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发布时间： 2021-09-21 12:17
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2018年7月，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，针对一些幼儿园的“小学化”倾向提出了多项治理任务。
何谓幼儿园“小学化”？有学者认为大致包括：1.在教育内容上重视智力教育，而轻视德、体、美、劳的生活学习体验；2.在教育方法上，着重知识的灌输式传授，而没能调动起幼儿的自主学习能力；3.在教学评价上，着重关注教学成果，而忽视学习过程；4.在行为举止上，用小学生的行为规范对低龄儿童进行严格要求等。
幼儿活泼好动、充满童真的好奇心和想象力，很容易在强调顺从和纪律的统一活动中被抑制，这会很大程度上阻碍幼儿通过充分运用各种感官和整个身体来认知外部世界、建构自我。
幼儿教育之所以区别于小学教育，有其本质的不同。“幼儿园教育的任务并不是完成知识和技能上的特定目标，而是促进幼儿的精神成长。”1837年，现代学前教育的鼻祖福禄贝尔首次提出“幼儿园”概念，以区别于各种幼儿学校。他颠覆了那种看护式、小学式的幼儿学校，将人的权利、自由、个性等观念引入其中，将“幼儿园”办成了强调游戏精神、“发展幼儿活动本能”的大花园。
这类似于曾国俊先生所提倡的“如保赤子”的教育，这种教育将美术、水墨、音乐等带入日常活动与游戏中，透过孩子的亲身体验和互动参与，发展其感官和身体运动的基本能力以及情绪和感受，进而将其内化为幼儿主动探索的学习动力以及稳定的人格发展，为孩子的未来发掘出最大潜力。
写了《爱弥儿》这部教育名著的卢梭也持类似看法：“教育就是帮助孩子回归真正自主的本性。”“让他跑，让他玩，每天跌一百次，他可以更快地爬起来，从自由中得到的益处可以补偿许多小伤。”幼儿园阶段，还要锻炼儿童学会忍受伴随自由玩耍和探索带来的痛苦，因为人生中必然还会有更大痛苦等在后面。总体来说，儿童的自由极其有限，所以，我们应该保障他们充分享有这个年龄该有的自由。
但是，保障儿童游戏和玩耍的自由，绝对不是要放任儿童无所不为，尤其不要满足他们超出自身能力的需求。对一个成人来说，获得幸福的关键，不在于单纯地减少欲望，也不在于拼命地增强能力，而在于使能力和需求得到平衡。儿童期的一大教育原则，就是让儿童的能力与愿望相匹配。
所以，在幼儿园，要顺应儿童的特点，先从感觉、实物和能直接派上用场的技艺出发，充分激发他们“当前的兴趣”，而不是过度发展儿童与眼前的需要没有直接关系的“将来有用的能力”。孩子越是活在淳朴自然的当下，能力和欲望的差别越小，也就越自由。
这不仅是一种经验的观察，也得到了脑科学的验证。脑科学专家洪兰教授总结过幼儿游戏的三个好处——想象力的发挥、人际关系的学习以及领袖魅力的培养。为什么会有这些好处呢？在孩子进行游戏和运动时，大脑会产生神经滋养因子，它能帮助大脑发育得更好，会玩儿的孩子情商更高。通过身体运动、充分游戏带来的脑神经连接越丰富，人未来的发展潜力越大。在需要终身学习的社会，理想的幼儿园，不是早早地追求知识积累，而是从幼儿的身体、头脑发展出发，从生物学的层面为孩子们奠定一生发展的基础。
幼儿的这种自由与发展，从时间序列上也有规律可循。另一位世界级的教育家蒙台梭利观察到，每个孩子都有一颗能自主吸收的心灵，能利用自己的“敏感期”进行主动学习。不同年龄段的孩子，由于各器官发育的差异，学习不同的技能或行为模式时会打开不同的“时间窗口”。在正确的时间窗口给孩子安排恰当的学习内容，才会取得事半功倍的效果。
所以，幼儿园绝不应该是将幼儿关在教室进行统一管理的“幼稚监狱”，也不能按照同一时间序列进行听说读写的提前训练，那种不能关注到每个孩子敏感期的班级管理方式，正是很多幼儿哭闹着说“不要去幼儿园、幼儿园不好玩”的原因。
文章中没有涉及的内容是：
本题解析：
第一步，看提问，这是一道选非题。通读原文，将选项与原文一一对应。
第二步，对比选项。A项“幼儿园的概念的产生及内涵”，对应文章第四段“1837年……首次提出‘幼儿园’概念……的大花园”，正确。B项“幼儿教育与小学教育的本质区别”，对应第四段第一句话“有其本质的不同……精神成长”，正确。C项“专项治理工作开展的背景”对应前文内容，正确。D项“幼儿教育不同‘时间窗口’对应的学习内容”，第十段只提到“学习不同技能或行为模式时会打开不同的‘时间窗口’”，并且在正确的时间窗口安排恰当的学习内容会产生积极作用，而对应的具体学习内容并没有写明，所以错误。
因此，选择D选项。
2018年7月，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，针对一些幼儿园的“小学化”倾向提出了多项治理任务。
