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请阅读下列材料：
教育实习是师范院校培养适应中小学教育教学需要、高素质专业化教师的重要实践环节，也是师范生更好地理解教育教学知识。掌握教学设计与实施能力的重要途径。
实习生小周将要上课的内容是“数据库系统”。本节课的教学目标之一是学生能够理解数据库系统的构成及相关基本概念．初步掌握数据库的建立及基本操作。教材中选用的数据库案例是“学生选修课程信息库”，该数据库包含：课程信息表、课程选修信息表、学生信息表，如图17所示。
数据库、数据库管理系统、数据库应用系统等概念及其相互关系，如图18所示。
教学对象：高中一年级学生
教学环境：多媒体网络教室
教学用时：1课时(45分钟)
依据上述材料，完成下列任务：
(1)结合教学内容的特点和学生实际，分析教材中选用“学生选修课程信息库”示例的意图；请设计一段教师语言向学生解释图17所示的数据表之间几何建立关系。
(2)基于教材所选的数据案例库，设计一个教学片段，让学生在体验中理解数据库系统的构成及相关基本概念。
(1)①选用意图：“学生选修课程信息库”这一案例联系了学生生活实际，化枯燥的知识为形象，便于学生理 解，进行知识的迁移，实现教学目标。从内容来看，例子具有典型性，便于教师讲授。 ②数据库(Database)是按照数据结构来组织、存储和管理数据的仓库，有很多种类型，从最简单的存储各种数据的表格到能够进行海量数据存储的大型数据库系统都在各个方面得到了广泛的应用。数据库管理系统是一种操纵和管理数据库的大型软件，用于建立、使用和维护数据库，比如DB2、Oracle、MySQL、Access等，是系统软件。数据库应用系统是由数据库系统、应用程序系统、用户组成的，具体包括数据库、数据库管理系统、数据库管理员、硬件平台、软件平台、应用软件、应用界面。比如12306火车购票系统、图书管理系统等。
(2)教学片段：
通过剖析“学生选修课程信息库”数据库的学习过程，我们对数据库的基本内涵有了一些认识。并且对使用数据库管理信息的基本思路和方法有了一定的了解，下面我们学习数据库、数据库管理系统、数据库应用系统的含义和关系。
①学生浏览教材自主概括三者的定义。
②教师通过课件展示三者的关系，总结三者的含义。
③教师提出任务：
任务一：打开F盘“学生选修课程信息库．mdb”文件。
任务二：在打开的数据库中修改李明同学选修的课程。
任务三：使用“学生选修课程信息查询系统”查询李明同学的选课信息。
④学生小组分析任务并完成。
通过剖析，亲自体验数据库、数据库管理系统、数据库应用系统的含义和关系。
教师评价学生并总结。
⑤请学生联系实际生活，感受数据库在信息管理方面的优势。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
