教师资格证考试《高中政治专业面试》真题汇编

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1 问答题 1分

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正确答案：

本题解析：

高中思想政治《消费类型》主要教学过程及板书设计

教学过程

环节一：课堂导入

设置情景，导入新课。多媒体展示几个消费的图例：

A.小王去超市买酸奶，结完账后走出超市。B.小张贷款买了一辆车。C.小李到租书店租了一本书看。

教师：这些消费的例子在我们身边很常见，大家知道它们分别属于什么消费类型吗?今天就让我们一起来学习消费类型，一起找找答案。

环节二：新课讲授

1.按照交易方式划分

(1)钱货两清的交易

活动一：猜一猜

多媒体展示：“一手交钱，一手交货”的案例图片。引导学生思考：这是一种什么样的消费类型?

教师总结：我们生活中消费的大部分商品，是通过一手交钱，一手交货的交易方式购买的。一旦交易完成，商品的所有权和使用权即有买主自己享有。

(2)贷款消费

看图析理：多媒体展示图片，想一想：你赞同谁的观点?说明理由。学生讨论，分享观点。

教师总结：“花明天的钱，圆今天的梦”说的就是贷款消费。

(3)租赁消费

活动：案例分析—记者在玩具店采访一个孩子的妈妈关于租用玩具的看法。

引导学生想一想：你会选择租赁消费方式吗?通常会租什么商品?说说你的理由。学生交流，分享。

教师总结：有些商品，消费者或无力购买，或因使用的次数有限不想购买，可以通过短期租赁的办法，不变更该商品的所有权，而获得该商品在一定期限内的使用权。这就是租赁消费。

2.按照消费目的划分

活动二：读一读

教师组织学生阅读教材第19页，读完之后说说按照消费目的划分，消费类型可以分成哪几个类型?

学生阅读教材后回答：按照消费目的，可以分成生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。

活动三：想一想

追问：那么再大家想一想，我们生活中哪些消费属于生存资料消费，那些消费属于发展资料消费，哪些消费属于享受资料消费?(学生思考讨论，分享观点，教师从旁进行正确引导)

总结：(1)生存资料消费：日常为了生活购买的衣、食、住、行等生活必需品，如粮食，衣服等。

(2)发展资料消费：为了提高自己劳动素质而使用的。比如：接受教育、参加培训等等。

(3)享受资料消费：为了享受。比如：泡吧、KTV消费，购买高档轿车，名牌服装，去旅游等。

环节三：巩固提高

多媒体展示下列资料：住在某著名小区的张先生的住房是一次性购买的，双休日一家三口常常租一辆旅游车观光旅游。根据今天所学知识，思考张先生一家的消费类型都有哪些?学生思考回答。

教师总结：张先生家一次性购买住房属于钱货两清的消费;同时购买住房属于生存资料消费;张先生家租旅游车观光属于租赁消费和享受资料消费。

环节四：小结作业

师生一起总结今天学习的内容。请学生预习下节课内容《树立正确的消费观》。

板书设计

答辩题目解析

1.什么是恩格尔系数?【学科知识】

【参考答案】

恩格尔系数是食品支出总额占个人消费支出总额的比重。19世纪德国统计学家恩格尔根据统计资料，对消费结构的变化得出一个规律:一个家庭收入越少，家庭收入中(或总支出中)用来购买食物的支出所占的比例就越大，随着家庭收入的增加，家庭收入中(或总支出中)用来购买食物的支出比例则会下降。推而广之，一个国家越穷，每个国民的平均收入中(或平均支出中)用于购买食物的支出所占比例就越大，随着国家的富裕，这个比例呈下降趋势。

2.说说你本节课的教学目标?【教学设计】

【参考答案】

根据课程标准和教材分析，我设置了如下的教学目标：

①知道消费的类型，理解各个消费类型之间的区别。

②逐步提高参与经济生活的能力，学会理智消费。

③树立正确的消费观念。

2 问答题 1分

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正确答案：

本题解析：

3 问答题 1分

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正确答案：

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4 问答题 1分

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正确答案：

本题解析：

5 问答题 1分

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正确答案：

本题解析：

6 问答题 1分

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正确答案：

本题解析：

7 问答题 1分

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正确答案：

本题解析：

【教学过程】

环节一：课堂导入

通过PPT展示某些中学生花费“巨资”追求穿着标新立异、“非主流”以及染发烫发等的图片。

学生观看完图片展示后进行思考：通过观看这些“新颖”的图片，带给你怎样的感受与体验?