何谓幼儿园“小学化”？有学者认为大致包括：1.在教育内容上重视智力教育，而轻视德、体、美、劳的生活学习体验；2.在教育方法上，着重知识的灌输式传授，而没能调动起幼儿的自主学习能力；3.在教学评价上，着重关注教学成果，而忽视学习过程；4.在行为举止上，用小学生的行为规范对低龄儿童进行严格要求等。
幼儿活泼好动、充满童真的好奇心和想象力，很容易在强调顺从和纪律的统一活动中被抑制，这会很大程度上阻碍幼儿通过充分运用各种感官和整个身体来认知外部世界、建构自我。
幼儿教育之所以区别于小学教育，有其本质的不同。“幼儿园教育的任务并不是完成知识和技能上的特定目标，而是促进幼儿的精神成长。”1837年，现代学前教育的鼻祖福禄贝尔首次提出“幼儿园”概念，以区别于各种幼儿学校。他颠覆了那种看护式、小学式的幼儿学校，将人的权利、自由、个性等观念引入其中，将“幼儿园”办成了强调游戏精神、“发展幼儿活动本能”的大花园。
这类似于曾国俊先生所提倡的“如保赤子”的教育，这种教育将美术、水墨、音乐等带入日常活动与游戏中，透过孩子的亲身体验和互动参与，发展其感官和身体运动的基本能力以及情绪和感受，进而将其内化为幼儿主动探索的学习动力以及稳定的人格发展，为孩子的未来发掘出最大潜力。
写了《爱弥儿》这部教育名著的卢梭也持类似看法：“教育就是帮助孩子回归真正自主的本性。”“让他跑，让他玩，每天跌一百次，他可以更快地爬起来，从自由中得到的益处可以补偿许多小伤。”幼儿园阶段，还要锻炼儿童学会忍受伴随自由玩耍和探索带来的痛苦，因为人生中必然还会有更大痛苦等在后面。总体来说，儿童的自由极其有限，所以，我们应该保障他们充分享有这个年龄该有的自由。
但是，保障儿童游戏和玩耍的自由，绝对不是要放任儿童无所不为，尤其不要满足他们超出自身能力的需求。对一个成人来说，获得幸福的关键，不在于单纯地减少欲望，也不在于拼命地增强能力，而在于使能力和需求得到平衡。儿童期的一大教育原则，就是让儿童的能力与愿望相匹配。
所以，在幼儿园，要顺应儿童的特点，先从感觉、实物和能直接派上用场的技艺出发，充分激发他们“当前的兴趣”，而不是过度发展儿童与眼前的需要没有直接关系的“将来有用的能力”。孩子越是活在淳朴自然的当下，能力和欲望的差别越小，也就越自由。
这不仅是一种经验的观察，也得到了脑科学的验证。脑科学专家洪兰教授总结过幼儿游戏的三个好处——想象力的发挥、人际关系的学习以及领袖魅力的培养。为什么会有这些好处呢？在孩子进行游戏和运动时，大脑会产生神经滋养因子，它能帮助大脑发育得更好，会玩儿的孩子情商更高。通过身体运动、充分游戏带来的脑神经连接越丰富，人未来的发展潜力越大。在需要终身学习的社会，理想的幼儿园，不是早早地追求知识积累，而是从幼儿的身体、头脑发展出发，从生物学的层面为孩子们奠定一生发展的基础。
幼儿的这种自由与发展，从时间序列上也有规律可循。另一位世界级的教育家蒙台梭利观察到，每个孩子都有一颗能自主吸收的心灵，能利用自己的“敏感期”进行主动学习。不同年龄段的孩子，由于各器官发育的差异，学习不同的技能或行为模式时会打开不同的“时间窗口”。在正确的时间窗口给孩子安排恰当的学习内容，才会取得事半功倍的效果。
所以，幼儿园绝不应该是将幼儿关在教室进行统一管理的“幼稚监狱”，也不能按照同一时间序列进行听说读写的提前训练，那种不能关注到每个孩子敏感期的班级管理方式，正是很多幼儿哭闹着说“不要去幼儿园、幼儿园不好玩”的原因。
据文章，作者反对下列哪种做法？
本题解析：
A选项“幼儿园班级管理时关注每个孩子的敏感期”，对应最后一段话“那种不能关注到每个孩子敏感期的班级管理方式，正是很多幼儿哭闹着说……的原因”；
B选项“鼓励儿童大胆提出超出自身能力的需求”与文段第六段第一句话“保障儿童游戏和玩耍的自由，绝对不是要放任儿童无所不为，尤其不要满足他们超出自身能力的需求”相悖；
C选项“支持孩子在游戏或学习中勇敢试错”对应文段第五段第二句话“让他跑，让他玩，每天跌一百次，他可以更快地爬起来”。
D选项“积极调动幼儿的自主学习能力”对应文段第四段最后一句“进而将其内化为幼儿主动探索的学习动力”。
因此，选择B选项。
2018年7月，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，针对一些幼儿园的“小学化”倾向提出了多项治理任务。
何谓幼儿园“小学化”？有学者认为大致包括：1.在教育内容上重视智力教育，而轻视德、体、美、劳的生活学习体验；2.在教育方法上，着重知识的灌输式传授，而没能调动起幼儿的自主学习能力；3.在教学评价上，着重关注教学成果，而忽视学习过程；4.在行为举止上，用小学生的行为规范对低龄儿童进行严格要求等。
幼儿活泼好动、充满童真的好奇心和想象力，很容易在强调顺从和纪律的统一活动中被抑制，这会很大程度上阻碍幼儿通过充分运用各种感官和整个身体来认知外部世界、建构自我。
幼儿教育之所以区别于小学教育，有其本质的不同。“幼儿园教育的任务并不是完成知识和技能上的特定目标，而是促进幼儿的精神成长。”1837年，现代学前教育的鼻祖福禄贝尔首次提出“幼儿园”概念，以区别于各种幼儿学校。他颠覆了那种看护式、小学式的幼儿学校，将人的权利、自由、个性等观念引入其中，将“幼儿园”办成了强调游戏精神、“发展幼儿活动本能”的大花园。
