当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学音乐学科知识与教学能力->案例：在一次中小学音乐教师培训中，某授课教授一再强调音乐教学
案例：
在一次中小学音乐教师培训中，某授课教授一再强调音乐教学不能以教材为中心。一部分教师表示赞同，一部分教师坚决反对。其中一位反问教授：“不教教材，教什么我从来不上教材以外的内容。”另一位接过话题：“我上课就从来不用教材，以学生为中心，学生对什么感兴趣我就教什么。”……
问题：
(1)分析上面案例中的两种观点存在的问题。
(2)如果你是音乐老师，针对存在的问题你会怎么做，并说明理由。
(1)第一种观点以教材为中心。这种做法完全按照教材去教，并没有真切地从学生的角度出发．忽略学生的兴趣。第二种观点以学生为中心。这种做法照顾到了学生的兴趣，但教师却没有起到相应的引导作用。因此，这两种做法相对来说，都是比较片面的。 (2)针对以上问题，我会采取以下方式来进行应对：
①依据课程标准，以教材为主要参照，并听取学生的想法，从而随时调整自己的教学计划。凶为新课标指场景，然后与同学们分享。
出．义务教育阶段的音乐课，应当面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体．师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置，让学生真正成为主体．争取让每一个学生都能参与到音乐课堂中来。
②应该尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐活动。教学中，应把全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生发展音乐才能提供空间。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
