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教师在信息技术课程中应如何培养学生对信息技术发展的适应能力?(10 分)
(1)培养学生自主学习能力。通过组织学生讨论、分析任务，尽可能让学生自己提出解决问题的策略、方法和步骤。
(2)因材施教。教师根据学生特点，采取合适的方法培养他们对信息技术的学习、实践和适应能力。
(3)因地制宜。教师结合实际情况，选择易于实践且基础实用的课程学习。
(4)理论与实践结合。理论教学为前提，实践教学为根本，让学生积极主动地思考和探索，从实践中获得真知。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