学生回答，教师总结：大部分同学还是接受不了这种这种过度追求标新立异的穿着打扮，这仅仅是我们生活中的一个部分，过分追求标新立异还体现在生活中的去多方面，这种行为不仅不能带给我们视觉上的美感，导致这些同学过分关注穿着打扮，分散注意力，还会引发不合理的消费。那么今天就让我们去简单的了解一下求异心理的表现以及引发的消费。现在开始我们今天的课程《求异心理引发的消费》。题目来源于考生回忆

环节二：新课讲授

1.什么是求异心理

根据之前展示的图片，请同学们思考一个问题：什么是求异心理?

学生思考回答，教师总结：求异心理，简单地说，就是与众不同，标新立异，创新思变。它本身没有错误。

2.求异心理的利弊

过度：在了解了求异心理的内涵之后，请同学们思考：求异心理是好是坏?我们应不应该提倡呢?

学生回答，教师总结：求异心理引发的消费，有利有弊：(1)求异心理引发的消费，对消费者来说，可以展示个性风采，也可以愉悦自己;对生产经营者来说，可以推动新工艺，新产品和新服务的出现。从根本上说，求异，创新是生产发展的原动力。目前我国加快建设创新型国家，根本目的就是提升我国自主创新能力力，因此，我们不应反对求异心理，而应保持求异思变的心理。(2)但它的弊表现在，过分追求标新立异，展示个性，不但要考虑社会认可，还要考虑代价。

3.求异消费要把握“度”

结合之前的学习，请大家思考一个问题：针对求异心理的弊端，我们应该怎样合理的把握好求异心理引发的社会质疑和消费代价?请同学们以小组为单位，进行讨论。

学生讨论，找代表回答，教师总结：针对求异心理会导致的弊端，我们应该积极树立正确的消费观;同时，针对求异心理，我们不能全盘否定其积极意义，应该提倡适当的追求“标新立异”，培养学生的创新精神，但必须合理掌控好求异心理的“度”，为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。

环节三：巩固提高

在课程结束之前，请同学们结合本节课的我们学习过的知识回答一个问题：

对求异心理引发的消费，认识正确的是( )。题目来源于考生回忆

A.可以推动新工艺新产品的出现 B.不必考虑社会的认可

C.提倡过分标新立异 D.没有任何道德代价

【答案】A。解析试题分析：该题考查求异心理引发的消费，求异心理引发的消费有利于展示个性，也可推动新工艺和新产品的出现，促进科技的创新与发展，故A观点符合题意，B观点错误，标新立异必须考虑社会认可，C观点错误，标新立异不能过分，必须考虑社会的认可，D观点错误，错在任何二字，故答案应选A。

教师总结：对于求异心理引发的消费了解下面几个内容：有利：展示个性，也可推动新工艺和新产品的出现，促进科技的创新与发展。有弊：代价大，社会不认可，对待它态度：过分标新立异，不值得提倡，本题难度一般。

环节四：小结作业

通过本节课的学习，我们了解了求异心理引发的消费的相关的重要知识。课下请同学们完成3条关于自己生活中遇到过的过分追求求异心理而引发不合理消费的表现，以加深自己对这一知识点的掌握。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.谈一谈求异心理的利弊?

【参考答案】

求异心理引发的消费，有利有弊：(1)求异心理引发的消费，对消费者来说，可以展示个性风采，也可以愉悦自己;对生产经营者来说，可以推动新工艺，新产品和新服务的出现。从根本上说，求异，创新是生产发展的原动力。目前我国加快建设创新型国家，根本目的就是提升我国自主创新能力力，因此，我们不应反对求异心理，而应保持求异思变的心理。(2)但它的弊表现在，过分追求标新立异，展示个性，不但要考虑社会认可，还要考虑代价。

2.说一说本节课你这样导入新课的原则是什么?

