我国保护少年儿童权益的专项法律是（ ）。
某老师在教“笔”这个生字时，她拿起一支毛笔问学生笔杆是什么做的，学生说是竹子做的。(老师在黑板上写个“竹”字)又问笔头是什么做的，学生说是毛做的(她又写了个“毛”字)。然后告诉学生说：“竹头下面加个毛字，合起来就是‘笔’字。”这种教学方法主要体现了（ ）的教学原则。
澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛撒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（ ）。
“建国君民，教学为先”，这句话揭示了教育的重要性和（ ）。
布置课外作业的目的是（ ）。
“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”，体现了（ ）的观点。
“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的（ ）。
《中华人民共和国义务教育法》的内容包括（ ）。
小学课外活动计划实施中发动工作的具体做法是（ ）。
联结主义学习理论认为（ ）。
潜在课程主要是指（ ）。
教育培养学生主体性的措施有（ ）。
下列哪些政策文献作了教师在职培训的法律制度化的规定?（ ）
简述心理健康教育的意义。
简述个别化教学的基本环节。
试述合作学习在设计与实施上必须具备的五个特征。
举例说明什么是“功能固着”及其作用。
请结合实际谈谈你对素质教育的理解。
运用说理教育法进行德育要注意哪些问题?
联系实际，谈谈教师应具备哪些教学能力。
一个三岁半的小孩患有口吃，说话结结巴巴，尤其是在人多的时候更是明显。他的父母不断地纠正他，提醒他，可是效果不佳，有时候批评他，甚至吓唬他。现在这孩子越来越沉默了，他的父母真的没有办法了。
请结合案例，谈谈孩子口吃的原因和解决的办法。
