儿童的发展是通过（ ）
一位新人园的儿童问教师：“妈妈什么时候来接我?”教师最好回答：（ ）。
人们描述幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴”，这说明幼儿教师的劳动具有（ ）的特点。
下列哪一条不符合目前我国幼儿园教师资格的认定条件（ ）。
幼儿认为物体会浮是因为它想洗澡，球会从椅子上滚下去，是因为它不愿意呆在椅子上。这种判断是按（ ）进行的。
幼儿教师晨间接待幼儿人园工作的重点是（ ）。
下列能表明新生儿视听协调的是（ ）。
在韵律活动中使用道具，应遵循的原则是（ ）。
以下属于幼儿智育内容的是（ ）。
《纲要》对我国幼儿园科学教育的总目标做了具体规定，以下哪项符合要求（ ）。
心理学家皮亚杰认为，游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法，是巩同和扩大概念、技能的方法，是使思维和行动结合起来的方法。游戏的本质是同化超过了顺应。因此，皮亚杰的游戏理论也被称为“同化顺应说”。
角包游戏
强制性规范
启蒙性原则
发展适宜性
幼儿园环境创设应遵循哪些原则?
如何保护婴幼儿的听力?
简要区分儿童心理发展的转折期、危机期、敏感期。
教师在为幼儿园手工活动提供材料时应注意哪些问题?
简述幼儿需要和动机的发展。
试述如何培养幼儿的自我意识。
理论联系实际，从功能论的角度分析“超前教育”和“神童教育”。
新学期开始不久，孩子们在寒假休息了大半个月回来后。我发现班上出现了这么一个现象：当孩子们需要移动小椅子进行活动的时候，总是习惯用一只手拎住椅背拖行，或是把椅背夹在腋下，像拄着拐杖一样一摇一晃地行走。每当这个时候教室里总是充斥着一种椅子在地板上敲打摩擦的声音，很是刺耳，也不安全。起先是一两个新生，接着是班上一大半的孩都有这种行为。由于这学期新加了9个新生，为此，我一方面在课堂教学中对一些行为习惯重新进行了指导，另一方面在平时不断进行强调和纠正。但收到的效果却差强人意，每次孩子们总是要在老师的提醒下才改变搬椅子的姿势。
在一次教学活动中，我要求孩子们把小椅子放在指定地方，有个别孩子的动作很慢，我担心影响教学时间，便伸手帮了一把。正当我一手一把地拎着小椅子时，有个孩子突然开口说：“老师，要两只手搬椅子。”孩子们的目光一下子都集中在了我身上，我一愣，马上把小椅子放了下来，用双手搬起了一把椅子。下课的时候，我在指导孩子们搬动小椅子的时候，自己先用双手把小椅子搬了起来。不需要太多的语言，更没有平时的大喊大叫，孩子们安静地用规范的动作把小椅子搬到了指定地方，并且没有一个孩子拖椅子。
试分析上述这种现象的原因。
