当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学音乐学科知识与教学能力->2019上半年教师资格证考试《音乐学科知识与教学能力》（初级中学）真题
常规西洋管弦乐队的编制除了弦乐组，还必须有哪些乐器组？（ ）
“每一种音乐文化都有其自身的传承过程，应强调多样性，尊重差异性，主张社会正义与机会均等。”该陈述体现的教育理念是（ ）。
“李老师在导入《平安夜》一课时，拉上窗帘，点燃蜡烛，轻柔地弹奏起《平安夜》，学生围坐在一起倾听音乐，体验此曲的情感。”上述教学活动体现了音乐教育心理学中的哪种效应？（ ）
老师让学生朗诵宋词《西江月》并从中找出与声音有关的词，然后为其配上音响。这一教学过程主要体现了哪个音乐学习领域的内容？（ ）
拉丁美洲的音乐文化是在多种文化的基础上形成的，除了欧洲音乐和非洲黑人音乐外，其主要来源还包括下列哪种音乐？（ ）
“在音乐欣赏教学中，教师应该把注意力放在各种音乐要素上，如节拍、节奏、旋律、结构、力度等。”该教学理念体现了哪种音乐美学观点？（ ）
下列哪部作品是 20 世纪美国作曲家格什温创作的歌剧？（ ）
1934年,在亚历山大·齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获一等奖的作品是()。
朱践耳创作的交响乐作品中,采用故事吟唱、古琴演奏与交响乐队合作表现的作品是()。
采用洗星海创作的主旋律,集体编创,于1970年在北京首演的钢琴协奏曲是(
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“通过训练学生对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解……养成健康向上的审美情趣。”上述描述体现的是《义务教育音乐课程标准(2011年版)》总目标的哪个维度?()
张老师在教学时,为歌曲《欢乐的牧童》编配了一个小打击乐器伴奏型。这一节奏型不适合下列哪一件乐器演奏?()
音乐欣赏教学时，“不要用过多的讲解代替学生的听觉”，“不要用自己的理解代替学生的感觉。”该陈述体现的教学理论是()
“胡老师要求学生将本学期听过的演唱会或音乐会门票贴在一张纸上,然后写上简短的观感,并以此作为评价学生的依据之一。”下列描述正确的是()o
将下面旋律片段改写成一首欢快的圆舞曲。
要求：
（1）符合圆舞曲体裁特征，可增减音符（包括休止符）改变节奏。（7分）
（2）在改写后的乐谱上标注速度、力度标记。（3分）
分析下面谱例。
要求:
( 1)标明调式调性。(2分)
(2)写出曲式结构名称。( 10分)
(3)说明歌曲17—22小节在旋律方面的主要特征。(3分)
依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,按照下列要求进行教学设计。
教学对象:七年级学生
教学内容:《巡逻兵进行曲》(片段)伴奏编创
教学重点:依据进行曲的特点,引导学生运用打击乐器为乐曲编创伴奏。
要求:
(1)设定教学目标。( 10分)
(2)针对教学重点,设计具体的教学策略与过程,其中至少包括2个课堂提问。( 15分)
( 3)针对(2)中的主要环节,写出设计意图。(10分)
附谱例:
初三(1)班音乐课上,李老师在进行歌曲《丹顶鹤的故事》教学。
老师在给学生听了朱哲琴的演唱录音后,问:“歌曲蕴含着怎样的情感?”全班鸦雀无声，没有人回答。为了让学生更好地理解作品的内涵,他边范唱,边分析歌词,同时在黑板上依次板书关键词:小河、芦苇坡、白云落泪、风儿诉说。刚写到这里,突然有一个男生指着学习委员刘白云说:“这不是说你吗?干嘛哭啊?”全班哄堂大笑。
老师瞪着学生说:“该回答的不回答,不该回答乱回答!我希望同学们不要学习他的言行。”
问题:依据《义务教育音乐课程标准( 2011年版)》的基本理念,分析李老师教学中存在的问题(7分),并针对问题提出改进建议。(8分)
依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念。对教学设计的展开阶段进行
评析(7分),并说明理由。(8分)
【课题名称】《保卫黄河》
【教学对象】九年级学生
【教学内容】演唱《保卫黄河》
【主要目标】
1.能够准确构唱六度音程,运用二部轮唱形式演唱歌曲。
(其他目标略)
【教学过程片段】
(前略)
展开阶段:新课教学
1.学唱第一声部。
(1)完成六度音程的构唱,采用“搭桥”的方式构唱:
(2)识读乐谱:熟悉歌曲,进行旋律的音准训练。
2.分析作品(略)。
3.学唱二声部。
(1)聆听歌唱,分析轮唱的特点。
(2)找出歌曲结束音的时值与一声部有何异同。
( 3)集体视唱一次二声部旋律。
4.合唱训练。
( 1)节奏卡农练习,为合唱做准备。
( 2)两个声部演唱训练。
每个乐句起始拍的进入要准确,尤其是二声部的进入应更加明显。(后略)
