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对于《普通高中语文课程标准（实验）》提出的选修课程实施建议，以下理解不正确的是（ ）。
知识点:对《普通高中语文课程标准（实验）》提出的关于选修课程实施建议的理解和掌握。
A项：“选修课程设计更强调课程的基础性和均衡性”，必修课程设计强调课程的基础性和均衡性而非选修课程强调。《普通高中语文课程标准（实验）》明确指出，“关于选修课的设计与教学，高中语文选修课程是在必修课的基础上的拓展与提高，有的侧重于实际应用，有的着眼于鉴赏陶冶，有的旨在引导探索研究。”选项与标准不符，当选。
B项：“选修课程设计应充分考虑学生需求和实际水平”，《普通高中语文课程标准（实验）》提出的选修课程实施建议明确指出：“选修课程的设计，必须以课程目标为依据，充分考虑学生的需求和实际水平。不能把选修课上成必修课的补习课和应考的辅导课，也不能简单地照搬大学里的选修课。”选项与标准相符，排除。
C项：“教师要做好选课指导，师生协商确定课程取舍”，《普通高中语文课程标准（实验）》对学生选课的指导有明确建议：“学生可能并不完全了解自己在学习兴趣、需求和发展趋向等方面的特点，教师要帮助学生认识自己，根据自己的兴趣和未来发展的需要，决定取舍。”选项与标准相符，排除。
D项：“学校特色和教师特长都可以成为选修课程的生长点”，《普通高中语文课程标准（实验）》明确指出：“学校及其所在地区具有的某种特殊条件，教师具有的某些特长，都是课程的重要资源，可以成为一些特色课的生长点。”选项与标准相符，排除。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
"三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是( )。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