【参考答案】

在本节课的新课导入中，我主要遵循了以下原则：

第一，符合教学的目的性和必要性。课堂教学导入，一定要根据既定的教学目标来精心设计导语，与教学目标无关的不要硬加上去，不要使导语游离于教学内容之外。教学伊始的导语，一定是完成教学任务的一个必要而有机的部分。本课程主要讲述求异心理引发的消费的相关知识，用某些中学生花费“巨资”追求穿着标新立异、“非主流”以及染发烫发等的图片作为导入，符合课程目标。题目来源于考生回忆

第二，符合教学内容本身的科学性。导语的设计要从教学内容出发，有的是教学内容的重要组成部分，有的是教学内容的必要补充，还有的虽然从内容上看关系不大，但它能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，对于教学内容的讲授和学习也是一个有机组成部分。我国不同时期的某些中学生花费“巨资”追求穿着标新立异、“非主流”以及染发烫发等的图片的展示，既符合教学内容，又能激发学生的学习兴趣。

第三，从学生的实际出发。学生是教学的主体，教学内容的好坏，要通过学生的学习来体现，因而导语的设计要从学生的实际出发，要照顾到学生的年龄、性格特征等。初中学生活泼好动，长期的板书教学容易引起疲倦和反感，加入适量的多媒体动态影像，能都调动学生的积极性。

8 问答题 1分

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正确答案：

本题解析：

【教学过程】

环节一：课堂导入

我将通过展示几幅体现少数民族特色的图片，让学生回答图片表现的是哪个民族。

导入实录：各位同学，上课之前，老师给大家展示几幅少数民族生活的图片，大家看看图片反映的是哪个民族呢???????同学们都认出了这几个少数民族，看得出我国有很多的少数民族，一共55个，那我们该怎样处理各民族之间的关系呢?今天我们一起探讨一下《我国处理民族关系的基本原则》题目来源于考生回忆

环节二：新课讲授

第一，民族平等原则

过渡：我们来一起看一组图片所显示的变化，寻找其中的原因。

我将展示旧西藏藏族人民受压迫、少数民族干部数量增长和少数民族人大代表选举的图片。

引导学生思考：为什么少数民族的地位能够发生如此大的变化?(小组讨论)

学生回答，因为民族平等。

然后引出民族平等的提出依据(我国宪法明确规定：中华人民共和国各民族一律平等;各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分，都为祖国的文明做出了贡献，都是国家的主人)。

过渡：民族平等不是一句口号，而是实实在在的政策，看看我国为民族平等做出的努力。

进而展示国家提高少数民族政治地位的政策及事实材料。

提问：民族平等又是体现在哪几方面呢?进而引导学生思考民族平等原则的实质含义是什么。(各民族具有同等的地位，都依法平等地享有政治、经济、文化和社会等方面的权利，依法平等地履行应尽的义务)

提出问题：我国各民族享有平等的权利就意味着民族平等彻底实现了吗?题目来源于考生回忆

学生回答。

教师引导：各少数民族在政治权利、社会地位上实现了平等，在经济和文化发展方面享有平等的权利，都有使用和发展自己语言与文字的的权利，都有保持或改革自己风俗习惯的自由，这些都体现了民族平等原则，但由于历史、地理的原因，我国经济文化发展很不平衡，民族之间事实上的不平等还将客观存在。我国建立了自治区，各民族在全国人大中都占有一定的比例和席位，说明了人民民主的真实性和广泛性，体现了人民当家作主，体现了民族平等。

第二，民族团结原则

过渡句：我国是一个多民族的国家，但是整个国家保持了和谐与稳定，各民族之间和睦共处，为什么会有这样的局面呢?首先我们看一下国外的民族问题。

我将采用小组讨论的形式，让学生探究俄罗斯的车臣问题的启示，并引导学生想一想俄罗斯的民族政策。

通过小组讨论的活动，从反面的例子向学生展示如果民族不团结将会有什么的恶果，并让学生思考民族团结的重要性。

教师指明我国现代化建设取得了重大的成果，经济持续发展，社会总体和谐，各民族能和谐共荣，问：为什么会有这样的局面?

教师小结：正是由于坚持民族团结原则，社会才会稳定，经济才能发展，国家才能统一，为建设提供了良好的环境。题目来源于考生回忆

第三，各民族共同繁荣原则

过渡：我们已经知道，新中国实施了民族平等和民族团结的原则，实施这样的原则会形成怎样的结果呢?

我们看一下教材中西部大开发的实施。并思考：为什么会实施西部大开发战略?

学生回答，就是为了实现民族的共同繁荣。

同学们对比一下教材中解放前的西藏生产力状况和国家实施西部大开发后西部生产力的发展状况。有怎样的体会?

