当前位置:首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学音乐学科知识与教学能力->2014上半年中小学教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》(初级中学)
测评学生对不同音乐作品情感内涵的感受能力,以及对作品表现的理解能力属于( )。
下面乐谱所显示的音乐主题选自( )
阅读《牧童短笛》教学实例片段:
? 师:(播放钢琴独奏《牧童短笛》全曲后)同学们对乐曲有何感想?
? 生甲:我觉得乐曲表达的是“蓝天白云下牧童骑在牛背上悠然吹笛,远方山青水秀,男耕女织,一副令人神往的田园景色”。
? 生乙:……
? 师:大家说得都不错。大家知道作曲家采用了什么样的手法来表达牧童“吹笛”的景象吗?
? 上述师生对话体现了《义务教育音乐课程标准(2011年版)》课程内容的哪个领域( )
某教师在音乐课堂上,着重引导学生逐步了解贝多芬的《田园交响曲》,并应用已学的音乐基础知识来分析乐曲,这样的教学形式体现了哪一种音乐美学理论( )
不用钢琴,即可进行多声部音乐创作,或看着乐谱即能在意识中再现音乐音响,产生共鸣,此特征描述的是( )
下列对初中男生的歌唱教学方法不正确的表述是( )
在歌唱教学活动中,学生分为四组讨论歌曲的艺术处理,接下来的环节,下列哪个选项察《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中“面向全体学生”的基本理念( )
下列关于学校鼓号队乐曲编配描述错误的是( )
将下面旋律片段进行变奏改写。
春天来了(片段)
要求:
(1)加花或紧缩的手法二选一。(8分)
(2)说明改编后由何种乐器演奏。(2分)
析歌曲《钟声滴答》。
钟声滴答
中速
【德】贝多芬曲
要求:
(1)分析歌曲的调式调性。(5分)
(2)画出歌曲结构图示,说明该歌曲是哪种曲式结构。(5分)
(3)简要说明该歌曲在二声部编配上的特点。(5分)
依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,按照下列要求进行教学设计。
? 教学对象:七年级
? 教学内容:演唱教学《共青团员之歌》
? 要求:
? (1)设定教学目标。
? (2)确定教学难点。
? (3)针对教学目标与难点,设定具体的教学策略与过程。
依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,按照下列要求进行教学设计。
教学对象:七年级
教学内容:演唱教学《共青团员之歌》
要求:
(1)设定教学目标。
(2)确定教学难点。
(3)针对教学目标与难点,设定具体的教学策略与过程。
一节七年级音乐课,老师带着全班学生热情地表演《只怕不抵抗》,当唱到“一刀斩汉奸”“一枪打东洋”时,听到了有人在接“嘿!”“啪!”。一看,是后面几个所谓的“差生”。他们看到老师停顿下来,吓得不敢吱声。老师看了看大家说:“他们几位同学在这加上‘嘿!’‘啪!’多有意思,我们一起来体会一下。”在老师的引导下,全班一起唱,并加上动作,所有学生的表演都很起劲,那几个“捣蛋鬼”自豪极了,自信骄傲在他们脸上荡漾。
? 问题:依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,综合上面教学案例片段,简述自己的观点。
依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,分析下面初中编创教学课例,对教学设计、教学环节进行点评。
? 【课题名称】老虎磨牙
? 【教学内容】打击乐器编创
? 【教学目标l通过聆听、分析打击乐曲《老虎磨牙》,学生能运用打击乐器进行编创,培养学生音乐创造能力。
? 【教学过程】
? 1.导入
? 聆听管弦乐曲《天鹅》及打击乐曲《老虎磨牙》,归纳总结其异同。
? 2.认识并探究打击乐器
? (1)学生自选打击乐器——交流并按打击乐器材料分类而坐,鼓励学生探索不同乐器的敲
? 击法,通过探索,演示不同的敲击法。
? (2)引导学生根据不同动物形象选择音色、节奏并尝试打击乐设计。
? (3)学生探究如何用打击乐器表现老虎形象,师生共同设计图形谱。
? 3.再次欣赏《老虎磨牙》
? 老师呈现图形谱,学生随音乐做出相应的演奏乐器的动作。
? 4.编创环节
? 老师出示不同的情境标题,学生自由选题编创。学生10~12人为一组,自由组合编创打击乐合奏。
? 5.学生展示、总结