这类似于曾国俊先生所提倡的“如保赤子”的教育，这种教育将美术、水墨、音乐等带入日常活动与游戏中，透过孩子的亲身体验和互动参与，发展其感官和身体运动的基本能力以及情绪和感受，进而将其内化为幼儿主动探索的学习动力以及稳定的人格发展，为孩子的未来发掘出最大潜力。
写了《爱弥儿》这部教育名著的卢梭也持类似看法：“教育就是帮助孩子回归真正自主的本性。”“让他跑，让他玩，每天跌一百次，他可以更快地爬起来，从自由中得到的益处可以补偿许多小伤。”幼儿园阶段，还要锻炼儿童学会忍受伴随自由玩耍和探索带来的痛苦，因为人生中必然还会有更大痛苦等在后面。总体来说，儿童的自由极其有限，所以，我们应该保障他们充分享有这个年龄该有的自由。
但是，保障儿童游戏和玩耍的自由，绝对不是要放任儿童无所不为，尤其不要满足他们超出自身能力的需求。对一个成人来说，获得幸福的关键，不在于单纯地减少欲望，也不在于拼命地增强能力，而在于使能力和需求得到平衡。儿童期的一大教育原则，就是让儿童的能力与愿望相匹配。
所以，在幼儿园，要顺应儿童的特点，先从感觉、实物和能直接派上用场的技艺出发，充分激发他们“当前的兴趣”，而不是过度发展儿童与眼前的需要没有直接关系的“将来有用的能力”。孩子越是活在淳朴自然的当下，能力和欲望的差别越小，也就越自由。
这不仅是一种经验的观察，也得到了脑科学的验证。脑科学专家洪兰教授总结过幼儿游戏的三个好处——想象力的发挥、人际关系的学习以及领袖魅力的培养。为什么会有这些好处呢？在孩子进行游戏和运动时，大脑会产生神经滋养因子，它能帮助大脑发育得更好，会玩儿的孩子情商更高。通过身体运动、充分游戏带来的脑神经连接越丰富，人未来的发展潜力越大。在需要终身学习的社会，理想的幼儿园，不是早早地追求知识积累，而是从幼儿的身体、头脑发展出发，从生物学的层面为孩子们奠定一生发展的基础。
幼儿的这种自由与发展，从时间序列上也有规律可循。另一位世界级的教育家蒙台梭利观察到，每个孩子都有一颗能自主吸收的心灵，能利用自己的“敏感期”进行主动学习。不同年龄段的孩子，由于各器官发育的差异，学习不同的技能或行为模式时会打开不同的“时间窗口”。在正确的时间窗口给孩子安排恰当的学习内容，才会取得事半功倍的效果。
所以，幼儿园绝不应该是将幼儿关在教室进行统一管理的“幼稚监狱”，也不能按照同一时间序列进行听说读写的提前训练，那种不能关注到每个孩子敏感期的班级管理方式，正是很多幼儿哭闹着说“不要去幼儿园、幼儿园不好玩”的原因。
据文章，下列说法正确的是：
本题解析：
A项对应文章第三段“幼儿活泼好动、充满童真的好奇心和想象力，很容易在强调顺从和纪律的统一活动中被抑制，这会很大程度上阻碍幼儿……建构自我”，与原文相悖，排除。
B项对应第八段“所以，在幼儿园，……而不是过度发展儿童与眼前的需要没有直接关系的‘将来有用的能力’”，与文意相悖，排除。
C项对应第九段“在孩子进行游戏和运动时，大脑会产生神经滋养因子”，符合原文。
D项“‘如保赤子’教育理念的核心在于传承传统东方艺术”属于无中生有，文段并没有提及，排除。
因此，选择C选项。
2018年7月，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，针对一些幼儿园的“小学化”倾向提出了多项治理任务。
何谓幼儿园“小学化”？有学者认为大致包括：1.在教育内容上重视智力教育，而轻视德、体、美、劳的生活学习体验；2.在教育方法上，着重知识的灌输式传授，而没能调动起幼儿的自主学习能力；3.在教学评价上，着重关注教学成果，而忽视学习过程；4.在行为举止上，用小学生的行为规范对低龄儿童进行严格要求等。
幼儿活泼好动、充满童真的好奇心和想象力，很容易在强调顺从和纪律的统一活动中被抑制，这会很大程度上阻碍幼儿通过充分运用各种感官和整个身体来认知外部世界、建构自我。
幼儿教育之所以区别于小学教育，有其本质的不同。“幼儿园教育的任务并不是完成知识和技能上的特定目标，而是促进幼儿的精神成长。”1837年，现代学前教育的鼻祖福禄贝尔首次提出“幼儿园”概念，以区别于各种幼儿学校。他颠覆了那种看护式、小学式的幼儿学校，将人的权利、自由、个性等观念引入其中，将“幼儿园”办成了强调游戏精神、“发展幼儿活动本能”的大花园。
这类似于曾国俊先生所提倡的“如保赤子”的教育，这种教育将美术、水墨、音乐等带入日常活动与游戏中，透过孩子的亲身体验和互动参与，发展其感官和身体运动的基本能力以及情绪和感受，进而将其内化为幼儿主动探索的学习动力以及稳定的人格发展，为孩子的未来发掘出最大潜力。
写了《爱弥儿》这部教育名著的卢梭也持类似看法：“教育就是帮助孩子回归真正自主的本性。”“让他跑，让他玩，每天跌一百次，他可以更快地爬起来，从自由中得到的益处可以补偿许多小伤。”幼儿园阶段，还要锻炼儿童学会忍受伴随自由玩耍和探索带来的痛苦，因为人生中必然还会有更大痛苦等在后面。总体来说，儿童的自由极其有限，所以，我们应该保障他们充分享有这个年龄该有的自由。