学生体会：确实实现了大幅度发展，生产力大大提高了。

教师引导，这就体现了我国的各民族共同繁荣的原则。

第四，三个原则的相互关系

同学们回顾一下处理民族关系的原则。题目来源于考生回忆

进一步设问：如果三个原则缺少任何一个，将会有什么影响?学生分小组，分别讨论缺少一个原则的后果。

代表发言。

老师总结三个原则的关系：民族平等是实现民族团结的政治基础，民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件。各民族共同繁荣，特别是经济发展，又是实现民族团结、民族平等的物质基础。

环节三：巩固提高

欣赏歌曲《爱我中华》，让学生说出感受。

环节四：作业布置

小结：本节课我们学习了处理民族关系的三个原则及他们之间的关系。比较简单，大家要记忆准备，能够联系实际就可以了。

作业：结合我国最近发生的新疆暴乱事件，谈谈你对民族团结重要性的理解，可以搜集相关资料。下节课分享。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请你谈一谈怎样理解处理民族关系三原则之间的关系?

【参考答案】题目来源于考生回忆

民族平等是实现民族团结的政治基础，民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件。各民族共同繁荣，特别是经济发展，又是实现民族团结、民族平等的物质基础。三个原则互为条件，缺一不可。坚持民族平等是我国处理民族关系的首要原则;坚持民族团结是我国处理民族关系的重要原则;坚持各民族共同繁荣是我国处理民族关系的根本原则。

2.说一说你本节课的教学重点是什么?

【参考答案】

这节课的重点是：处理民族关系的原则。具体内容是：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。这些知识是考试的常考点，而且在本部分所占的篇幅最大，所以确定为教学重点。我采用了案例分析法、小组讨论法、对比教学法来突出本课的重点，在讲解完三个原则后还引导学生做了总结，帮助他们巩固了对这部分知识的理解。

9 问答题 1分

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正确答案：

本题解析：

【教学过程】

环节一：导入新课

教师让两位学生上到讲台，互相用教师的手机给对方拍照，然后教师把刚拍的照片传到电脑里面，借用多媒体呈现两位学生的照片。学生们在极浓的兴趣下观看完照片以后，教师提问，是先有现实中的同学还是先有我们在看到照片而获得的关于两个同学的认识?

结合上一节课的知识——物质决定意识，学生的回答是很明确的：“先有现实中的同学”。

教师继续激趣设问：“若是把两个同学换成是手机，那到底是先有手机，还是先有人们关于手机的设计理念?”

学生带着问题阅读课本。题目来源于考生回忆

环节二：新课讲授

1.意识对于改造客观世界具有指导作用

学生花两分钟快速地再次阅读课本以后，学生以前后桌四人为学习小组展开讨论，时间三分钟。

时间到，同学踊跃回答。

教师总结到：自然界本来没有手机，它是人所创造的。大自然在刹那间可以演化出一个大陆，也可以在刹那间毁灭一座山峰。但不论再过多久，自然界也不可能演化出一部手机。人能制造出自然界所没有的东西，这说明人的意识具有极大的能动作用。

教师让学生抬头继续追问：意识能够创造出世界上原本没有的东西，这是否说明意识可以脱离物质而存在呢?

学生回答，不是，意识不可以脱离物质而存在。教师总结并提问：人们即使是创造出世界上所没有的东西，也只是对原有的自然物的改造，比如手机，创造电脑的原材料都是物质的东西。从这里可以看出，意识并非直接变为现实，那么意识是如何发挥作用的呢?

学生思考。

(1)意识借助实践改造客观世界

教师待学生思考发言后总结到：意识发挥作用应该是间接的，人们在意识的指导下，通过实践活动，使自然物发生改变，即改变了物质的具体形态。题目来源于考生回忆

教师在幻灯片之中出示马克思所说的——最蹩脚的建筑师一开始就比最灵巧的蜜蜂高明，让学生理解这句话的意思。

在教师的引导下，学生总结出：动物没有自觉的意识，不懂得自己活动的意义，不能把握事物的本质，所以，它们既不能认识世界，也不能改造世界。蜜蜂只能依靠自己的本能采集花粉，酿成蜂蜜。如果这个地区、这个季节没有花了，它就毫无办法，只好远走高飞，或者活活饿死。而人类却能制造并使用生产工具，把自然界改造合乎自己的需要。

(2)正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展

过渡：教师说：“精神不是万能的，但没有精神是万万不能的，精神对人的心理和行为具有极大的影响。让学生结合实际谈谈体会。”

