当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学音乐学科知识与教学能力->2014上半年中小学教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》（初级中学）
测评学生对不同音乐作品情感内涵的感受能力，以及对作品表现的理解能力属于（ ）。
下面乐谱所显示的音乐主题选自( )
阅读《牧童短笛》教学实例片段：
? 师：（播放钢琴独奏《牧童短笛》全曲后）同学们对乐曲有何感想？
? 生甲：我觉得乐曲表达的是“蓝天白云下牧童骑在牛背上悠然吹笛，远方山青水秀，男耕女织，一副令人神往的田园景色”。
? 生乙：……
? 师：大家说得都不错。大家知道作曲家采用了什么样的手法来表达牧童“吹笛”的景象吗？
? 上述师生对话体现了《义务教育音乐课程标准（2011年版）》课程内容的哪个领域( )
某教师在音乐课堂上，着重引导学生逐步了解贝多芬的《田园交响曲》，并应用已学的音乐基础知识来分析乐曲，这样的教学形式体现了哪一种音乐美学理论( )
不用钢琴，即可进行多声部音乐创作，或看着乐谱即能在意识中再现音乐音响，产生共鸣，此特征描述的是( )
下列对初中男生的歌唱教学方法不正确的表述是( )
在歌唱教学活动中，学生分为四组讨论歌曲的艺术处理，接下来的环节，下列哪个选项察《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中“面向全体学生”的基本理念( )
下列关于学校鼓号队乐曲编配描述错误的是( )
将下面旋律片段进行变奏改写。
春天来了（片段）
要求：
(1)加花或紧缩的手法二选一。（8分）
(2)说明改编后由何种乐器演奏。（2分）
析歌曲《钟声滴答》。
钟声滴答
中速
【德】贝多芬曲
要求：
(1)分析歌曲的调式调性。（5分）
(2)画出歌曲结构图示，说明该歌曲是哪种曲式结构。（5分）
(3)简要说明该歌曲在二声部编配上的特点。（5分）
依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
? 教学对象：七年级
? 教学内容：演唱教学《共青团员之歌》
? 要求：
? (1)设定教学目标。
? (2)确定教学难点。
? (3)针对教学目标与难点，设定具体的教学策略与过程。
依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：七年级
教学内容：演唱教学《共青团员之歌》
要求：
(1)设定教学目标。
(2)确定教学难点。
(3)针对教学目标与难点，设定具体的教学策略与过程。
一节七年级音乐课，老师带着全班学生热情地表演《只怕不抵抗》，当唱到“一刀斩汉奸”“一枪打东洋”时，听到了有人在接“嘿！”“啪！”。一看，是后面几个所谓的“差生”。他们看到老师停顿下来，吓得不敢吱声。老师看了看大家说：“他们几位同学在这加上‘嘿！’‘啪！’多有意思，我们一起来体会一下。”在老师的引导下，全班一起唱，并加上动作，所有学生的表演都很起劲，那几个“捣蛋鬼”自豪极了，自信骄傲在他们脸上荡漾。
? 问题：依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，综合上面教学案例片段，简述自己的观点。
依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，分析下面初中编创教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。
? 【课题名称】老虎磨牙
? 【教学内容】打击乐器编创
? 【教学目标l通过聆听、分析打击乐曲《老虎磨牙》，学生能运用打击乐器进行编创，培养学生音乐创造能力。
? 【教学过程】
? 1．导入
? 聆听管弦乐曲《天鹅》及打击乐曲《老虎磨牙》，归纳总结其异同。
? 2．认识并探究打击乐器
? (1)学生自选打击乐器——交流并按打击乐器材料分类而坐，鼓励学生探索不同乐器的敲
? 击法，通过探索，演示不同的敲击法。
? (2)引导学生根据不同动物形象选择音色、节奏并尝试打击乐设计。
? (3)学生探究如何用打击乐器表现老虎形象，师生共同设计图形谱。
? 3．再次欣赏《老虎磨牙》
? 老师呈现图形谱，学生随音乐做出相应的演奏乐器的动作。
? 4．编创环节
? 老师出示不同的情境标题，学生自由选题编创。学生10~12人为一组，自由组合编创打击乐合奏。
? 5．学生展示、总结