但是，保障儿童游戏和玩耍的自由，绝对不是要放任儿童无所不为，尤其不要满足他们超出自身能力的需求。对一个成人来说，获得幸福的关键，不在于单纯地减少欲望，也不在于拼命地增强能力，而在于使能力和需求得到平衡。儿童期的一大教育原则，就是让儿童的能力与愿望相匹配。
所以，在幼儿园，要顺应儿童的特点，先从感觉、实物和能直接派上用场的技艺出发，充分激发他们“当前的兴趣”，而不是过度发展儿童与眼前的需要没有直接关系的“将来有用的能力”。孩子越是活在淳朴自然的当下，能力和欲望的差别越小，也就越自由。
这不仅是一种经验的观察，也得到了脑科学的验证。脑科学专家洪兰教授总结过幼儿游戏的三个好处——想象力的发挥、人际关系的学习以及领袖魅力的培养。为什么会有这些好处呢？在孩子进行游戏和运动时，大脑会产生神经滋养因子，它能帮助大脑发育得更好，会玩儿的孩子情商更高。通过身体运动、充分游戏带来的脑神经连接越丰富，人未来的发展潜力越大。在需要终身学习的社会，理想的幼儿园，不是早早地追求知识积累，而是从幼儿的身体、头脑发展出发，从生物学的层面为孩子们奠定一生发展的基础。
幼儿的这种自由与发展，从时间序列上也有规律可循。另一位世界级的教育家蒙台梭利观察到，每个孩子都有一颗能自主吸收的心灵，能利用自己的“敏感期”进行主动学习。不同年龄段的孩子，由于各器官发育的差异，学习不同的技能或行为模式时会打开不同的“时间窗口”。在正确的时间窗口给孩子安排恰当的学习内容，才会取得事半功倍的效果。
所以，幼儿园绝不应该是将幼儿关在教室进行统一管理的“幼稚监狱”，也不能按照同一时间序列进行听说读写的提前训练，那种不能关注到每个孩子敏感期的班级管理方式，正是很多幼儿哭闹着说“不要去幼儿园、幼儿园不好玩”的原因。
文章中，卢梭的观点意在说明：
本题解析：
在倒数第三自然段，提到了卢梭的观点：教育就是帮助孩子回归真正自主的本性，同时本段最后的也再次强调卢梭的观点：所以，我们应该保障他们充分享有这个年龄该有的自由。两处强调的都是孩子的自由。故C选项：应给孩子留下足够的自由成长空间。符合卢梭的观点。ABD均未提到自由，故排除。
因此，选择C选项。
2018年7月，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，针对一些幼儿园的“小学化”倾向提出了多项治理任务。
何谓幼儿园“小学化”？有学者认为大致包括：1.在教育内容上重视智力教育，而轻视德、体、美、劳的生活学习体验；2.在教育方法上，着重知识的灌输式传授，而没能调动起幼儿的自主学习能力；3.在教学评价上，着重关注教学成果，而忽视学习过程；4.在行为举止上，用小学生的行为规范对低龄儿童进行严格要求等。
幼儿活泼好动、充满童真的好奇心和想象力，很容易在强调顺从和纪律的统一活动中被抑制，这会很大程度上阻碍幼儿通过充分运用各种感官和整个身体来认知外部世界、建构自我。
幼儿教育之所以区别于小学教育，有其本质的不同。“幼儿园教育的任务并不是完成知识和技能上的特定目标，而是促进幼儿的精神成长。”1837年，现代学前教育的鼻祖福禄贝尔首次提出“幼儿园”概念，以区别于各种幼儿学校。他颠覆了那种看护式、小学式的幼儿学校，将人的权利、自由、个性等观念引入其中，将“幼儿园”办成了强调游戏精神、“发展幼儿活动本能”的大花园。
这类似于曾国俊先生所提倡的“如保赤子”的教育，这种教育将美术、水墨、音乐等带入日常活动与游戏中，透过孩子的亲身体验和互动参与，发展其感官和身体运动的基本能力以及情绪和感受，进而将其内化为幼儿主动探索的学习动力以及稳定的人格发展，为孩子的未来发掘出最大潜力。
写了《爱弥儿》这部教育名著的卢梭也持类似看法：“教育就是帮助孩子回归真正自主的本性。”“让他跑，让他玩，每天跌一百次，他可以更快地爬起来，从自由中得到的益处可以补偿许多小伤。”幼儿园阶段，还要锻炼儿童学会忍受伴随自由玩耍和探索带来的痛苦，因为人生中必然还会有更大痛苦等在后面。总体来说，儿童的自由极其有限，所以，我们应该保障他们充分享有这个年龄该有的自由。
但是，保障儿童游戏和玩耍的自由，绝对不是要放任儿童无所不为，尤其不要满足他们超出自身能力的需求。对一个成人来说，获得幸福的关键，不在于单纯地减少欲望，也不在于拼命地增强能力，而在于使能力和需求得到平衡。儿童期的一大教育原则，就是让儿童的能力与愿望相匹配。
所以，在幼儿园，要顺应儿童的特点，先从感觉、实物和能直接派上用场的技艺出发，充分激发他们“当前的兴趣”，而不是过度发展儿童与眼前的需要没有直接关系的“将来有用的能力”。孩子越是活在淳朴自然的当下，能力和欲望的差别越小，也就越自由。
这不仅是一种经验的观察，也得到了脑科学的验证。脑科学专家洪兰教授总结过幼儿游戏的三个好处——想象力的发挥、人际关系的学习以及领袖魅力的培养。为什么会有这些好处呢？在孩子进行游戏和运动时，大脑会产生神经滋养因子，它能帮助大脑发育得更好，会玩儿的孩子情商更高。通过身体运动、充分游戏带来的脑神经连接越丰富，人未来的发展潜力越大。在需要终身学习的社会，理想的幼儿园，不是早早地追求知识积累，而是从幼儿的身体、头脑发展出发，从生物学的层面为孩子们奠定一生发展的基础。
