当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学信息技术学科知识与教学能力->下面是于老师在讲授《认识IP地址》一课时的教学片段。【片段1
下面是于老师在讲授《认识IP地址》一课时的教学片段。
【片段1】上课铃声响过，于老师让同学们打开《认识IP地址》导学案，首先完成“第一部分：温故知新”
（如表1）。
师：要实现双机互连，仅仅将两台计算机进行物理连接还不够，我们还需要知道两台计算机在网络中的位置并对其进行必要的配置，网络中的主机都有一个作为唯一确定其位置的标识，这就是我们今天要学习的IP地址。
【片段2】在讲解完IP地址的格式后，于老师让同学们再次打开导学案，完成第三部分的内容（如表2）
问题：
（1）片段中导学案的“温故知新”部分体现了评价的什么功能？（3分）它对后续的教学有什么作用？（7分）
（2）请说明表2所示导学案的组成部分及每部分的作用。（10分）
（1）①学案的“温故知新”部分体现了评价的诊断功能。
②诊断性评价一般应当出现在课程开始以前。这种评价的目的在于了解学生在学习活动开始前的知识、技能、心向的准备情况，也就是通常所说的“摸底”。根据诊断结果对学生进行“定位”，确定教学起点，进行教学设计。
（2）表2所示导学案由学习检测题、任务展示、我的疑问三个部分组成。
学习检测题：是对新课教学目标的必要强化和训练，对新课知识内容的训练，有助于学生进一步深化对知识结构的理解，学生能在解决问题的过程中进一步加强对新知识的理解，教师可以根据学生在练习中的表现进行诊断，同时对出现的问题及时解决，使学生基本巩固和消化所学新知识，为继续学习和进行独立作业做准备。
任务展示：是对学习检测题的高度概括和说明，帮助学生梳理本课所必须掌握的知识点，起到课堂小结的作用。
我的疑问：是对学生学习完本课后对学习知识内容的一个自我评价和补充，帮助老师更加全面地了解学生的状况，有效地调节和促进教学。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
