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依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，分析课例，并对其新课教学环节进行点评。
【课题名称】《线条之美》
【教学对象】八年级学生
【教学内容】综合艺术——《线条之美》
【主要目标】
1·通过对不同艺术形式的赏析与实践活动，体验各类艺术形式表现的线条美，理解线条在不同艺术中的表现。
2．能演唱《蝴蝶》的主题旋律；能模仿民族舞“三道弯”的体态特征。
【教学重点】体验、理解线条在不同艺术中的表现力
【教学过程】
1．导入(略)
2．新课教学：线条在不同艺术中的体现
(1)音乐中的线条——赏析格里格钢琴曲《蝴蝶》
A．教师钢琴示范，学生模唱主题旋律，感受音乐线条的变化。
B．设问：主题旋律进行的特点塑造了什么音乐形象
(学生回答，教师补充)
a．音画视听《蝴蝶》。
b．简介挪威民族乐派作曲家——格里格。
(2)舞蹈中的线条——赏析《雀之灵》
A．教师示范舞蹈，学生辨别教师表现的动物形象。(孔雀舞)
B．设问：线条在舞蹈中是如何体现的
(学生回答，教师补充)
C．学生模仿民族舞“三道弯”的形态，感受舞蹈肢体线条的表现。
D．欣赏《雀之灵》片段，问题引导，学生感受“三道弯”刚柔相济、多姿多彩的线条美。
(3)小结——归纳音乐与舞蹈的线条特征。
3．延伸与拓展(略)
4．总结(略)
该教学设计即存在一些闪光点又存在不足之处，现将优、缺点总结如下： 优点：(1)教师通过引导学生欣赏钢琴曲《蝴蝶》、学生模唱主旋律、提出问题、学生自由回答的环节来帮助学生感受音乐线条变化，这种通过对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流等．来提升音乐审美能力的教学环节充分体现了“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的基本理念。
(2)音乐教学是艺术的实践。所有的音乐教学都要强调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合艺术性表演和即兴编创等各项音乐活动。在新课教学环节中教师引导学生模唱歌曲主旋律，模仿民族舞“三道弯”的形态．从而感受音乐线条变化和线条美的方式．充分体现了“强调音乐实践，鼓励音乐创造”的基本理念。
(3)舞蹈是与音乐相关的姐妹艺术，学生模仿民族舞的形态，欣赏民族舞的教学环节也体现了“关注学科综合”，同时。我国各民族优秀的传统音乐都应是音乐教学的重要内容．欣赏并模仿民族舞本身就是对民族音乐的
继承．对传统音乐的弘扬。因此，在此教学环节的设计中也体现了“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”这一基本理念。
缺点：(1)教学目标中缺少…隋感·态度·价值观”目标。音乐课程注重培养学生的情感态度与价值观，培养学生积极乐观的态度．力求潜移默化地感染和熏陶。培养学生对音乐学习的乐趣，树立终身学习的愿望，同时情感．态度．价值观目标也可以提高学生的音乐审美能力、陶冶高尚情操、了解世界艺术多样性，同时也培养学生良好的精神品质。本课的情感态度价值观设置为感受音乐与舞蹈的线条美．在亲身参与音乐的活动中喜爱音乐。
(2)教学设计中缺少教学难点的设计。教学难点是指在教学过程中学生不容易掌握和理解的内容，在整个教学环节中举足轻重，本教学设计缺少难点的设立和解决学生无法掌握相关知识内容。例如，“掌握音乐和舞蹈艺术的线条之美的欣赏方法”就可作为本节课的难点。
(3)教学设计没有遵循启发式教学的原则。教学设计中，教师先进行示范，之后才提出问题。教师这样设计不符合新课标当中的启发、自主、探究的原则，应当先提出问题，让学生带着问题聆听教师的钢琴示范，后根据问题得出较为准确的答案，达到预先设计的目标。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