幼儿的这种自由与发展，从时间序列上也有规律可循。另一位世界级的教育家蒙台梭利观察到，每个孩子都有一颗能自主吸收的心灵，能利用自己的“敏感期”进行主动学习。不同年龄段的孩子，由于各器官发育的差异，学习不同的技能或行为模式时会打开不同的“时间窗口”。在正确的时间窗口给孩子安排恰当的学习内容，才会取得事半功倍的效果。
所以，幼儿园绝不应该是将幼儿关在教室进行统一管理的“幼稚监狱”，也不能按照同一时间序列进行听说读写的提前训练，那种不能关注到每个孩子敏感期的班级管理方式，正是很多幼儿哭闹着说“不要去幼儿园、幼儿园不好玩”的原因。
教育部印发的《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》包括五项治理任务：①严禁教授小学课程内容；②纠正“小学化”教学方式；③整治“小学化”教育环境；④解决教师资质能力不合格问题；⑤小学坚持零起点教学。
文章最可能是针对哪些治理任务展开的讨论？
本题解析：
根据提问方式“最可能是针对哪些治理任务展开的讨论”，定位第二段“何谓幼儿园‘小学化’？有学者认为……”，首先排除④“解决教师资质能力不合格问题”，排除A与D项。对比B与C项，主要区别在①与⑤，而⑤强调“小学”，排除。
因此，选择B选项。
回顾2018年的新群体，无论是“精致男孩”“大女主”还是“隐形贫困人口”，它们都不是按照年龄、性别、教育程度等人口统计学指标来划分，而是由兴趣、价值观和生活方式一致的人组成的。这在社会学里是一个重要的转向，说明身份认同从社会经济阶层认同转为消费认同。
“我是谁”是由“我”买的衣服、度的假、开的车、住的房等“我的生活方式”来定义的，消费设定了人格。“共同的生活方式”被淡化，一切都指向分化，因为“我”是特别的，也是自由的。
参考发达国家的经历，这是他们进入消费社会后已经完成的分化。研究者通过观察过去十几年中消费行为和消费意识的变化，总结出“轻熟女”“暗黑女”“文化系大叔”等具有新消费意识的群体。这种人群的重新排列组合，必然会引起社会文化、心理需求和消费行为层面的变化。在当代消费文化理论方面具有世界影响力的英国社会学家费瑟斯通，把这种分化叫做进入风格化消费的时代，新团体并不是用年龄、种族、职业等决定社会经济阶层的客观指标来划分的，而是以消费建立起的身份认同（也就是生活方式的风格）来组合的。
当人们从传统的社会坐标里分离出来，几乎同时就要找到新的身份认同和自我表达方式。身份是人们在他人眼中的价值和重要性，是在社会中的位置。从古至今，人类都是作为群体性的动物而存在的。但在古代，人一出生就决定了所属阶层，改变的机会不大。工业革命改变了阶层的固化，通过努力有可能改变命运。当身份或者说社会坐标可以变动的时候，身份就变得重要起来。（a）现代性用强制性的社会地位的自主，代替他主。
新的社会坐标体系就是生活方式。（b）
从心理学的角度看，这种身份认同和自我表达的方式也有实验和理论支撑。（c）
人们通过展示消费品来影响别人对自己的看法，在特殊情境中甚至会加强这种个性表达，使得自己的行为成为自我保护的安全毯。比如，1976年有实验表明，那些根据自己的喜好精心装点宿舍的学生，辍学的可能性更小。这个消费过程能够保护自我不被陌生环境影响。而当一个人要扮演新的或者不熟悉的角色时，消费定义自我的作用就显得很重要。符号自我实现理论认为，那些没有完整的自我定义的人倾向于通过获得和展示相关标志性符号来实现个性塑造。比如，职场新人非常重视着装，用穿衣作为获得专业感的策略。
这种探索生活方式的转向至关重要。在西方，消费观念经历了一个漫长的去道德化过程。资本主义发展初期，生产是排在第一位的，那时禁欲和节俭是主流的消费观。直到第二次工业革命之后，因为生产力的发展，消费才开始被鼓励。上世纪60年代以后，西方进入消费社会，消费品极其丰富，选择性增大，人们对购买奢侈品已经习以为常，消费不再停留于使用价值，甚至不再借以炫耀财富，而是关注消费品的符号意义。在消费观的演变中，不同学派的社会学家始终批判消费者是被商业狙击的牺牲品，是生产商和品牌愚弄操控的对象。但当消费者以生活方式为依据寻求身份认同的时候，意味着他们在购买商品和文化上拥有决策权，因为生活方式本身就是自己安排时间、支配金钱的消费模型。这种转变，鼓励消费者以一种精明冷静的心机谋划符合自己个性的生活。
这段文字是一组文章的前言，这组文章最可能围绕下列哪一主题展开？
本题解析：
观察前言内容可知，文段先指出“共同的生活方式”被淡化，一切都指向分化，接着围绕“生活方式的转向”加以论述。根据话题一致原则可知，这组文章最可能围绕“生活方式”这一主题展开。B项“消费观念”、C项“社会阶层”、D项“消费模型”均话题不一致。
因此，选择A选项。
回顾2018年的新群体，无论是“精致男孩”“大女主”还是“隐形贫困人口”，它们都不是按照年龄、性别、教育程度等人口统计学指标来划分，而是由兴趣、价值观和生活方式一致的人组成的。这在社会学里是一个重要的转向，说明身份认同从社会经济阶层认同转为消费认同。
