脱色：在阳光下放一段时间之后，从甲、乙两个装置中的天竺葵植株上各取下一片叶子A甲、B乙，分别放入盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯放入盛水的大烧杯中隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变为黄白色。

（4）染色：用清水漂洗后，把叶片A甲、B乙分别放入培养皿中，向叶片上滴加碘酒。比较A甲、B乙两片天竺葵叶子颜色的变化。

实验结果：

甲装置中天竺葵叶片Ａ甲未变为蓝色，乙装置中天竺葵叶片B乙变为蓝色。

补充说明：

（1）甲装置中的氢氧化钠溶液可以吸收玻璃罩内的二氧化碳，适当放置一段时间，甲装置玻璃罩内就成为缺少二氧化碳的空气环境。

（2）叶子通过光合作用可以产生淀粉，淀粉遇碘酒会变为蓝色。

以下哪项可以看作是对该实验结果的应用（）。

查看答案 开始考试

正确答案：D

本题解析：

本题考查生物实验。

A项错误，晚上将卧室中的绿植移出是考虑到植物呼吸会消耗氧气，但上述实验只是验证了光合作用会吸收二氧化碳，植物晚上是否会消耗氧气则不得而知。

B项错误，上述实验中并未设置酸性土壤，也没有对植物喷洒碱性溶液。

C项错误，由上述实验可知植物光合作用会产生淀粉，可用碘酒检验淀粉，但葛根、百合、芡实等野生植物体内是否淀粉含量较多、是否容易提取等均未提及，故从野生植物中提取淀粉与本实验结果无关。

D项正确，二氧化碳是植物进行光合作用必须的原料，塑料大棚中喷施二氧化碳，可以促进光合作用，增加农作物产量。

故正确答案为D。

4 单选题 1分

实验材料：

天竺葵两盆、玻璃板两块、玻璃罩两个、1%氢氧化钠溶液、清水、酒精、碘酒、量筒、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、凡士林等。

实验步骤：

（1）暗处理：把两盆盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，将叶片中的淀粉耗尽。

（2）密闭处理：将一盆天竺葵和盛有氢氧化钠溶液的烧杯放在玻璃板上，然后用玻璃罩将其罩住，再用凡士林涂抹玻璃罩和玻璃板的接触部位，使其密闭不透气，此装置为甲装置；将另一盆天竺葵和盛有清水的烧杯放在另一玻璃板上，然后用另一玻璃罩将其罩住，再用凡士林涂抹玻璃罩和玻璃板的接触部位，使其密闭不透气，此装置为乙装置。适当放置一段时间，将甲、乙两个装置同时移到阳光下照射。

（3）脱色：在阳光下放一段时间之后，从甲、乙两个装置中的天竺葵植株上各取下一片叶子A甲、B乙，分别放入盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯放入盛水的大烧杯中隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变为黄白色。

（4）染色：用清水漂洗后，把叶片A甲、B乙分别放入培养皿中，向叶片上滴加碘酒。比较A甲、B乙两片天竺葵叶子颜色的变化。

实验结果：

甲装置中天竺葵叶片Ａ甲未变为蓝色，乙装置中天竺葵叶片B乙变为蓝色。

补充说明：

（1）甲装置中的氢氧化钠溶液可以吸收玻璃罩内的二氧化碳，适当放置一段时间，甲装置玻璃罩内就成为缺少二氧化碳的空气环境。

（2）叶子通过光合作用可以产生淀粉，淀粉遇碘酒会变为蓝色。

以下哪项最可能是该实验想要验证的命题（）。

查看答案 开始考试

正确答案：C

本题解析：

本题考查生物实验。

A项错误，实验结束后，并未对空气罩内气体成分进行验证。

B项错误，植物通过光合作用可以产生淀粉是本实验已知的原理。

C项正确，实验步骤中两组实验唯一不同的是步骤（2）密闭处理，其目的是让甲装置中氢氧化钠溶液吸收玻璃罩内的二氧化碳，使得甲装置的玻璃罩中没有二氧化碳，而乙装置的玻璃罩中有二氧化碳，因此“二氧化

碳”是两组实验的唯一变量。实验结果显示未变为蓝色，变为蓝色，根据补充说明的两条实验原理，可得A组实验未产生淀粉，即没有发生光合作用，B组实验产生了淀粉，即发生了光合作用。综上，可知该实验想要验证的命题是二氧化碳是植物进行光合作用必须的原料。

