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发布时间： 2022-03-21 08:36
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体育游戏：《小猫过桥》
本题解析：
【活动设计指导】
幼儿园大班体育游戏：《小猫过桥》
?一、活动目标
?1.认知目标：知道小猫过桥的游戏玩法，了解保持身体平衡、跳跃的动作要领。
?2.技能目标：能够保持身体平衡跳过桌子桥，平衡力、跳跃能力得到进一步发展。
?3.情感目标：感受参加体育游戏的快乐，体验与同伴合作玩游戏的乐趣。
?二、活动重难点
?1.活动重点：了解过桥的动作要领和玩法，能够保持身体平衡跳过桥;
?2.活动难点：能够自觉遵守游戏规则，并体验与同伴合作玩游戏的快乐。
?三、活动准备
幼儿园低矮桌子若干，椅子四把，小鱼玩偶若干。
?四、活动过程
(一)开始部分——情境热身导入
教师创设“小猫过桥送鱼”的故事情境，带领幼儿进入游戏情境之中，并且引导幼儿跟教师一起做体育游戏考试之前的热身运动——《走路歌》。
师：小猫咪们，猫妈妈要带领你们去过一座独特的桌子桥，在过桥之前先跟着猫妈妈一起动一动我们的小身体，为接下来过桥做好准备。
(二)展开部分
?1.探索桌子的多种玩法
教师出示桌子，引导幼儿探索玩桌子游戏的玩法。在幼儿探索的过程中，教师关注值得学习的动作，排除危险或过于简单的动作。
(1)翻。玩法：桌子依次横着摆放，每两张桌子之间留有间距，幼儿从桌子上翻过。
(2)爬。玩法：桌子依次竖着摆放，教师可根据幼儿的表现来调整每两张桌子之间的距离，幼儿从桌子上面爬过。
(3)跳。玩法：桌子依次竖着摆放，桌子与桌子之间留有一定的间隙，幼儿在桌子上保持平衡走，然后从一张桌子跳到另外一张桌子上继续走，直至走完整座桌子桥。
?2.教师示范过桥的动作要领，幼儿练习动作，初步尝试游戏。
教师根据幼儿的兴趣，选择一种游戏的玩法，讲解游戏的动作要领，引导幼儿学习。
动作要领指导：
(1)走在桌子上时，双臂打开，保持身体的平衡，小脚先迈开一只向前走，一只脚站稳之后，再开始迈另一只脚。眼睛要认真看，不能摔下桌子桥了。
(2)从一张桌子跳到另一张桌子上时，两只小脚先站稳，身体向下蹲，然后用力跳到另一张桌子桥上。
?3.游戏比赛，体验乐趣。
组织体育游戏比赛，将幼儿随机分为两组——白猫队和灰猫队，具体讲解游戏规则和游戏中应该注意的安全事项。
游戏规则：每一队前面一个孩子过完桌子桥之后从平地返回与后一个孩子击掌，后一个孩子继续进行比赛，依次进行，先完成的为胜利。
注意事项：排队等候的队友可以喊加油，但是不能推挤其他小朋友;过桥时一定要认真看脚下，不要踩空掉落桥下面去。
(三)活动结束——音乐放松
播放音乐，教师与幼儿一起在音乐《我是小小蒲公英》中放松身体各个部位。
?五、活动延伸
请幼儿到区角跟伙伴一起尝试用桌子玩其他游戏。
【答辩题目解析】
?1.幼儿还可以利用桌子玩什么游戏?(不局限于体育游戏)
?【参考答案】
在指导幼儿利用桌子玩游戏时，体育游戏除了跳桌子，还可以爬桌子——把桌子拼在一起，引导幼儿在桌子上爬行前进;还可以翻桌子——桌子间隔摆放，引导幼儿翻越桌子等，幼儿还可以用桌子玩角色游戏——娃娃家，把桌子当作娃娃家的饭桌，围绕桌子展开做饭的娃娃家游戏;同时还可以玩建构游戏——小桌子拼拼，引导幼儿发挥自己的想象力合作把小桌子拼成自己喜欢的东西。
谢谢考官。
?2.利用桌子玩游戏时，有无需要注意的问题?
?【参考答案】
利用桌子玩游戏时，需要注意的问题主要是两方面：第一，教师要随时关注幼儿的安全问题，密切关注幼儿的游戏进程，时刻提醒幼儿在过桌子桥时注意力要集中，防止幼儿在游戏中从桌子上摔落下来，并且注意看好在等待的幼儿，不要发生拥挤踩踏事件;第二，教师需要注意维持游戏进行的秩序，保证游戏的顺利进行。如果有幼儿在游戏时没有遵守游戏规则，需要老师提醒该幼儿并且采取相应的措施维护秩序。
美术绘画活动：《海底世界》
本题解析：
【活动范例】
大班美术绘画活动：《海底世界》
?一、活动目标
?1.认知目标：知道海底的常见生物及海底的环境，了解其造型特征。
?2.技能目标：学习运用恰当的线条大胆地表现海底生物的基本形象和主要特征。
?3.情感目标：感受创作带来的快乐，用色彩表达自己对海底世界的情感。
?二、活动重难点
?1.活动重点：完成绘画作品，作品中包含的形象较丰富。
?2.活动难点：尝试用渐变色来表现海底的不同色彩，并合理安排画面构图。
?三、活动准备
彩色画笔人手一份、画纸若干、音乐《小鱼游》、《鱼儿的梦》、优秀范画、多媒体课件。
?四、活动过程
(一)活动导入——歌曲导入
?1.教师带领幼儿回顾并共同演唱歌曲《小鱼游》。
师：河里小鱼游游游，摇摇尾巴点点头，一会儿上一会儿下，好像快乐的小朋友。
?2.教师根据歌曲内容与幼儿展开互动，以此来唤起幼儿对“鱼”这一形象的回忆，自然引出活动主题“海底世界”。
师：小朋友们，刚才歌曲里唱的是什么呀?里面的小鱼在干什么呢?