“我是谁”是由“我”买的衣服、度的假、开的车、住的房等“我的生活方式”来定义的，消费设定了人格。“共同的生活方式”被淡化，一切都指向分化，因为“我”是特别的，也是自由的。
参考发达国家的经历，这是他们进入消费社会后已经完成的分化。研究者通过观察过去十几年中消费行为和消费意识的变化，总结出“轻熟女”“暗黑女”“文化系大叔”等具有新消费意识的群体。这种人群的重新排列组合，必然会引起社会文化、心理需求和消费行为层面的变化。在当代消费文化理论方面具有世界影响力的英国社会学家费瑟斯通，把这种分化叫做进入风格化消费的时代，新团体并不是用年龄、种族、职业等决定社会经济阶层的客观指标来划分的，而是以消费建立起的身份认同（也就是生活方式的风格）来组合的。
当人们从传统的社会坐标里分离出来，几乎同时就要找到新的身份认同和自我表达方式。身份是人们在他人眼中的价值和重要性，是在社会中的位置。从古至今，人类都是作为群体性的动物而存在的。但在古代，人一出生就决定了所属阶层，改变的机会不大。工业革命改变了阶层的固化，通过努力有可能改变命运。当身份或者说社会坐标可以变动的时候，身份就变得重要起来。（a）现代性用强制性的社会地位的自主，代替他主。
新的社会坐标体系就是生活方式。（b）
从心理学的角度看，这种身份认同和自我表达的方式也有实验和理论支撑。（c）
人们通过展示消费品来影响别人对自己的看法，在特殊情境中甚至会加强这种个性表达，使得自己的行为成为自我保护的安全毯。比如，1976年有实验表明，那些根据自己的喜好精心装点宿舍的学生，辍学的可能性更小。这个消费过程能够保护自我不被陌生环境影响。而当一个人要扮演新的或者不熟悉的角色时，消费定义自我的作用就显得很重要。符号自我实现理论认为，那些没有完整的自我定义的人倾向于通过获得和展示相关标志性符号来实现个性塑造。比如，职场新人非常重视着装，用穿衣作为获得专业感的策略。
这种探索生活方式的转向至关重要。在西方，消费观念经历了一个漫长的去道德化过程。资本主义发展初期，生产是排在第一位的，那时禁欲和节俭是主流的消费观。直到第二次工业革命之后，因为生产力的发展，消费才开始被鼓励。上世纪60年代以后，西方进入消费社会，消费品极其丰富，选择性增大，人们对购买奢侈品已经习以为常，消费不再停留于使用价值，甚至不再借以炫耀财富，而是关注消费品的符号意义。在消费观的演变中，不同学派的社会学家始终批判消费者是被商业狙击的牺牲品，是生产商和品牌愚弄操控的对象。但当消费者以生活方式为依据寻求身份认同的时候，意味着他们在购买商品和文化上拥有决策权，因为生活方式本身就是自己安排时间、支配金钱的消费模型。这种转变，鼓励消费者以一种精明冷静的心机谋划符合自己个性的生活。
最适合做文章关键词的是：
本题解析：
文章先通过背景铺垫引出我国的身份认同发生了转变，第二段指出消费设定了人格，一切都指向了分化，第三段通过发达国家的经历指出这种分化叫风格化消费的时代，是以消费建立起的身份认同来组合的，第四段指出身份的重要性，第五段指出新的社会坐标体系就是生活方式，后文具体介绍消费对于生活方式转变的影响。贯穿全文的关键词是“消费”“身份认同”“生活方式”，对应A选项。B项的“个性表达”、C项的“多元化”和D项的“社会坐标体系”均不是文章论述的重点。
因此，选择A选项。
回顾2018年的新群体，无论是“精致男孩”“大女主”还是“隐形贫困人口”，它们都不是按照年龄、性别、教育程度等人口统计学指标来划分，而是由兴趣、价值观和生活方式一致的人组成的。这在社会学里是一个重要的转向，说明身份认同从社会经济阶层认同转为消费认同。
“我是谁”是由“我”买的衣服、度的假、开的车、住的房等“我的生活方式”来定义的，消费设定了人格。“共同的生活方式”被淡化，一切都指向分化，因为“我”是特别的，也是自由的。
参考发达国家的经历，这是他们进入消费社会后已经完成的分化。研究者通过观察过去十几年中消费行为和消费意识的变化，总结出“轻熟女”“暗黑女”“文化系大叔”等具有新消费意识的群体。这种人群的重新排列组合，必然会引起社会文化、心理需求和消费行为层面的变化。在当代消费文化理论方面具有世界影响力的英国社会学家费瑟斯通，把这种分化叫做进入风格化消费的时代，新团体并不是用年龄、种族、职业等决定社会经济阶层的客观指标来划分的，而是以消费建立起的身份认同（也就是生活方式的风格）来组合的。
当人们从传统的社会坐标里分离出来，几乎同时就要找到新的身份认同和自我表达方式。身份是人们在他人眼中的价值和重要性，是在社会中的位置。从古至今，人类都是作为群体性的动物而存在的。但在古代，人一出生就决定了所属阶层，改变的机会不大。工业革命改变了阶层的固化，通过努力有可能改变命运。当身份或者说社会坐标可以变动的时候，身份就变得重要起来。（a）现代性用强制性的社会地位的自主，代替他主。
新的社会坐标体系就是生活方式。（b）
从心理学的角度看，这种身份认同和自我表达的方式也有实验和理论支撑。（c）