D项错误，氢氧化钠溶液虽呈碱性，但氢氧化钠不会挥发到空气中，因此甲装置中天竺葵所处环境的pH值与乙装置相同，均为正常水平。

故正确答案为C。

5 单选题 1分

将赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王、刘、陈共10名士兵分配到甲、乙、丙、丁4个哨所。其中，赵、钱、孙、李、周是通信兵，钱、吴、王能操控无人机，赵、李、吴、刘、陈有高原值勤经验。已知分配规则如下：

（1）每个哨所可以分配2～3名士兵，其中需要配备至少1名通信兵。

（2）甲、乙、丙哨所有无人机巡逻任务，均需要配备至少1名无人机操控员。

（3）丙、丁哨所地处高原，只能由有高原值勤经验的士兵值守。

如除甲、乙、丙、丁外，再增加1个没有无人机巡逻任务的平原哨所戊作为分配对象，且其他分配规则不变，那么在①赵和王、②郑

查看答案 开始考试

正确答案：A

本题解析：

根据规则（1）可知每个哨所可以分配2~3名士兵，由于共10名士兵5个哨所，所以每个哨所都只能安排

2名士兵。

根据规则（2）可知甲、乙、丙哨所有无人机巡逻任务，而钱、吴、王能操控无人机，则钱、吴、王应分配到甲、乙、丙三地，每地一人，即王不能分配到戊哨所，排除①；

根据规则（1）可知每个哨所需要至少一名通信兵，而郑和刘均不是通信兵，排除②；根据规则（3）和（1）可知丙、丁哨所需要有高原值勤经验的通信兵值守，符合该要求的只有赵、李两人，

则赵、李应分配到丙、丁两地，每地一人，即李不能分配到戊哨所，排除③。故正确答案为A。

6 单选题 1分

将赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王、刘、陈共10名士兵分配到甲、乙、丙、丁4个哨所。其中，赵、钱、孙、李、周是通信兵，钱、吴、王能操控无人机，赵、李、吴、刘、陈有高原值勤经验。已知分配规则如下：

（1）每个哨所可以分配23名士兵，其中需要配备至少1名通信兵。

（2）甲、乙、丙哨所有无人机巡逻任务，均需要配备至少1名无人机操控员。

（3）丙、丁哨所地处高原，只能由有高原值勤经验的士兵值守。

如周和陈被分配到同一哨所，则有多少种分配方式（）。

查看答案 开始考试

正确答案：C

本题解析：

如果周和陈被分配到同一哨所，由于周没有高原值勤经验，根据条件（3）“丙、丁哨所地处高原，只能由有高原值勤经验的士兵值守”，则周和陈只被能分配到甲或者乙哨所，共2种情况。接下来再分析其他人可能的情况：

根据91题可知，吴一定去丙哨所，共1种情况；根据93题可知，赵和李一人在丙哨所一人在丁哨所，共种情况。此时，丙哨所有2名士兵，丁哨所有1名士兵，故仅剩的有高原值勤经验的刘一定在丁哨所，共1种

情况。

根据“甲、乙、丙哨所有无人机巡逻任务”，“钱、吴、王能操控无人机”，则钱和王一人在丙哨所一人在丁哨所，共种情况；又因周和陈在甲或乙哨所，则孙和郑必在与周和陈不同的另一哨所，共1种情况。

因此共有种情况。

故正确答案为C。

7 单选题 1分

将赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王、刘、陈共10名士兵分配到甲、乙、丙、丁4个哨所。其中，赵、钱、孙、李、周是通信兵，钱、吴、王能操控无人机，赵、李、吴、刘、陈有高原值勤经验。已知分配规则如下：

（1）每个哨所可以分配23名士兵，其中需要配备至少1名通信兵。

（2）甲、乙、丙哨所有无人机巡逻任务，均需要配备至少1名无人机操控员。

（3）丙、丁哨所地处高原，只能由有高原值勤经验的士兵值守。

丁哨所的人员组合有多少种不同的可能性（）。

查看答案 开始考试

正确答案：B

本题解析：

材料信息较为复杂，列表整理如下：

由材料信息可知，丙和丁哨所的人员只能是有高原执勤经验的士兵，并且需要配备至少1名通信兵；根据上表，既有高原执勤经验又是通信兵的士兵只有赵和李，故丁哨所必须从赵、李中选一人且只能选一人，有种选择。根据91题可知，吴一定去丙哨所，而每个哨所配备2～3名士兵，则丁哨所还能从刘和陈中选择1人或2人，有种选择。故丁哨所的人员组合有种不同的可能性。

故正确答案为B。

8 单选题 1分

将赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王、刘、陈共10名士兵分配到甲、乙、丙、丁4个哨所。其中，赵、钱、孙、李、周是通信兵，钱、吴、王能操控无人机，赵、李、吴、刘、陈有高原值勤经验。已知分配规则如下：