(二)活动展开
?1.创设教学情境：感受渐变色彩，并引导幼儿大胆展开想象。
(1)教师调暗教室灯光，播放轻柔的背景音乐，给幼儿轻松、舒缓的心境感觉。
(2)介绍与海底世界有关的颜色，如不同深浅的蓝色，以及对比色在一起搭配的效果。
师：这个颜色你们熟悉么(出示深蓝色水粉)，你们看到这个颜色有什么感受呢?温暖还是冰冷?如果加上黄色的对比，会怎么样呢?
?2.教师演示绘画作品，引导幼儿观察学习
(1)教授示范作图，幼儿感知。
师：今天老师要给大家展示一个我心目中的海底世界。画两个小朋友坐上潜水艇去海底探险，他们看到海底美极了。
①画出一艘鱼形状的潜水艇，里面有两个幼儿;
②画出海底的环境，包括水草、鱼类等;
③用或浅或深的蓝色描绘出海底，或浅或深的绿色描绘海草，用黄或者红色描绘鱼。
(2)幼儿观察色彩，感知颜色对比。
教师引导幼儿观察画面使用的颜色，突出幼儿对色彩元素的感受，为幼儿创作时用色彩表达对海底世界的情感做铺垫。
师：首先引人你眼帘的是什么颜色?这个颜色给人什么样的感觉?
教师总结：画中大量使用了黄色和深蓝色，表现出海底世界的清晰和明亮，两种纯色的视觉冲击给人明亮感和空间性。
(3)幼儿学习构图方法。
教师带领幼儿对绘画作品进行观察，对绘画手法进行了解和分析。
师：现在我们来看看，作品中都画了些什么?老师画的是怎样的一个海底世界?
教师小结：画中有小鱼、水草、小朋友等，如果使用线条的粗细变化会让画面更加漂亮。
?3.幼儿体验创作，教师个别指导并积极肯定
(1)教师提出作画要求，强调画面中的远近关系，幼儿自由创作。
师：最先看到的小鱼离我们最近，而小虾在绘画时候应该离我们较远。
(2)幼儿交流绘画感受，同伴相互欣赏作品。
(三)活动结束
教师带领幼儿进行表演《小鱼的梦》，在欢快、轻松的氛围中结束活动。
?五、活动延伸
用美工材料和废旧物品制作各种各样的鱼装饰活动室，并渗透保护海洋的教育。
【答辩题目解析】
?1.如何引导五六岁的孩子参与到这个活动中来?
?【参考答案】
在授课的过程中教师首先给幼儿展示自己眼中神奇又有趣的《海底世界》，通过教师的示范与带动唤起幼儿对海底情景的大胆想象，在老师画完之后教师给幼儿准备绘画的材料，同时利用教具，如：海底动物的短片、图片、颜色棒等再次激发幼儿对绘画的兴趣，从而更加积极的参与到绘画活动中;在绘画完成之后请幼儿之间相互分享、介绍自己的作品，引导幼儿发现彼此的亮点，体验参与活动的乐趣和成就感。
谢谢考官。
?2.如果在绘画过程中，幼儿不遵守绘画秩序，你该怎么办?
?【参考答案】
首先在幼儿绘画之前，我就会给幼儿制定一个“绘画小约定”，让幼儿在绘画的过程中，不乱扔纸、笔，不随意乱涂乱画，不能够破坏别人的画面等等。如果幼儿在绘画过程中，不遵守绘画秩序，我会把这名幼儿单独谈话，了解为什么不遵守秩序的原因。幼儿由于气质类型的差异，很多幼儿对于绘画活动坚持性不长，往往三分钟热度，针对这种情况我会用新颖的方式吸引幼儿主动作画，让他们喜欢画画，比如创设帮小熊送贺卡的情境，让幼儿帮小熊在贺卡上画画。除此之外，有些幼儿日常行为规范和规则意识比较差，所以出现不遵守秩序，针对这种情况，我会告诉幼儿他的做法是不正确的，再给幼儿讲一遍绘画的秩序规则，并让幼儿意识到不遵守秩序的后果。在其他的教育活动中，我也会给幼儿强调规则意识，以及增强幼儿的自控能力和坚持性。
故事活动：《涂果酱的小房子》
本题解析：
【活动设计指导】
中班故事活动：《涂果酱的小房子》
?一、活动目标
?1.认知目标：理解故事内容，感受故事中房子的不同变化。
?2.技能目标：大胆续编故事，尝试用连贯的语言讲述故事内容。
?3.情感目标：喜欢与同伴一起续编故事，感受讲故事活动的快乐。
?二、活动重难点
?1.活动重点：在理解故事基础上，感受故事中房子变化的趣味，尝试续编故事。
?2.活动难点：能大胆想象，连贯、完整地表达自己的想法，喜欢参与语言活动。
?三、活动准备
《果酱小房子》多媒体课件、CD碟、图片、小房子涂卡、蜡笔(幼儿人手一份)。
?四、活动过程
(一)开始部分——图片导入
出示图片“小房子”，激发幼儿学习兴趣。
师：小朋友这是什么?房子在我们周围到处都有，可是这座房子什么地方给你的印象最深，让你觉得有趣?
师：今天熊哥哥在树林里发现了一幢有趣的房子，让我们一起去看看吧。
(二)基本部分
?1.整体感知故事内容，幼儿听故事，感知故事情节
?2.出示教学挂图，教师边讲述边提问
(1)小房子里发出的香味可能是什么香味?
(2)熊哥哥做了什么事情?心里为什么不安?它会怎么做?
(3)熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢?
