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发布时间： 2022-03-19 10:19
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本题解析：
初中物理《串联电路电压的规律》 主要教学过程及板书设计
教学过程
一、引入新课
让学生在纸上画出熟悉的串联电路图。
学生画图，教师巡视，选出较好的图，用投影仪放大。
问：已经知道串联电路中的电流处处相等，那么串联电路中的电压有什么样的关系?
二、新课讲授
(一)提出问题
学习了串联电路中电流处处相等，那么电压规律是怎样的呢?
(二)猜想假设：
学生猜想电压的关系：相等、从正极出发沿电流方向越来越小、串联电路各点的电压之和也应该等于两点间的总电压。
(三)实验设计
提示：电压表应该如何连接在电路中?电压表应并联在被测电压的两端。我们知道，测电压不能像测电流那样将电流表接在某一点，测该点电流。应将电压表并联在被测电路的“两”点间，测出来的是“两”点间的电压。
教师引导：实验除了要连电路之外，还需要设计表格记录数据。为了结论具有普遍性，还需要换上另外规格不同的小灯泡，再次测量电压，看看是否还有同样的关系。
同学们进一步完善自己的设计方案后，可以进行实验。建议大家在实验中更换不同的小灯泡，进行重复测量。
(四)实验操作、记录数据
学生分组实验，教师巡视指导。要求同学们注意仪器使用的规范性。特别是电压表正、负接线柱连接正确，量程要选择合适，读数时要弄清分度值，读数准确。原始数据的记录要实事求是如实记录，不许随意改动。实验中出现的问题要记录下来，以便查找、分析原因。
(五)归纳数据，形成结论
串联电路两端总电压等于各部分电路两端电压之和：UAC=UAB+UBC
三、巩固提升
在同学们的交流中我注意到许多同学都用了“几乎相等”这个词，而不是说“相等”，为什么呢?
四、小结作业
情感升华式小结：对学生整堂课的表现进行评价。
思考作业：并联电路的电压有什么规律?(预习)
五、板书设计
答辩题目解析
1.有时，当某一电路中连接的电压表和电流表数较多，会使电路变得复杂难辨，你会运用什么方法识别串并联电路。
【参考答案】
运用“去表法”识别串、并联电路。电流表的内阻很小，在电路中可以视为导线;电压表的内阻很大，在电路中可以视为断路。因此在电压表和电流表较多的复杂电路，可以去掉电流表用导线代替，去掉电压表使其所在电路断路，这样是电路简化。
2.实验在义务教育阶段的物理教学中有什么作用?
义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。这一阶段的物理课程应该注意让学生经历实验探究过程，学习科学知识和科学探究方法，提高分析问题和解决问题的能力。
并且让学生经历实验的过程，可以培养义务教育阶段的学生对科学探究的热爱，对物理学科的学习兴趣。
本题解析：
初中物理《温度计的使用》 主要教学过程及板书设计
?? 教学过程
?? 环节一：新课导入
?? 教师出示三杯温差不大的水，让学生猜测哪杯水更热?
?? 教师：你想用什么办法来验证一下呢?交流办法。
?? 学生交流办法：用眼睛看，用手摸。
?? 教师：找几名学生来用感官来判断哪杯水热。引导讨论出 “用感官得出的结果不准确”。
?? 教师：我们还可以用什么办法来判断温度的高低?
?? 学生：感冒会有体温计来量体温。
?? 教师：对，很好，为了准确判断物体的冷热程度的大小，可以用温度计来测量温度。温度就是物体的冷热程度。那今天就来学习如何准确使用温度计测量温度。
?? 环节二：新课探究
?? (一)温度计与摄氏温度
?? 教师给每个小组发放一个温度计，请学生观察温度计的构造。(提示：温度计为玻璃制造，要轻拿轻放)
?? 教师总结：温度计由玻璃管，液柱，刻度，液泡四个部分组成。
?? 教师总结：
?? 摄氏温度的中规定：标准大气压下，冰水混合物的温度为零摄氏度，沸水的温度为100摄氏度，并把它平均分成100份。
?? (二)液体温度计的使用
?? 第1步：教师布置任务，类比刻度尺的测量，每个小组进行测三组不同温度(冷、热、温)的水温，并总结温度计的使用注意事项。(教师巡视注意安全问题：防止热水烫伤及摔坏温度计)
?? 第2步：学生汇报各组的测量结果。
?? 第3步：教师总结学生的实验过程，及说明正确操作的注意事项并做示范。
?? (1)观察温度计的量程，估计被测物体的温度是否在量程内。
?? (2)测量和读数时，温度计的玻璃泡应该被包围在被测物体内。
?? (3)测量液体温度时，温度计的玻璃泡应浸没在液体中，但不能接触容器壁和容器底部。
?? (4)待温度计内的液面稳定时再读数，读数时视线与液面相平。
?? 环节三：巩固练习
?? 1.请学生根据教师讲解的正确的温度计使用方法，重新进行不同温度水温的测量，体会正确的操作步骤。
?? 2.视频展示多种温度计的相关知识，比如体温计，数字式温度计等。
?? 环节四：小结作业
?? 总结概括本节课的主要知识点：温度、温度计、摄氏温度及温度计的使用。
?? 让学生课下去搜集温度计的相关知识并回去行测量一些物体的温度。
?? 板书设计
答辩题目解析
?? 1.液体温度计的工作原理?
