科学研究表明．哺乳动物骨骼肌细胞外Na+浓度约是膜内的12倍．膜内K+浓度约是膜外的38倍。该浓度差与膜上的Na+-K+泵有关，下列叙述正确的是（ ）。
依据现代生物进化理论，下列叙述不正确的是（ ）。
试卷效度的含义是（ ）。
根据人体内环境调节机制图，请回答：
(1)在神经纤维外表面上放置两个电极，并连接到一个电流表上，如果分别在X、Y处给予一个适宜的刺激，观察到电表指针的偏转次数分别是_____，_____。
(2)在Z处给药后，再刺激X，发现神经冲动的传递被阻断，但Z处神经递质的量与给药前相同，这可能是该药物抑制____的功能。
(3)若神经刺激会引起细胞甲分泌胰岛素，则可以引起胰岛素分泌增加的两种刺激是____和____。
(4)若该图表示人在抵御寒冷时分级调节的部分过程，则细胞甲是____细胞，分泌物a是____激素，该激素仅用于靶细胞原因是
阅读材料，按要求作答：
【材料】以下为陈同学制作的细胞质知识的概念图：
(1)请指出该同学在细胞质知识上的错误命题，教师指出学生错误的过程体现出概念图具有的功能是什么 (6分)
(2)请指出该同学在概念图制作方面不规范的命题并说明原因。(6分)
阅读材料，按要求作答：
【材料】“心脏的结构和功能”一节的教学问题串：
问题：
(1)请分别写出序号2和序号13的提问类型。(4分)
(2)请写出提问技能的要求。(4分)
(3)请写出由序号1～3组成的教学环节在教学过程中的作用。(2分)
(4)请写出问题中心式讲解的一般模式。(3分)
虎皮鹦鹉属于ZW型性别决定，羽毛颜色由2对基因控制(基因G、g位于常染色体上，基因A、a位于Z染色体上)，基因型与表现型的关系如下表：
(1)白色虎皮鹦鹉的基因型是_____，绿色虎皮鹦鹉的基因型有_____种。
(2)若杂交亲本组成为♀GGZAW×♂ggZAZa,则子代表现型为_____。
(3)现有纯合绿色、黄色、蓝色三个品种，请利用杂交育种的方法培育出白色品种，育种原理是_____。
育种思路：
第一步：选择表现型为_____、_____的亲本杂交获得F1。
第二步：_____即可从子代选出白色品种。
以下是探究紫衫醇能否抑制癌细胞增殖的实验，请回答以下问题：
【一】材料与用具
肝部长有肿瘤的小鼠、不同浓度的紫杉醇溶液、蒸馏水、生理盐水、完全培养液、显微镜、血球计数板、试管、吸管等。
【二】实验步骤
(1)取洁净的培养皿，加入适量培养液，从小鼠肝部切取肿瘤组织剪碎，用其分散成单个细胞，置于培养皿中培养。
(2)取洁净试管5支，加入等量完全培养液，编号Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ并在Ⅰ～Ⅳ号试管中加入等量不同浓度的紫杉醇溶液，Ⅴ号试管中加入_____作为对照。
(3)从培养皿中吸取等量的含有肿瘤细胞的培养液，置于Ⅰ～Ⅴ号试管中，振荡后在适宜的条件下培养一段时间。
(4)从摇匀的5支试管中吸取适量的培养液置于_____上，在显微镜下计数，记录数据。
【三】实验分析
某同学按正确方法进行实验。得到结果如图所示。
根据以上结果得出的结论是_____
阅读材料．根据要求作答：
【材料一】北师大版《生物学·七年级·下册》第十章人体的能量供应第二节人体细胞获得氧气的过程(第2课时)图10—8肺内及组织中气体交换示意图。
图10—8肺内及组织中气体交换示意图
【材料二】《义务教育生物学课程标准(2011年版)》内容要求：概述人体肺部和组织细胞处气体交换过程。
【材料三】某教师的教学过程：
一、提问导入新课
1．人屏住呼吸能坚持多久 (学生)不能超过两分钟。
2．同学们认为呼吸是通过人体的哪一个系统来完成的呢 (学生)呼吸系统。
二、新课教学
师：请同学们阅读课文，回答什么是呼吸系统，呼吸系统包括什么。
(PPT展示人体呼吸系统组成的彩图)
生：呼吸道和肺组成呼吸系统。
(一)呼吸系统
教师通过PPT，介绍呼吸系统各个器官的特点：
1．呼吸道_____气体进出的通道
鼻：鼻腔内有鼻毛，鼻黏膜上有丰富的毛细血管，且能分泌黏液。
咽：咽是气体与食物交叉的通道。
喉：喉是气体的通道，也是发声的器官。
气管(左右两支)：气管是气体的通道，气管壁由C形软骨支持，管壁上有黏液腺，其内表面有纤毛。能分泌黏液。
支气管：支气管是气管进入左右两侧肺的分支，末端形成许多肺泡。
2．肺_____气体交换的场所
肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。
观察彩图．回答：什么是肺泡 肺泡有什么特点 如何区别吸烟人的肺与不吸烟人的肺 吸烟是否有害健康
3．描述肺泡适于气体交换的特点
学生：肺泡适于气体交换的特点有：数量多、壁薄．壁上有丰富的毛细血管网、弹性纤维。
(二)呼吸运动与肺通气
1．介绍呼吸运动与肺通气的概念
2．演示实验
3．自我惑知．思考问题
同学们用手压住自己的前胸做一次深呼吸，仔细体会你自己是怎样呼吸的，并且胸腔如何变化
学生：肋骨上升和下降。
4.通过演示实验完成练习
总结：肋间外肌和膈肌收缩→胸廓扩大→肺容积扩大→吸气
肋间外肌和膈肌舒张→胸廓缩小→肺容积缩小→呼气
(三)人体内的气体交换
1．在教室中某一处喷洒花露水，同学们能闻到吗 为什么能够闻到香味 (学生)因为香味在
扩散，高浓度向低浓度扩散。证明气体的扩散作用：气体总是由高浓度一侧向低浓度一侧运动，直到平衡为止。
(老师)人体内的气体交换也是通过气体的扩散作用而实现的。
2．动画展示气体在肺部的换气过程。(学生)氧由高浓度向低浓度扩散，氧从肺泡进入血液
中；二氧化碳是由高浓度向低浓度扩散，二氧化碳由血液扩散到肺泡中再通过呼气排出体外。
3．动画展示气体在组织细胞中的换气过程。(学生)氧由高浓度向低浓度扩散，氧从血液进
入到组织细胞中；二氧化碳是由高浓度向低浓度扩散，二氧化碳从组织细胞扩散到血液中，然后由血液把二氧化碳运走。
(四)气体在血液中的运输
1．血液是怎么运输氧气和二氧化碳的 (学生)人体血液中的氧气与血红蛋白结合，以氧合血红蛋白形式在血液中运输；而大部分二氧化碳在血浆中运输。
2．怎样区别动脉血和静脉血 (学生)动脉血含氧较多、颜色鲜红；静脉血含氧少、颜色暗红。
(五)通过图10-8介绍人体细