?3.幼儿分组讨论故事内容，进一步理解故事情节
(1)将幼儿小组，四人一队;
(2)围绕“熊哥哥发现的房子与我们平时看到的房子有什么不一样?”展开讨论。
?4.完整复述故事内容
(1)播放《果酱小房子》多媒体课件，幼儿看图讲故事。
(2)教师提问：熊弟弟可能会去树林里看看会变的房子吗?如果你是熊弟弟你会怎么做?接下来会发生什么事呢?
?5.幼儿尝试续编故事，大胆说出不同的故事结局
(1)出示小房子涂卡，让幼儿想想小房子可能会变成什么颜色，进行涂色;
(2)幼儿续编故事结尾：引导幼儿根据自己涂的颜色续编故事;
(3)鼓励幼儿大胆、连贯、完整地表达自己的想法。
(三)结束部分
教师组织幼儿，根据续编内容进行表演，在其乐融融的氛围中，自然结束活动。
?五、活动延伸
美工区：请小朋友画出四种不同颜色的果酱小房子，说说不同颜色的果酱会是什么味道，能把什么动物给吸引来小屋。
【答辩题目解析】
?1.针对四五岁的孩子进行一个故事表演，你应该怎样组织?
?【参考答案】
考官您好，中班幼儿表演游戏的特点是：
(1)能独立进行角色分配但进入游戏过程较慢;
(2)在进行表演时，嬉戏性强，目的性弱;
(3)在故事表演时一般以表现为主，以动作为主要表现手段。
作为教师我会这样做：
(1)为幼儿准备封闭或半封闭的空间，且最好在一定时间内是固定的;
(2)保证幼儿有不少于30分钟的游戏时间;
(3)最初开展阶段帮助幼儿做好分组工作，讲解角色更换原则，不急于示范，耐心等，待幼儿协商、讨论，提醒其坚持游戏主题;
(4)在游戏展开阶段，应提高幼儿的角色表现意识，同时也可参与游戏，为幼儿提供适当示范;
(5)在幼儿游戏过程中，提醒幼儿及时更换角色，不可让同一幼儿长时间扮演负面角色。
(6)在游戏结束之后，引导幼儿进行总结，帮助幼儿发展愉悦的情绪。
谢谢考官。
?2.你还有什么问题要问我们的吗?
?【参考答案】
考官您好，我没有其他问题要问了。但是如果您认为我有哪方面的不足，请您告诉我好吗。因为我认为我的某些缺点会被自己忽视，而各位考官可以说是阅人无数，任何缺点都会发现，还请各位老师不吝赐教，以便我今后能积极改正。人不怕面对错误，就怕发现不了错误，我知道自己现在还不够优秀，但是我希望自己可以变得更加优秀。
儿歌活动：《夏夜》
本题解析：
【活动设计指导】
大班儿歌活动：《夏夜》
?一、活动目标：
?1.认知目标：理解诗歌的内容，知道儿歌中对应的事物关系。
?2.技能目标：能正确区分白天、黑夜，敢于在集体面前朗诵儿歌。
?3.情感目标：体验创编动作的乐趣，体会其中所描绘夏夜的意境。
?二、活动重难点：
?1.活动重点：理解诗歌的内容，体会其中所描绘夏夜的意境。
?2.活动难点：完整朗诵儿歌，根据自己的想象创编动作。
?三、活动准备
诗歌配图(小图：夏夜、露珠、荷叶、星星、天空、宝宝、小床、糖果等)，舒缓的轻音乐，白天、黑夜的图片。
?四、活动过程
(一)活动导入—图片导入
教师出示白天和黑夜的图片，引导幼儿感知白天、黑夜的区别，引出活动主题。
师：小朋友们，夏天到了，你有什么样的感觉呢?白天我们都会做什么呢?你身上的感觉是怎么样的呢?那晚上我们会做什么呢?还会感觉到很热么?
(二)基本部分
?1.教师有感情地朗读儿歌，幼儿初步感知儿歌内容。
师：儿歌美吗?这么美的儿歌叫什么?儿歌里面都有谁?他们分别在做什么?
?2.教师结合儿歌配图引导幼儿深入理解儿歌。
(1)教师出示图片荷叶、露珠，提问：这是什么呢?荷叶生长在哪里呢?那你会在什么地方看见露珠呢?
(2)教师出示星星和天空图片，提问：猜一猜，谁在什么地方睡觉呢?它的梦又会是什么样子的呢?按照同样方式出示宝宝和小床对幼儿进行提问。
(3)教师引导幼儿朗诵诗歌。
师：星星在天空中睡觉，星星的梦是亮的。宝宝在小床上睡觉，宝宝的梦是甜的。
?3.配合图片、音乐，教师带领幼儿学念儿歌。
(1)教师大声朗读儿歌，幼儿跟念儿歌。
(2)多次朗诵诗歌：男、女生分组，个别幼儿上台表演。
?4.教师出示卡片，请幼儿找一找谁在谁上睡觉，谁是谁的梦。
教师鼓励幼儿大胆发言，不怕出错。
(三)活动结束
?1.幼儿自由创编动作，教师巡回指导。
?2.教师请幼儿进行表演，并鼓励幼儿用不同的动作表现儿歌内容。
师：夏夜真美呀，小朋友们表现的很不错，我们一起来给自己棒一个吧!
?五、活动延伸
请幼儿到美工区画一画美丽的夏夜图。
【答辩题目解析】
?1.利用儿歌和你的作品，能带领5～6岁幼儿开展什么活动?
?【参考答案】
首先，利用儿歌和我的配图作品，可以带领5～6岁幼儿玩一个“连一连”的游戏，教师依次出示配图，请幼儿按照儿歌的句式结构说出谁在谁上睡觉，谁是谁的梦。其次，除了找一找儿歌内容中的事物关系，还可以再多画几组大自然中美丽的景物，请幼儿搭配起来并仿编儿歌。最后，我会请幼儿根据配图和儿歌发挥想象，结合儿歌的意境创编优美的动作。
谢谢考官。
?2.你认为诗歌最能发展幼儿的什么能力?