学生结合自己的实际谈出各种体会。教师总结到：精神即是一种意识。意识来自于客观事物，没有客观事物就没有意识。人可以在意识指导下进行实践，但并不是所有的意识指导下的实践都能取得成功，所以精神不是万能的。没有意识指导的实践是不存在的，没有正确的意识指导的实践，也不会取得成功。因此没有精神又是万万不能的。

2.意识对人体生理活动具有调节和控制作用

教师先用多媒体播放解放战争时期，国民党和共产党士兵不同的精神面貌对比视频，让学生带着“同样作为中国军人，为什么会出现这样的差异?”的问题观看。

学生观看以后举手发言，学生的答案比较模糊，教师不急着总结，而是在幻灯片上呈现案例：法国心理学家罗森塔尔曾做过一个实验。他在一个班里选了学习最差的10名学生，用仪器给学生检查后对他们的班主任说，经实验证明这几个学生是班里最聪明的学生，他们都会是未来的科学家，只是你们自己不知道罢了。过了两个月，当罗森塔尔再次来到这所学校时，发现这10名学生都获得了长足的进步。这就是著名的“罗森塔尔效应”。“罗森塔尔效应”说明了什么?

学生看了案例以后，现在的答案指向性更明确，更清晰。“罗森塔尔效应”所反映出的强烈的激励作用表明：人的意识能动性能够对一个人的生理活动产生强有力的影响，使人迸发出强大的精神力量和积极的进取精神，从而产生意想不到的激励效果。题目来源于考生回忆

教师总结：意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。意识活动依赖于人体的生理活动，又对生理活动有着能动的反作用。高昂的精神可以催人向上，使人奋进，萎靡的精神则会使人悲观、消沉，丧失斗志。

环节三：巩固提高

教师出示幻灯片：有这样一则历史故事：武则天曾下令一夜之间百花必须同时开放，结果，诸花都遵命地开了，唯独牡丹不开，武则天大怒，把牡丹贬到洛阳，牡丹到了洛阳却开得很盛。从哲学的角度分析，武则天让“百花遵命”的命令简直荒唐可笑，因为它违背了植物生长的规律。在唐朝那个年代，要让不同季节的花在同一时间、同一地点开放几乎是不可能的。然而，在今天，让“百花遵命”却为何变成了现实?

学生观看图片后，以前后四人为学习小组开始展开两分钟的讨论，讨论完毕，学生举手发言。

由于此知识点难度系数比较高，需要教师进一步引导：“各种植物开花是有规律的，这主要取决于温度、水分、日照时间长短等条件，如梅花喜寒、桃花喜温、荷花喜热、菊花耐霜，人们认识和掌握了植物生长的带规律性的东西，就可以为它们创造各自生长环境条件，提前或推迟它们的开花期。栽培学发展到今天，人们能使各种不同季节的花在同一时间、同一地点开放了。所以，若是要使意识能够正确的指导人们改造客观世界所的条件是什么啊?”

此时，学生结合上一节课的知识与教师的引导回答：“需要尊重客观规律。”

教师总结：要改造客观世界，必须通过人类的实践活动，关键的是要按照客观事物的规律去办事。

环节四：小结作业

小结：师生共同得出：意识对改造客观世界具有指导作用。人们在意识的指导下能动地改造世界，即通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。动物没有自觉的意识，不懂得自己活动的意义，不能把握事物的本质，所以，它们既不能认识世界，也不能改造世界。意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。意识活动依赖于人体的生理活动，又对生理活动有着能动的反作用。高昂的精神可以催人向上，使人奋进，萎靡的精神则会使人悲观、消沉，丧失斗志。题目来源于考生回忆

作业：搜集正确的意识催人向上，使人奋进的资料，下节课分享交流。

【板书设计】

人能够能动地改造世界

1.意识对改造客观世界具有指导作用

(1)意识借助实践改造客观世界

(2)正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展

2.意识对人体生理活动具有调节和控制作用

【答辩题目解析】

1.请简要介绍你本节课所涉及到的教学方法及其使用。

【参考答案】

本堂课我主要用到了四种教学方法，分别是多媒体教学法、小组讨论法、案例分析法及教师引导法。

首先是多媒体教学法，多媒体教学法贯穿于教学活动的始终。从呈现两位学生的照片开始，一直到武则天命令百花一夜开放故事的呈现都借用了多媒体教学法。题目来源于考生回忆

其次是小组讨论法，小组讨论法一共使用了两次。第一次针对“若是把两个同学换成是手机，那到底是先有手机，还是先有人们关于手机的设计理念?”的问题展开讨论，由于此问题本身比较简单再加上与上节知识点联系紧密，学生通过讨论得出的答案与知识基本一致。第二次的使用是为了解决“在今天，让‘百花遵命’却为何变成了现实”的疑问，由于此问本身难度系数较高，学生通过讨论得出的答案比较模糊，因此，在此处我综合运用了小组讨论法与教师引导法。