?? 【参考答案】
?? 液体温度计的工作原理是利用液体的热胀冷缩的性质，使用的液体有水银，酒精或煤油等。
?? 2.总结一下液体温度计的使用注意事项?
?? 【参考答案】
?? (1)估量程 ——观察温度计的量程，估计被测物体的温度是否在量程内。
?? (2)在水中 ——测量和读数时温度计的玻璃泡应该被包围在被测物质中。
?? (3)莫碰壁 ——测量液体温度时，玻璃泡不能接触容器壁和容器底部。
(4)要平视——待温度计内的液面稳定时再读数，读数时视线与液面相平。
本题解析：
不是，这样说是因为没有弄清燃料燃烧放出热量和燃料热值的关系。燃料燃烧放出热量由燃料的热值、燃料的质量、燃料是否充分燃烧共同决定。木柴的热值虽然小，但只要燃烧的木柴质量足够大，放出的热量可以很多，煤的热值虽比木柴大，但燃烧的质量很小，放出的热量可以很少，若不燃烧不放热。
2.说一说本节课的教学目标。
【参考答案】
①知识与技能：知道热值的物理意义，能够根据燃料的热值计算燃料完全燃烧所放出的热量。
②过程与方法：通过想一想议一议的过程，提升根据生活现象分析物理问题的能力。
③情感态度价值观：通过学习热值，体会高热值能源为人们带来的便利。
本题解析：
【答辩题目解析】
1.布朗运动和扩散现象的异同点是什么?
【参考答案】
布朗运动与扩散现象是不同的现象。布朗运动是悬浮在液体中的微粒所做的无规则运动，其运动的激烈程度与微粒的大小和液体的温度有关，扩散现象是两种不同物质在接触时，没有受到外力影响，而能彼此进入到对方里去的现象。气、液、固体都有扩散现象，扩散快慢除和温度有关外，还和物体的密度差、溶液的浓度有关。物体的密度差(或浓度差)越大，温度越高，扩散进行的越快。
它们也有相同之处。首先，它们都反映了分子永不停息地做无规则运动，或者说分子永不停息地做无规则运动是产生布朗运动和扩散现象的根本原因;其次，扩散现象和布朗运动都随温度的升高而表现得越明显。
2.请你解释一下为什么固体有形状有体积，而液体只有体积没有形状，气体既无体积也无形状?
【参考答案】
物体是否具有一定的形状和体积与分子之间的距离有关。距离越大，分子之间的引力和斥力都会变小，此时分子的运动就会不受约束或少受约束，因此分子之间的距离越大越没有一定的形状，达到一定的程度时就会没有形状和体积了。固体分子之间的距离很小，分子间的作用力表现为引力，所以固体有一定的形状和体积;液体分子间的距离比较大，作用力比固体小，分子没有固定的位置，运动比较自由;气体分子间的距离很大，之间几乎没有作用力，所以气体既没有一定的体积也没有一定的形状。
本题解析：
【答辩题目解析】
1. 请你简述一下物态变化。
【参考答案】
固体、液体、气体是物质存在的三种状态。
1.熔化：物质从固态变成液态的过程叫熔化;要吸热。
2.凝固：物质从液态变成固态的过程叫凝固;要放热。
3.汽化：物质从液态变为气态的过程叫汽化，汽化的方式有蒸发和沸腾;都要吸热。
4.液化：物质从气态变成液态的过程叫液化，液化要放热。使气体液化的方法有：降低温度和压缩体积。(液化现象如：“白气”、雾、等)
5.升华和凝华：物质从固态直接变成气态叫升华，要吸热;而物质从气态直接变成固态叫凝华，要放热。
2. 这节课的教学难点是什么?你是如何突破的?
【参考答案】
这节课的教学难点就是利用所学升华和凝华的知识来解释生活中的升华、凝华现象。由于升华和凝华现象在日常生活中非常常见的现象。在学生已经知道了什么叫升华和凝华以后。首先我让同学们说一下他们在生活中遇到的升华和凝华现象，根据学生的回答，我会一一给出解释，帮助学生理解，并且纠正学生的一些不正确的认识，接着我会出现一些非常典型的例子如日光灯变黑等，让学生判断和解释之后，我会进行归纳总结。最后再通过多媒体出示一组升华和凝华在生活中的应用例子，让学生彻底的理解深化和凝华，以及突破本节课的难点。
试卷分类：中学语文学科知识与教学能力
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试卷分类：中学音乐学科知识与教学能力
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试卷分类：中学信息技术学科知识与教学能力
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试卷分类：中学信息技术学科知识与教学能力
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试卷分类：中学物理学科知识与教学能力
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试卷分类：中学体育学科知识与教学能力
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试卷分类：中学思想品德学科知识与教学能力
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试卷分类：中学思想品德学科知识与教学能力
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