人们通过展示消费品来影响别人对自己的看法，在特殊情境中甚至会加强这种个性表达，使得自己的行为成为自我保护的安全毯。比如，1976年有实验表明，那些根据自己的喜好精心装点宿舍的学生，辍学的可能性更小。这个消费过程能够保护自我不被陌生环境影响。而当一个人要扮演新的或者不熟悉的角色时，消费定义自我的作用就显得很重要。符号自我实现理论认为，那些没有完整的自我定义的人倾向于通过获得和展示相关标志性符号来实现个性塑造。比如，职场新人非常重视着装，用穿衣作为获得专业感的策略。
这种探索生活方式的转向至关重要。在西方，消费观念经历了一个漫长的去道德化过程。资本主义发展初期，生产是排在第一位的，那时禁欲和节俭是主流的消费观。直到第二次工业革命之后，因为生产力的发展，消费才开始被鼓励。上世纪60年代以后，西方进入消费社会，消费品极其丰富，选择性增大，人们对购买奢侈品已经习以为常，消费不再停留于使用价值，甚至不再借以炫耀财富，而是关注消费品的符号意义。在消费观的演变中，不同学派的社会学家始终批判消费者是被商业狙击的牺牲品，是生产商和品牌愚弄操控的对象。但当消费者以生活方式为依据寻求身份认同的时候，意味着他们在购买商品和文化上拥有决策权，因为生活方式本身就是自己安排时间、支配金钱的消费模型。这种转变，鼓励消费者以一种精明冷静的心机谋划符合自己个性的生活。
根据文章，下列符合作者观点的是：
本题解析：
A项对应第一段“说明身份认同从社会经济阶层认同转为消费认同”，说法与原文相反，错误。
B项对应第三段“……进入风格化消费的时代，新团体并不是用年龄、种族、职业等决定社会经济阶层的客观指标来划分的”，可知职业不是指标之一，属于曲解文意，错误。
C项对应第八段“但当消费者以生活方式为依据寻求身份认同的时候，意味着他们在购买商品和文化上拥有决策权”，可知C项说法过于绝对，错误。
D项对应第八段“西方进入消费社会……而是关注消费品的符号意义”，符合作者的观点。
因此，选择D选项。
回顾2018年的新群体，无论是“精致男孩”“大女主”还是“隐形贫困人口”，它们都不是按照年龄、性别、教育程度等人口统计学指标来划分，而是由兴趣、价值观和生活方式一致的人组成的。这在社会学里是一个重要的转向，说明身份认同从社会经济阶层认同转为消费认同。
“我是谁”是由“我”买的衣服、度的假、开的车、住的房等“我的生活方式”来定义的，消费设定了人格。“共同的生活方式”被淡化，一切都指向分化，因为“我”是特别的，也是自由的。
参考发达国家的经历，这是他们进入消费社会后已经完成的分化。研究者通过观察过去十几年中消费行为和消费意识的变化，总结出“轻熟女”“暗黑女”“文化系大叔”等具有新消费意识的群体。这种人群的重新排列组合，必然会引起社会文化、心理需求和消费行为层面的变化。在当代消费文化理论方面具有世界影响力的英国社会学家费瑟斯通，把这种分化叫做进入风格化消费的时代，新团体并不是用年龄、种族、职业等决定社会经济阶层的客观指标来划分的，而是以消费建立起的身份认同（也就是生活方式的风格）来组合的。
当人们从传统的社会坐标里分离出来，几乎同时就要找到新的身份认同和自我表达方式。身份是人们在他人眼中的价值和重要性，是在社会中的位置。从古至今，人类都是作为群体性的动物而存在的。但在古代，人一出生就决定了所属阶层，改变的机会不大。工业革命改变了阶层的固化，通过努力有可能改变命运。当身份或者说社会坐标可以变动的时候，身份就变得重要起来。（a）现代性用强制性的社会地位的自主，代替他主。
新的社会坐标体系就是生活方式。（b）
从心理学的角度看，这种身份认同和自我表达的方式也有实验和理论支撑。（c）
人们通过展示消费品来影响别人对自己的看法，在特殊情境中甚至会加强这种个性表达，使得自己的行为成为自我保护的安全毯。比如，1976年有实验表明，那些根据自己的喜好精心装点宿舍的学生，辍学的可能性更小。这个消费过程能够保护自我不被陌生环境影响。而当一个人要扮演新的或者不熟悉的角色时，消费定义自我的作用就显得很重要。符号自我实现理论认为，那些没有完整的自我定义的人倾向于通过获得和展示相关标志性符号来实现个性塑造。比如，职场新人非常重视着装，用穿衣作为获得专业感的策略。
这种探索生活方式的转向至关重要。在西方，消费观念经历了一个漫长的去道德化过程。资本主义发展初期，生产是排在第一位的，那时禁欲和节俭是主流的消费观。直到第二次工业革命之后，因为生产力的发展，消费才开始被鼓励。上世纪60年代以后，西方进入消费社会，消费品极其丰富，选择性增大，人们对购买奢侈品已经习以为常，消费不再停留于使用价值，甚至不再借以炫耀财富，而是关注消费品的符号意义。在消费观的演变中，不同学派的社会学家始终批判消费者是被商业狙击的牺牲品，是生产商和品牌愚弄操控的对象。但当消费者以生活方式为依据寻求身份认同的时候，意味着他们在购买商品和文化上拥有决策权，因为生活方式本身就是自己安排时间、支配金钱的消费模型。这种转变，鼓励消费者以一种精明冷静的心机谋划符合自己个性的生活。
作者试图用职场新人的例子来强调：
本题解析：
