在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值。这种做法违反了（ ）的原则。
下列对幼儿园幼儿活动的理解正确的是（ ）。
儿童心理年龄特征之所以是可变的，其主要原因是儿童心理年龄特征的发展（ ）。
关于幼儿空间知觉的发展，下列说法错误的是（ ）。
关于有意记忆，下列说法错误的是（ ）。
一个婴儿经常对母亲的离开大哭大闹，看见妈妈时又非常开心，破涕为笑。这说明该婴儿与母亲的依恋关系处于（ ）。
在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物（ ）。
下列关于学前儿童科学活动类型的表述正确的是（ ）。
建立良好师幼关系的策略有（ ）。
发现学习
发散思维?
亲社会行为
横向迁移
简述常见的记忆策略。
简述学前教育政策与学前教育法规的联系与区别。
简述个别化教育应注意的问题。
简述幼儿感知觉发展的主要阶段。
发展适宜性原则是如何提出的?
试述3～6岁幼儿学习的主要方式与特点。
试述影响儿童心理发展的因素。
阅读下面材料，回答问题。
有一句格言说得好：“假如你厌恶学生，那么，当你工作开始时，就已经结束了。”这说明了教师对学生的爱是教师顺利进行教育工作的重要条件。古今中外的教育家无不重视师生之间的感情关系，把师爱视为教师的美德。我国古代大教育家孔子主张对学生施以“仁爱”，做到“诲人不倦”。我国近代教育家夏丐尊说，“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不称为池塘，没有爱就没有教育。”师生之间的感情联系，是一种纽带，是教育维系之所在。因此，可以说，师爱是教育的灵魂，是教育的前提。
根据教师职业道德，谈谈你对“师爱”的认识。