再者是案例分析法，案例分析法在本节课的使用是为了同学们更好的回答“同样作为中国军人，为什么会出现这样的差异”的问题而呈现的“罗森塔尔效应”，目的就是为了得出——意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。意识活动依赖于人体的生理活动，又对生理活动有着能动的反作用。高昂的精神可以催人向上，使人奋进，萎靡的精神则会使人悲观、消沉，丧失斗志的结论。

最后是教师引导法，教师引导法的使用除了我刚说的与小组讨论法综合运用以外，其实也贯穿与教学的始终。

本节课每一个教学过程，其实都是几种教学方法的综合运用，只有将多种方法加以综合运用，取长补短才能更好的使学生掌握住知识。

2.请你谈一谈“意识对改造客观世界具有指导作用”的理解。

【参考答案】

意识对改造客观世界具有指导作用包含三层意思：第一层，人们在意识的指导下能动地改造世界，是指通过实践把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。

第二层，意识能动作用的一个重要表现就是意识可以根据客观实际在观念中构建客观上尚未出现的事物，并在这种观念的指导下进行实践活动，使意识反作用于现有的客观事物，从而引起客观事物的某种变化，制造出新的事物，促进人们改造世界活动的发展，为人类造福。但是那些错误的思想和意识则会把人们的实践活动引入歧途。题目来源于考生回忆

第三层，正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展。歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人们的活动引入歧途，阻碍客观事物的发展。因此。我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。

10 问答题 1分

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正确答案：

本题解析：

【教学过程】

环节一：导入新课

上课，同学们好，请坐。

同学们，在2017年的春节期间，央视播放了一个跟中华诗词密切相关的节目，同学们知道是哪个节目吗?

对，我听到同学们异口同声地说了是中国诗词大会，看来很多同学都观看了这个节目。

《中国诗词大会》第二季延续“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美”的节目宗旨，通过现场一百余位诗词达人之间的比赛对抗，在带领全国电视观众重温经典诗词的同时，也完成一次跨越千年、沟通古今、领略中华优秀传统文化魅力的精神之旅和情感共鸣。那么，为什么要“寻文化基因”?为什么要继承和发展中华优秀传统文化?中华传统文化具有什么特征?如何看待中华传统文化的作用?要想揭开这些谜底，这节课就让我们共同来学习《传统文化在今天》。

环节二：新课讲授

1.传统文化的特点

(1)传统文化具有相对稳定性。

过渡语：首先，我们来看一看我国的传统文化具有什么特点?请同学们看这样一个时政新闻“2016反腐倡廉大事记”。

制度性文件密集出台、启动三轮中央巡视工作、审判省部级及以上“老虎”超40人、海外追逃900余人……2016年，反腐依然是中国最具热度的话题之一。与营造不敢腐的氛围相同时，2016年从严治党、监察体制改革等一系列重大部署和制度安排开始落实。

教师：阅读完材料之后，请同学们就我国的廉洁文化谈谈自己的认识。

学生思考、讨论、交流，选派小组代表发言。

教师在学生回答问题的基础上，介绍我国廉洁文化的发展过程。廉洁最早出现在战国时期伟大的诗人的屈原《楚辞?招魂》：“朕幼清以廉洁兮，身服义尔未末沫。”东汉著名学者王逸在《楚辞?章句》中注释说：“不受曰廉，不污曰洁。”也就是说不接受他人的馈赠的钱财礼物，不让自己清白的人品受到玷污，就是廉洁。《现代汉语词典》把廉洁解释为“不损公肥私;不贪污”，当代共产党人正践行“为民务实清廉”的新要求。

廉洁文化的发展过程表明中国传统文化具有什么特点?