第一步，举例的目的在于证明主旨观点，浏览文段，定位原文，原文的第7段末尾出现职场新人的例子，例子之前的观点在论述“那些没有完整的自我定义的人倾向于通过获得和展示相关标志性符号来实现个性塑造”。
第二步，匹配选项，同义替换，与其观点接近的是C选项，主体一致“自我定义”，“标志性符号”被替换为“消费品”。
因此，选择C选项。
回顾2018年的新群体，无论是“精致男孩”“大女主”还是“隐形贫困人口”，它们都不是按照年龄、性别、教育程度等人口统计学指标来划分，而是由兴趣、价值观和生活方式一致的人组成的。这在社会学里是一个重要的转向，说明身份认同从社会经济阶层认同转为消费认同。
“我是谁”是由“我”买的衣服、度的假、开的车、住的房等“我的生活方式”来定义的，消费设定了人格。“共同的生活方式”被淡化，一切都指向分化，因为“我”是特别的，也是自由的。
参考发达国家的经历，这是他们进入消费社会后已经完成的分化。研究者通过观察过去十几年中消费行为和消费意识的变化，总结出“轻熟女”“暗黑女”“文化系大叔”等具有新消费意识的群体。这种人群的重新排列组合，必然会引起社会文化、心理需求和消费行为层面的变化。在当代消费文化理论方面具有世界影响力的英国社会学家费瑟斯通，把这种分化叫做进入风格化消费的时代，新团体并不是用年龄、种族、职业等决定社会经济阶层的客观指标来划分的，而是以消费建立起的身份认同（也就是生活方式的风格）来组合的。
当人们从传统的社会坐标里分离出来，几乎同时就要找到新的身份认同和自我表达方式。身份是人们在他人眼中的价值和重要性，是在社会中的位置。从古至今，人类都是作为群体性的动物而存在的。但在古代，人一出生就决定了所属阶层，改变的机会不大。工业革命改变了阶层的固化，通过努力有可能改变命运。当身份或者说社会坐标可以变动的时候，身份就变得重要起来。（a）现代性用强制性的社会地位的自主，代替他主。
新的社会坐标体系就是生活方式。（b）
从心理学的角度看，这种身份认同和自我表达的方式也有实验和理论支撑。（c）
人们通过展示消费品来影响别人对自己的看法，在特殊情境中甚至会加强这种个性表达，使得自己的行为成为自我保护的安全毯。比如，1976年有实验表明，那些根据自己的喜好精心装点宿舍的学生，辍学的可能性更小。这个消费过程能够保护自我不被陌生环境影响。而当一个人要扮演新的或者不熟悉的角色时，消费定义自我的作用就显得很重要。符号自我实现理论认为，那些没有完整的自我定义的人倾向于通过获得和展示相关标志性符号来实现个性塑造。比如，职场新人非常重视着装，用穿衣作为获得专业感的策略。
这种探索生活方式的转向至关重要。在西方，消费观念经历了一个漫长的去道德化过程。资本主义发展初期，生产是排在第一位的，那时禁欲和节俭是主流的消费观。直到第二次工业革命之后，因为生产力的发展，消费才开始被鼓励。上世纪60年代以后，西方进入消费社会，消费品极其丰富，选择性增大，人们对购买奢侈品已经习以为常，消费不再停留于使用价值，甚至不再借以炫耀财富，而是关注消费品的符号意义。在消费观的演变中，不同学派的社会学家始终批判消费者是被商业狙击的牺牲品，是生产商和品牌愚弄操控的对象。但当消费者以生活方式为依据寻求身份认同的时候，意味着他们在购买商品和文化上拥有决策权，因为生活方式本身就是自己安排时间、支配金钱的消费模型。这种转变，鼓励消费者以一种精明冷静的心机谋划符合自己个性的生活。
将以下三段文字放入文中a、b、c处，位置对应正确的是：
①费瑟斯通在论述这种新团体现象时写道：“这个词具有某种严格的社会学意义。在当代的消费文化中，它所指的是个性、自我表现以及风格的自我意识。一个人的身体、衣服、休闲消遣、饮食偏好、住家、车子与假期去处等等，都可以说表示了拥有者风格与品位的个体性。相较于被称作‘灰暗温驯主义’的50年代，随着生产技术变迁和消费者对更多类型产品的需求，60年代之后的大众消费时代，不仅使年轻人有了更大的选择权，中年人和老年人也逐渐如此。”
②著名学者所罗门在《消费心理学》中写道：“人们通过一个人的消费行为来评价这个人的社会个性。除了考虑衣着、洗漱习惯等，我们常常基于一个人的休闲活动、食物偏好、汽车、房屋装修等来推断此人的品质。同样，消费者通过产品使用影响他人对自己的感知，以此确定自我观念和社会个性。”
③就像社会学家齐格蒙·鲍曼所说：“定要变成一个什么样的人，是现代生活的特征，也只是现代生活的特征。”
本题解析：
第一步，浏览文段，横线均在文章的中间，承前启后做判断，a、b、c三处c最容易；
第二步，c处前文说的是“从心理学的角度看”，②句提到《消费心理学》内容呼应；a处前文提到“通过努力有可能改变命运，当身份或者说社会坐标可以变动的时候，身份就变得重要起来”，a处后文提到“现代性用强制性的社会地位的自主，代替他主”，与其内容相关相近就是③句，“定要变成一个什么样的人，是现代生活的特征”；①句中的“新团体现象”对应原文b处前文的“生活方式”。
因此，选择A选项。
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