?【参考答案】
诗歌属于语言领域活动，首先它可以发展幼儿语言表达和倾听能力。幼儿通过朗诵诗歌，可以练习文字的发音，增强语感;在老师朗诵诗歌的过程中，也能够锻炼幼儿的倾听能力，通过倾听了解诗歌的内容。其次诗歌具有韵文性，能够发展幼儿的审美能力。诗歌韵文性的特点能够让幼儿感受文学作品的风格;诗歌也具有一定的意境，通过有感情的朗诵再配上画面情境，能够让幼儿体验诗歌的意境美和诗歌所表达内在的情感。最后诗歌还可以发展幼儿的创编、仿编的能力。幼儿期正是想象最活跃的年龄阶段，在教学活动中教师可以让幼儿根据诗歌的内容、结构、句式结合幼儿丰富的想象进行相应的仿编和创编。
游戏《三人两足》
本题解析：
【技能指导】
游戏指导用语方面
?1.注意安全的指导用语：
①小朋友要注意自己的脚下，不要被彩带或者同伴绊倒。
②两位小朋友要同时迈出紧挨着的那只脚，千万不能着急走，这样容易摔倒。
③另两个没有牵手的脚宝宝，他们两个是好朋友，所以他们两个要保持一致的步伐，要不他们会不开心，绊倒我们闹脾气。
?2.引导幼儿两人三足前行的指导用语：
①脚挨着脚，肩并着肩，我们是一起前行的小伙伴。
②我说1，小朋友迈出系着彩带的两只脚，另一只脚不要动;我说2，迈出单独的那只脚。1-2-1-2动起来，不要着急，要和自己的小搭档保持一致，互相配合。
③彩带松开不要急，站在原地再系紧，系好彩带再奔跑，我是快乐好宝宝。
实际操作指导
?1.游戏场地的选择：比较软的地方，如草地、沙地、地摊上进行，避免幼儿摔倒时造成严重损伤。
?2.彩带的选择：尽量选择粗细适中、较软材质的彩带，避免勒伤幼儿。
预设指导
?1.两人三足走时预设幼儿可能出现的状况：
幼儿在走路的过程中，羁羁绊绊，走不稳。教师可进行指导，并提出建议：可以互相搂着肩，先迈中间脚，再迈两侧的脚，两个人嘴里可喊口令1-2-1。以先迈步的脚为口令1，后迈脚为口令2。
?2.两人三足赛时预设幼儿可能出现的状况：
在比赛中，幼儿心急，导致摔跤。教师需要鼓励幼儿自己站起来，并帮助幼儿总结经验：摔倒能够自己站起来，真是勇敢的孩子。可是如果我们只是想着自己要快一点，没有想到自己的队友，这样走不了多远就会摔倒，所以不妨喊着口令一起走，试一试吧。
?3.两人三足接力赛中预设幼儿可能出现的状况：
幼儿抢跑，老师需要提醒抢跑的幼儿回到起跑线，击掌后再出发。
【活动设计指导】
中班游戏活动《两人三足》
?一、活动目标
认知目标：理解口号1-2-1所代表的指令。
技能目标：尝试两人合作“两人三足”，提高动作的协调性，平衡性。
情感目标：体会与同伴按口号节奏同步向前的快乐，喜欢参加体育活动。
?二、活动重难点
活动重点：根据1-2-1的口令，能够同足地向前走，锻炼幼儿在合作行走时的协调能力。
活动难点：协调同步向前走，体验同足走带来的快乐情绪。
?三、活动准备
物质准备：彩带若干，小红花4朵。
?四、活动过程
(一)开始部分——游戏导入
?1.热身活动，玩矮人和高人的游戏
师：请小朋友们和老师玩个小游戏，当你们听到打鼓的声音时，就做高人走路的样子，当听到哨子的声音时，就做矮人走路的样子。
?2.教师拿出彩带，激发幼儿游戏兴趣
小朋友们，老师今天带来了一根漂亮的彩带，你们猜猜这根彩带可以做些什么呢?老师想把两个人的腿绑在一起，让高个子的宝宝和矮个子宝宝在一起走路，那一定很有趣，小朋友想不想试一试呀?现在就去挑选一个你的好朋友，选一根彩带，让我们走起来吧!
(二)基本部分——活动展开
?1.游戏：两人三足走
(1)每名幼儿挑选自己的小搭档，两人一组，在教师的帮助下将彩带系在两个人异侧脚(一个左脚、一人右脚)的踝关节处，变成两人三足。
(2)每组幼儿自行尝试两人三足走，探索走快的规律。
(3)幼儿分享经验，教师总结。
师：只有两人步调一致相互合作才能提高走路的速度。
?2.游戏：两人三足比赛
(1)所有幼儿与自己的同伴绑好脚后，排成一排。
(2)听到教师的口令后，每组幼儿需从出发线内出发，以最快的速度冲向终点。
注：①每组幼儿必须在起跑线内站好，当听到老师口令之后，才可进行游戏，不准抢跑。
②若比赛过程中，彩带松散脱落在地，需要在原地将彩带绑好继续前行。
(3)最先通过终点线的幼儿组为胜利者。
?3.游戏：两人三足障碍接力赛
(1)所有幼儿分为两组。
(2)讲解“接力赛”玩法：幼儿从起点出发，到达记号线，下蹲摸地，折返。折返后，到达起跑线内与本组下一队幼儿击掌后，下一队幼儿方可出发。最后一队最先回到起跑线内的组为胜利组。
(3)进行游戏。
(三)结束部分——放松结束
师：小朋友们表现得真不错，能够互相合作，喊着口号一起到达，为自己鼓鼓掌。小朋友们也都累了，小脚丫需要休息一下。
教师组织幼儿进行放松活动，小伙伴们坐在地上互相捶捶腿、揉揉腿进行放松。
?五、活动延伸
亲子游戏，回到家里，可以和自己的爸爸妈妈一起进行游戏，增进亲子之间的感情。
【答辩题目解析】
?1.你代课的幼儿园是否组织过相关游戏啊?平时都做一些什么游戏?