学生思考、交流。

在师生共同交流的基础上，使同学们明白：我国的廉洁文化在世代相传中保留着基本特征，同时，它的具体内涵有能够因时而变。这表明我国的传统文化具有相对稳定性。

(2)传统文化具有鲜明的民族性

过渡语：2016年是奥运之年，请同学们欣赏2008年北京奥运会会徽和2016年巴西奥运会会徽。

问题1：2008年北京奥运会会徽和2016年巴西奥运会会徽有哪些不同?

问题2：2008年北京奥运会会徽和2016年巴西奥运会会徽的不同，体现了哪些文化上的差异?

问题3：2008年北京奥运会会徽和2016年巴西奥运会会徽所体现的文化差异反映了什么文化生活道理?

请同学们以小组为单位，思考、讨论、交流，每组选派小组代表发言。

第一小组代表发言。

第二小组代表发言。

第三小组代表发言。

……

同学们的发言主要体现在以下方面：

(1)北京2008年奥运会会徽由两部分组成，上部分是一个近似椭圆形的中国传统印章，上面刻着一个运动员在向前奔跑、迎接胜利的图案，又像现代文字“文”字，取意中国悠久的传统文化;下部分是用毛笔书写的“Beijing 2008”和奥运五环的标志，将奥林匹克的精神与中国传统文化完美的结合起来。会徽设计将中国特色、北京特点和奥林匹克运动元素巧妙结合，采用了中国毛笔字汉简的风格，设计独特。

(2)里约热内卢奥运会会徽由橙色、绿色和蓝色组成，标志的颜色呼应了巴西国旗的绿黄蓝三色，图案由三个抽象的人体构成，手臂相连，舞姿曼妙，组成了里约著名的面包山形象，同时，整体标志形象也抽象地形成了一个RIO。

教师根据同学们的发言情况进行总结，使同学们在比较中思考、在比较中得出结论。

即：传统文化具有鲜明的民族性。传统文化是一个民族在长期共同生活过程中创造的，具有鲜明的民族特色、民族风格和民族气概，是维系民族生存和发展的精神纽带。

2.传统文化的双重作用

过渡语：学习了传统文化的特点，那么，传统文化的作用有哪些呢?我们来看两种不同的观点：

观点1：传统文化是财富。

观点2：传统文化是包袱。

请同学们针对这两种观点进行辩论。

在同学们思考、辩论的基础上，使同学们明白传统文化的双重作用，即：

(1)传统文化顺应社会生活的变迁，不断满足人民日益增长的精神需求，就能对社会和人的发展起积极作用。

(2)传统文化一层不变，则会起阻碍社会进步、妨碍人的发展的消极作用。

环节三：巩固提高

请同学们集体诗朗诵余光中的《乡愁》，使同学们进一步感知在我们传统文化的血脉中，始终涌动着对祖国统一的强烈认同感，从而进一步体会传统文化具有鲜明的民族性。

小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。

长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。

后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。

而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。

环节四：小结作业

小结：师生在梳理本课内容的基础上，共同总结本课内容。即：本节课我们主要学习了传统文化的特点和作用，传统文化具有相对稳定性和鲜明的民族性。传统文化的作用，同学们可以从传统文化的积极作用和消极作用两个方面进行理解和掌握。

作业：课下请同学们以《传统文化在今天》为主题，写一篇小论文，下节课跟同学们分享。

【板书设计】

传统文化在今天

一、传统文化的特点

1.鲜明的民族性

2.相对稳定性

二、传统文化的双重作用

1.积极作用

2.消极作用

【答辩题目解析】

1.对待传统文化的正确态度是什么?

【参考答案】

对待传统文化的正确态度是：“取其精华、去其糟粕”，批判继承，古为今用。

2.本节课的教学重点是什么?并谈一谈确定教学重点的依据?

【参考答案】

本节课的教学重点是：传统文化具有鲜明的民族性。

确定教学重点的依据如下：

(1)课程标准的要求和教材的知识体系，即在整课或整个单元甚至全书中起重要作用的那部分知识。

(2)学生的思想实际和生活实际。思想政治课的教学任务的重点在于教育学生。因此，针对学生实际，能够有效解决学生中普遍存在的、带有倾向性的思想理论认知问题，及他们在生活中遇到的实际问题的那部分教学内容理应成为教学重点。

(3)社会生活实际。思想政治课必须坚持理论联系实际的教学方针，关注社会生活。因此，教材中与当前政治经济和文化生活密切联系的、能够有效解决现实问题的具有现实意义的那部分内容也应成为教学的重点。