（1）每个哨所可以分配23名士兵，其中需要配备至少1名通信兵。

（2）甲、乙、丙哨所有无人机巡逻任务，均需要配备至少1名无人机操控员。

（3）丙、丁哨所地处高原，只能由有高原值勤经验的士兵值守。

以下哪种安排符合要求（）。

查看答案 开始考试

正确答案：B

本题解析：

A项：根据题意，共10名士兵，每个哨所可以分配2～3名士兵，如果甲、乙哨所各分配2人，则丙、丁哨所各分配3人。由于丙、丁地处高原，只能由有高原值勤经验的士兵值守，而有高原经验的士兵只有5人，达不到丙、丁哨所各分配3人，错误；

B项：如果郑、王、刘、陈在不同的哨所，由于刘、陈有高原执勤经验，丙、丁地处高原，故刘、陈分别分配到丙和丁哨所，则郑、王分别分配到甲和乙哨所。满足题意的其中一种情况：孙、王去甲哨所，钱、郑、周去乙哨所，赵、吴、刘去丙哨所，李、陈去丁哨所，正确；

C项：由于钱、吴、王能操控无人机，甲、乙、丙哨所有无人机巡逻任务，均需要配备至少1名无人机操控员，由91题可知吴要去丙哨所，则钱去甲或乙哨所。既有高原执勤经验又属于通信兵的只有赵和李两人，而丙和丁需要通讯兵且他们要有高原值勤经验，故赵和李应分别去丙和丁哨所，故钱和李不能在同一哨所，错误；

D项：如果周、刘、陈在同一个哨所，满足三人在同一哨所且无人能操控无人机，故他们只能去不需要无人机巡逻任务的丁哨所，而丁哨所地处高原，要求必须有高原执勤经验，而周不具备高原执勤经验，故周不能去丁哨所，错误。

故正确答案为B。

9 单选题 1分

将赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王、刘、陈共10名士兵分配到甲、乙、丙、丁4个哨所。其中，赵、钱、孙、李、周是通信兵，钱、吴、王能操控无人机，赵、李、吴、刘、陈有高原值勤经验。已知分配规则如下：

（1）每个哨所可以分配2～3名士兵，其中需要配备至少1名通信兵。

（2）甲、乙、丙哨所有无人机巡逻任务，均需要配备至少1名无人机操控员。

（3）丙、丁哨所地处高原，只能由有高原值勤经验的士兵值守。

哪名士兵能分配到的哨所是固定的（）。

查看答案 开始考试

正确答案：C

本题解析：

根据条件（2）（3）可知，丙哨所对人员有多重限制。丙有无人机巡逻任务，需要配备至少1名无人机操控员，且地处高原，只能由有高原值勤经验的士兵值守。现已知钱、吴、王能操控无人机，而这三人中只有吴有高原值勤经验，故“吴”一定在丙哨所中。

故正确答案为C。

10 单选题 1分

世界各地的大学都面临着同样的趋势：图书馆纸质书籍使用量急剧下降，在耶鲁大学的一座图书馆，大学生的图书借阅量在过去十年中下降了。有人据此得出结论，与过去的大学生相比，现在的大学生普遍不爱阅读了。

以下哪项如果为真，最能削弱上述结论的是（）。

查看答案 开始考试

正确答案：A

本题解析：

第一步：找出论点与论据。论点：与过去的大学生相比，现在的大学生普遍不爱阅读了。

论据：世界各地的大学都面临着同样的趋势：图书馆纸质书籍使用量急剧下降，在耶鲁大学的一座图书馆，大学生的图书借阅量在过去十年中下降了64%。

论点论据话题不一致，优先考虑拆桥的削弱方式，即找出能够说明图书借阅量下降不等于大学生不爱阅读的选项。

第二步：逐一分析选项。

A项：该项指出大学生更倾向于阅读电子文献而不是纸质图书，说明图书借阅量下降并不代表大学生不爱阅读，而是选择了阅读电子文献，拆桥项，可以削弱，当选；

B项：该项讨论的是教师的借阅量下降，论点讨论的是学生普遍不爱阅读了，与论点的主体不一致，无关项，无法削弱，排除；

C项：该项讨论的是学生更注重哪个领域的问题，论点讨论的是大学生是否爱阅读，话题不一致，无法削弱，排除；

D项：该项讨论的是图书馆室内设计风格，论点讨论的是大学生是否爱阅读，话题不一致，无法削弱，排除。

故正确答案为A。