?【参考答案】
游戏是幼儿园的主要活动，也是幼儿最喜欢的活动，它符合幼儿身心发展的特点，是幼儿学习的一种方式。我代课的幼儿园也组织过类似的游戏，主要是发展幼儿听口令做出反应的能力，锻炼幼儿的反应速度，让幼儿在有趣的体育游戏中既体验参与游戏的乐趣，又能够发展动作，增强自身的体质。除了做这种类型的游戏，幼儿园平时也会做室内游戏和室外游戏。室内游戏主要是区角活动的角色游戏、建构游戏和表演游戏，室外主要是体育游戏，比如发展钻爬动作能力的《我当小士兵》，发展跳跃动作的《青蛙过河》以及发展身体平衡协调能力的《走独木桥》等各种游戏。
谢谢考官。
?2.你是什么专业的?你有工作经验吗?
?【参考答案】
我是幼儿教育师范出身，在毕业之后，就从事了我喜欢的幼儿教育工作，到现在已经两年的时间了，在过去的工作中，我担任过配班老师的工作，但无论是作为主班教师还是一名配班老师，我都非常用心。
在我的工作中，我主要负责孩子们的钢琴课程，让孩子们跟随我一起唱歌，弹琴，在愉快轻松的气氛中一起成长。跟大部分的教师一样，我喜欢从事教育，主要是我喜欢孩子，喜欢孩子身上的天真，跟他们在一起会特别舒服开心，另外我是师范专业出身，具有良好的专业素质，兴趣加上专业，选择幼师，是我最好的选择。
游戏活动《勇敢的小兔子》
本题解析：
【活动设计指导】
中班游戏活动《勇敢的小兔子》
?一、活动目标
?1.认知目标：能听懂游戏规则，知道小兔子跳跃的动作。
?2.技能目标：练习双脚并拢向前跳，提高动作的协调性。
?3.情感目标：愿意积极参加活动，体验一起游戏活动的乐趣。
?二、活动重难点
?1.活动重点：理解游戏规则，身体协调性得到进一步的提高。
?2.活动难点：积极参加体育游戏活动，规则意识不断加强。
?三、活动准备
?1.在场地的一端画一条直线，作为起跳线，在直线前方约3米外，画一个大圆圈表示田地，内放有萝卜图片若干。(图片约是幼儿的2～3倍)
?2.幼儿人手一个兔子头饰。
?3.篮子2个。
?四、活动过程
(一)开始部分——律动导入
听音乐做小动物模仿操。“小朋友，听一听哪些动物来了，我们一起来做动作。”(教师播放音乐)
来来来，来来来，小动物都来了;(两臂上举向左右两个方向招手)
小鸭子嘎嘎嘎，一摇一摆嘎嘎嘎;(做鸭子下蹲走路)
小小鸡叽叽叽，出来找虫吃;(做小鸡体侧找虫状)
小兔子长耳朵，蹦蹦跳跳爱吃胡萝卜。(小兔子跳)
(二)基本部分——活动展开
?1.设置情景。
教师设置小兔子拔萝卜遇到大灰狼的情景，引导幼儿进入游戏。
师：我们今天都是小兔子。我们在拔萝卜，突然来了一只大灰狼，小兔子们必须赶紧夹着萝卜跳回家。我们赶紧先来试试，看能不能夹着萝卜走。
?2.动作练习
教师指导幼儿进行动作练习。引入儿歌帮助幼儿掌握动作要领：小脚小脚快并拢，小腿小腿向下弯，不转身，跳一跳，跳一跳，轻轻落地不出声，一个萝卜不丢掉，我是快乐的小兔子。
?3.介绍游戏规则，教师示范
小兔子分成两路，在起点后站好，听到信号后各队第一个小兔向前跳，从起点出发，双腿夹住“萝卜”，然后向对面的篮筐蹦去，然后把萝卜放进去再一蹦一跳地回来，和自己的小伙伴拍手接力，再由下一个小兔子接着运萝卜，最后看哪个小组帮助小兔子运的萝卜最多。
师：“我们兔子宝宝现在要把田地萝卜采回来放到篮子里，但是有个要求，听清楚了，每个宝宝只能采一个萝卜，而且是用我们的腿夹住萝卜向前跳。兔妈妈的哨声响了，每一队的小兔子开始出发，注意脚下，千万不要摔倒了。”
?4.幼儿游戏
幼儿开始游戏，教师注意引导幼儿对于游戏规则的理解，同时提醒幼儿跳的时候不能够全部挤在一起，要注意不要跌倒了。
“一定记得兔宝宝是一蹦一跳的走路哦，我们要把萝卜夹在腿上才能运过去呦。”
(三)结束部分——放松结束
角色扮演小雪人，放松环节。
师：小朋友们，我们现在都变成了小雪人，可是太阳公公出来了，我的头融化了(晃动头)，我的肩膀融化了(晃动肩)，我的腰融化了(晃动腰)，我的全身都融化了，我要休息了，活动结束。
?五、活动延伸：
请小朋友把所有的萝卜收集在一起，送到表演区小兔子的家里。
【答辩题目解析】
?1.你觉得你设计的游戏对于中班孩子的难点是什么?
?【参考答案】
本活动的难点是让幼儿在游戏的过程中遵守比赛规则，中班幼儿的规则意识还不够完善，因此在游戏的过程中，老师需要及时提醒并引导幼儿遵守比赛规则，帮助幼儿养成良好的规则意识。
谢谢考官。
?2.幼儿在游戏中获得什么经验?
?【参考答案】
通过本次活动让幼儿主要获得以下3个经验：(1)通过帮助小兔子拔萝卜，能够培养幼儿乐于助人、勇敢的良好品质;(2)通过此次体育游戏，培养了幼儿的规则意识和合作意识。(3)通过游戏锻炼了幼儿的身体协调性，为以后开展同类型的游戏开展打好基础。
绘画《机器人本领大》
本题解析：
【活动设计指导】
大班艺术领域绘画活动《机器人本领大》
?一、活动目标
?1.情感目标：体验参加对美术创作活动的乐趣，萌发初步的创新意识。
?2.技能目标：学会运用各种图形进行组合变化，设计各种各样的机器人。
?3.认知目标：了解实际生活中广泛应用的机器人，知道机器人的基本特征。
?二、活动重难点
?1.活动重点：学习运用各种图形进行组合变化，设计各种各样的机器人。
?2.活动难点：大胆想象，设计和创作机器人。
?三、活动准备
?1.物质准备：玩具机器人若干，机器人欣赏画若干。
?2.经验准备：认识各类常见的机器人，会唱歌曲《小机器人》。
?四、活动过程
(一)导入部分——歌曲导入，吸引兴趣
教师播放歌曲《小机器人》，调动幼儿关于机器人的经验。
(二)基本部分
?1.初步感知机器人的外形特征。
教师展示机器人图片，引导幼儿认真仔细观察和讨论自己看到的机器人的外形特征。
师：“机器人是什么样的?它是由哪些图形宝宝组成的?”
?2.幼儿深入思考和演示自己知道的机器人的本领。
(1)教师鼓励幼儿做小小讲解员讲述自己知道的机器人的本领。
(2)其他的幼儿对幼儿讲解的机器人进行大胆猜测，并做出相应的动作。
?3.幼儿运用不同形状的图形创作机器人，教师巡回指导。
(1)教师给幼儿展示绘画材料，交代注意事项。
材料：各种图形，正方形、长方形、圆形、梯形、菱形等。
注意事项：材料分享使用，使用完材料归位。
(2)幼儿创作，教师指导。
(3)教师鼓励幼儿大胆与同伴展示分享自己的绘画作品，并引导其他幼儿互评幼儿的作品。
(三)结束部分
教师创设游戏情境，带领幼儿一起进行情景表演《机器人游戏操》并交代游戏的注意事项，使活动在快乐的游戏氛围中结束。
注意事项：幼儿自由选择自己喜欢的机器人进行角色扮演。游戏过程中相互协作、注意安全。
?五、活动延伸
延伸至家园：请幼儿和爸爸妈妈分享自己创作机器人的过程，探索发现机器人更多的本领。
【答辩题目解析】
?1.对于这次试讲自己觉得优点和不足有哪些。
?【参考答案】
本次试讲的优点有：(1)主题新颖，这个主题符合大班幼儿的年龄特征和兴趣点，幼儿很喜欢，感兴趣;(2)我运用的多感官参与的学法，通过听觉和视觉让幼儿感受机器人的本领，对于幼儿的想象和创造有很大的帮助;(3)这个活动的各个环节设置紧凑，环环相扣，层层递减。
本次试讲的不足有：活动导入让幼儿认识图形，感受不同图形会带给人不同的感觉，此环节设置耗时太长，对幼儿绘画技能要求过高，对引出主题用处不明显。
谢谢考官。
?2.在日常生活中怎么培养幼儿的观察力?
?【参考答案】
考官您好，首先，要帮助儿童明确观察的目的和任务，激发儿童的观察兴趣。观察的目的明确，对某一事物的感知就比较完整、清晰;相反，目的任务不明确，儿童就会东看看，西望望，抓不住要领，得不到收获。
其次，要教给儿童观察的方法，引导儿童在观察时开动脑筋。通过对比，儿童对事物的认识就会更全面更深刻，透过事物的表面现象达到对事物本质的认识。
最后，要有目的、有计划地对儿童进行观察训练。儿童的观察能力是在实践活动中发展起来的。教师应根据儿童的年龄特征和知识水平，提出不同的观察要求，对幼儿进行观察训练。对于每次的观察训练，教师都应组织幼儿进行评价，使他们不断总结经验，不断提高。
语言领域讲故事活动《找扣子》
本题解析：
【活动设计指导】
中班语言领域讲故事活动《找扣子》
?一、活动目标
?1.情感目标：乐于欣赏故事，萌发乐于助人的社交意识。
?2.技能目标：学习故事中“别着急……我们在哪能找到扣子?”等句式，大胆表达，创造性地表演故事。
?3.认知目标：理解并知道故事内容，了解故事中出现的小熊与袋鼠的基本特征。
?二、活动重难点
?1.活动重点：学习故事中“别着急……我们在哪能找到扣子?”等句式，用自己喜欢的方式大胆地表演故事。
?2.活动难点：能感受文学作品的语言美和意境美，萌发乐于助人的社交意识。
?三、活动准备
?1.物质准备：故事挂图、歌曲《三只小熊》音乐、小动物的头饰。
?2.经验准备：幼儿能够有表情地讲述故事，初步具备表演能力。
?四、活动过程
(一)开始部分——音乐导入，激起幼儿兴趣，吸引幼儿参加活动的注意力。
教师演唱歌曲《三只小熊》导入，歌曲演唱完毕后，教师引导孩子说一说小熊的外形特征。
总结：教师简单总结孩子的回答，分别给予有针对性的指导，并引出今天故事的主人公——小熊。
(二)基本部分
?1.教师完整讲述故事，幼儿倾听。
(1)出示小熊愁眉苦脸的图片，让幼儿先猜一猜小熊为什么不高兴了?发生了什么事情?
(2)让幼儿带着自己的猜想听教师完整讲述故事，初步了解小熊不高兴的原因，知道是谁帮助了它。
(3)教师提问，让幼儿来说一说自己的猜想正确吗?小熊为什么不高兴了?发生了什么事情?让幼儿在活动中大胆表述自己的想法。
(4)请幼儿来模仿一下小熊不高兴的表情。(低头，嘴角下沉，做皱眉状)
?2.结合直观教具——图片，生动形象地向幼儿讲述故事的相关内容。
(1)出示小熊不高兴的图片，让幼儿来说一说，你们看见小熊扣子丢了，会怎么帮助他呢?
(2)出示第二幅图片，讲解故事中大袋鼠帮助小熊找扣子的过程，引导幼儿体会故事中的趣味性。
(3)出示最后一幅图片，幼儿理解大袋鼠和小熊拆了好几件衣服后，大袋鼠最终帮小熊为所有衣服都找到了扣子。教师提问，找到的扣子是他最开始丢失的吗?小熊对大袋鼠说了什么?他们分别是什么心情?教师根据幼儿的个别差异对回答给予针对性的指导。
?3.教师发放头饰，让幼儿根据自己意愿选择故事角色并自由分组进行表演。
(1)教师先引导幼儿说一说自己想扮演哪个角色?为什么?然后给幼儿发放相应角色的头饰，让幼儿自由结组，突出幼儿在活动中的主体性。
(2)幼儿分组进行角色扮演时，教师注意指导的介入时机和正确方法，进行观察和指导。
(三)结束部分
游戏结束：教师创设“小小故事会”的情景，让幼儿再次进行练习，巩固本次所学语言活动，加深故事内容在头脑中的印象。
师：大森林里要开故事大会了，大象伯伯邀请我们班的小朋友去参加，我们快再来练习一遍吧!
?五、活动延伸
领域延伸：将本次活动延伸至美工区，让幼儿画一画自己心目中的小熊，实现领域间的整合。
【答辩题目解析】
?1.请你反思一下今天的试讲表现。
?【参考答案】
我今天的试讲活动整体表现较为流畅，但是还是存在一些问题。
我的试讲展示的各个环节设计的较为紧凑，环环相扣，层层递进。首先，活动导入师幼讨论生活中的扣子，引出活动主题;其次，朗读故事，幼儿初步感知;再次，通过挂图提问，让幼儿理解故事内容;最后，创编故事，发展幼儿的想象和语言表达能力。
我的试讲展示的所有环节都是以幼儿动脑动嘴为主，这有可能导致幼儿的注意力不容易集中。针对这个问题，我在活动延伸的环节，及时调整活动设置，活动结束后请小朋友进行表演，让幼儿感受到快乐。
谢谢考官。
?2.《纲要》中语言领域的总目标是什么?
?【参考答案】
考官您好，根据《纲要》中的要求，语言领域总目标体现为5点：
(1)乐意与人交谈，讲话礼貌;
(2)注意倾听对方讲话，能理解日常用语;
(3)能清楚地说出自己想说的事;
(4)喜欢听故事，看图书;
(5)能听懂和会说普通话。
儿歌活动《小猪胖嘟嘟》
本题解析：
【活动设计指导】
中班儿歌活动《小猪胖嘟嘟》
?一、活动目标
?1.情感目标：喜欢听儿歌，体会儿歌的韵律美。
?2.技能目标：能够准确读出韵母音“u”并有感情地朗读儿歌，尝试仿编儿歌。
?3.认知目标：理解儿歌内容，知道小猪的基本形态特征和生活习性。
?二、活动重难点
?1.活动重点：有表情地朗读儿歌，尝试仿编儿歌。
?2.活动难点：喜欢听儿歌，欣赏儿歌的韵律美和节奏美。
?三、活动准备
?1.物质准备：《三只小猪》歌曲CD、图片、小猪的头饰。
?2.经验准备：幼儿会唱《三只小猪》的歌曲。
?四、活动过程
(一)活动导入
歌曲导入，吸引幼儿兴趣
教师播放《三只小猪》歌曲，幼儿边唱边跳。
(二)活动展开
?1.教师完整朗读儿歌，幼儿理解儿歌内容。
教师朗读儿歌，幼儿初步感知儿歌内容。
师：“小朋友们，你们听到了什么啊?它在干什么啊?”(教师根据幼儿回答出示图片)
?2.教师结合图片朗读儿歌，带领幼儿进行学习。
(1)教师朗读儿歌并为儿歌配动作，带领幼儿再次理解和巩固儿歌。
(2)儿歌接龙游戏：老师念前一句，小朋友念后一句，朗读儿歌时可以加上动作。
?3.幼儿尝试对儿歌进行仿编。
(1)教师提出问题引导幼儿进行续编。
师：“我们可不可以把小猪换成其他小动物，来试试吧。”
(2)尝试对儿歌进行仿编。
小猫/小猫/喵喵喵，爱吃鱼来/爱睡觉。看护粮食/好帮手，看见/老鼠/准吃掉!
(三)活动结束
角色扮演，引导幼儿再次感知小猪的基本外貌特征和生活习性。
(1)教师分发小猪的头饰，幼儿自主选择并佩戴。
(2)教师播放《小猪胖嘟嘟》音频，引导幼儿进行角色扮演活动。
?五、活动延伸
将活动延伸到家庭，请幼儿回家之后向爸爸妈妈说一说这首儿歌，巩固今天所学，促进亲子间的感情交流，实现家庭教育合力的最大化。
【答辩题目解析】
?1.请你表演一个关于手的手指谣。
?【参考答案】
我表演的手指谣叫做《手指儿歌》
一根手指头，一根手指头，变呀变成毛毛虫，爬爬爬。
二根手指头，二根手指头，变呀变成小白兔，蹦蹦蹦。
三根手指头，三根手指头，变呀变成小花猫，喵喵喵。
四根手指头，四根手指头，变呀变成小螃蟹，爬爬爬。
五根手指头，五根手指头，变呀变成小燕子，飞飞飞。
六根手指头，六根手指头，变呀变成小黄牛，哞哞哞。
七根手指头，七根手指头，变呀变成啄木鸟，啄啄啄。
八根手指头，八根手指头，变呀变成小手枪，砰砰砰。
九根手指头，九根手指头，变呀变成小勾子，勾勾勾。
十根手指头，十根手指头，变呀变成小锤子，锤锤锤。
谢谢考官。
?2.说一下这节活动的目标?
?【参考答案】
考官您好，我将本节活动目标划分为以下三个：首先，在知识方面主要是让幼儿理解儿歌内容，了解小猪的基本形态和生活习性;其次，在技能方面主要是让幼儿准确地读出韵母“u”，能够有感情地朗读儿歌，并在理解儿歌内容的基础上尝试仿编儿歌;最后，在情感方面是激发幼儿喜欢听儿歌的兴趣，并且能够体会到儿歌的韵律美。
游戏《迷迷转》
1、试讲题目:游戏《迷迷转》
2、内容：按照规则设置新游戏:幼儿双手平举,进行旋转,边念“迷迷转、迷 迷转,大风吹来快快站”,要求说到站的时候需要站稳
3、基本要求
(1)讲清游戏玩法、规则。
(2)创新设置一种新的游戏玩法,符合幼儿的年龄发展特点
(3)请在10分钟内完成上述任务
答辩题目
这个游戏锻炼了4~5岁幼儿的什么能力?
你觉得这个游戏中幼儿会遇到什么问题,你是怎样解决的?
本题解析：
【活动设计指导】
中班游戏活动《迷迷转》
一、活动目标
1.认知目标：理解游戏的规则、知道旋转游戏的玩法。
2.技能目标：能够根据老师的口令，快速做出旋转的动作，掌握旋转的动作要领。
3.情感目标：喜欢参加游戏活动，在体育活动中体验到快乐。
二、活动重难点
1.活动重点：知道口令的含义，理解游戏规则以及玩法。
2.活动难点：能够快速根据口令做出旋转的反映动作，在运动中获得乐趣。
三、活动准备
1.物质准备：设置适合幼儿活动的场地。
2.经验准备：玩过类似的游戏，例如冰冻人，喊到名字不许动。
四、活动过程
(一)导入部分——情境导入
教师播放歌曲《雪花和雨滴》，引出雪花来了、小雪人做游戏的情境，激发幼儿兴趣、快速引出活动主题。
师：歌曲中是怎么唱的?你眼中的冬天是什么样的?今天我们一起来和小雪人做游戏。
(二)展开部分
1.教师创设游戏情境并且示范小雪人旋转的动作要领，引导幼儿观察和初步感知。
(1)创设冬天来了，雪花飘落，我们都变成了小雪人的游戏情境，激发幼儿活动的兴趣。
(2)教师示范小雪人旋转跳舞的动作要领，先将双手平举，然后像小陀螺一样，一起来转个圈，引导幼儿观察。
2.教师讲解游戏的玩法以及规则，幼儿参与活动中，教师进行巡回指导。
(1)教师引导幼儿先体验旋转的动作要领，并进行动作的指导，因材施教。
(2)讲解游戏玩法：现在老师将小朋友都变成了小雪人，我们要一起和小雪人跳舞做游戏了，当老师喊道“迷迷转、迷迷转，大风吹来快快站”的时候，小朋友先做出小雪人跳旋转舞的动作，但是当听到“站”这个字时，小朋友们就要停止旋转并站稳。
(3)讲解游戏规则：在听到口令时才开始转、听到站的时候就站稳不旋转;在旋转的时候要慢慢的转，转圈数不要超过3圈，避免头晕。
3.教师继续保持原有的游戏玩法，并引导幼儿在最后站定的时候做一些动作。
(1)教师引导幼儿大胆讨论，在最后站定后可以做哪些小动物的动作并保持不动。
(2)教师引导幼儿继续开展游戏，说清游戏的注意事项，并在游戏时进行巡回指导、因材施教。
(三)结束部分
教师引导幼儿共同做《小雪人融化了》的身体放松运动，达到身心放松的效果。
五、活动延伸
请小朋友们回家和父母分享今天的活动。
【答辩题目解析】
1.这个游戏锻炼了4～5岁幼儿的什么能力?
【参考答案】
通过这个游戏，可以段锻炼幼儿身体，促进其正常发育，增强其体质;发展幼儿的基本动作，使他们动作灵敏、协调、姿势正确;培养幼儿机智、勇敢、遵守纪律等优良品德和活泼开朗的性格;同时也锻炼了幼儿的智能、体能;也培养了幼儿的规则意识。
谢谢考官。
2.你觉得这个游戏中幼儿会遇到什么问题，你是怎样解决的?
【参考答案】
在这个游戏活动中，幼儿可能在进行旋转动作的时候，动作不够标准，那么老师需要通过动作示范法帮助幼儿观察动作并且理解动作要领，在幼儿自己进行游戏时老师也要进行巡回指导、进行动作指导;在游戏中进行旋转的时候有可能会发生平衡力不稳导致摔倒等现象，那么老师在制定游戏规则的时候要注意安全事项，幼儿在旋转的时候不要转的太久，可以在3圈以内，帮助幼儿在游戏中获得进步。
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试卷分类：中学思想品德学科知识与教学能力
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