2019上半年教师资格证考试《美术学科知识与教学能力》（高级中学）真题

本题考查考生对教学方法的理解和运用。教学方法常分为以传递信息为主、以直接感知为主、以实践练习为主、以鉴赏活动为主、以引导探究为主五类。示范法是教师或示范者实际操作工具和材料，展示完成一项工作和制作一件东西的过程和方法。它的优点是具有直观性，让学生能更好地掌握技法技能，解决教学重难点，实现教学目标，激发学生的创作兴趣。C项正确。

A、D两项：讨论法和讲述法，是以传递信息为主的教学方法，缺少技能讲授，不够直观。与题干不符，排除。

B项：游戏法属于以引导探究为主的教学方法，缺少技能讲授，不够直观。与题干不符，排除。

本题考查教学手段的知识。教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。随着科技的发展，教学手段经历了口头语言、文字和书籍、印刷教材、电子视听设备和多媒体网络技术等五个使用阶段。题干中秦老师的教学中使用的正是多媒体网络技术教学手段，也叫现代信息技术。C项正确。

A、B、D三项：都属于现代信息技术教学手段，与题干不符，排除。

本题考查教学方法。

C项：“讲解壁画发展史”，属于以传递信息为主的讲授法，而非教学情境创设。与题干相符，当选。

A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

本题考查考生对教学方法的理解和运用。“百闻不如一见”强调亲眼看见，最能体现这一内涵的教学方法应该是直观感知为主的教学方法。示范法是教师或示范者实际操作工具和材料，展示完成一项工作和制作一件东西的过程和方法。示范法让学生能直观地看到制作过程，从而掌握技法技能。C项正确。

A、B、D三项：都不属于直观感知为主的教学方法。与题干不符，排除。

本题考查人体的肌肉分布。我们习惯上把人体分为头部、颈部、躯干、手臂、腿部几大部分。腓肠肌属于小腿肌肉。B项正确。

A、C两项：肱桡肌和肱二头肌属于手臂肌肉。与题干不符，排除。

D项：小圆肌属于躯干部位肌肉。与题干不符，排除。

本题考查《普通高中美术课程标准（实验）》实施建议中的课程资源开发与利用建议。建议中第四条指出，学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，并开展学生之间、学校之间、省市之间和国际的学生作品、教师教学成果等方面的交流。C项正确。

A、B、D三项：都是课程资源，但不是网络信息化资源。与题干不符，排除。

本题考查考生对教学评价方法的理解和运用。全校师生共同评价，属于多主体评价，强调了参与评价的群体众多。B项正确。

A项：档案袋评价，档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。学生在档案袋中汇集美术学习全过程的资料，包括研习记录、构想草图、设计方案、创作过程的说明、自我反思、他人的评价等。与题干不符，排除。

C项：定量评价法也称量化评价法，是采用定量计算的方法，根据数据资料，用数学的方法做出定量结论的评估。在定量评价中，常用的数量化方法有百分法、分数法、指数法、累计分数法、统计分数法、综合评判法等。与题干不符，排除。

D项：根据平常的表现和观察，给教学工作做出的评价，即定性评价法。如等级法、评定法都是经常使用的定性评价法。与题干不符，排除。

本题考查《普通高中美术课程标准（实验）》中美术鉴赏系列的成就标准。《普通高中美术课程标准（实验）》指出，通过“美术鉴赏”的学习，学生能够：（1）积极参与美术鉴赏活动。（2）懂得美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术语（如形状、色彩、空间、材质等），以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人进行交流。（3）运用多种方法或利用现代信息技术收集美术的有关信息。（4）知道重要的美术家及其代表作，了解中外美术的主要风格、流派。（5）理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术。（6）热爱祖国优秀的传统文化，尊重世界多元文化。

A项：能够模仿鉴赏的作品进行创作，是创作课的评价要点，所以不适合作为美术鉴赏教学评价要点。与题干相符，当选。

B、C、D三项：都属于课标中的内容，所以适合作为美术鉴赏教学评价要点。与题干不符，排除。

本题考查元代永乐宫壁画。元代统治者对宗教采取利用保护政策，喇嘛教受到高度尊崇，道教亦有显赫地位，寺观及石窟壁画有相当的规模。山西芮城永乐宫道教壁画是其代表。永乐宫三清殿内的壁画以《朝元图》为代表，精美壮观，其线作“莼菜条”描，施以重彩，局部作堆金立粉，华美异常，可见吴道子画风之影响。C项正确。

A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

本题考查中国画的分类。中国画是中国特有的一种绘画艺术形式，表现形式有白描、工笔画、写意画（大写意、小写意）、彩墨画、水墨画等。素描、蛋彩画、装饰画、色粉画都属于西方的绘画种类。B项正确。

A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

本题考查抽象主义的代表人物。康定斯基是抽象绘画的创始人，热抽象的代表人物。D项正确。

A项：马蒂斯，野兽主义代表人物。与题干不符，排除。

B项：雷诺阿，印象主义代表人物。与题干不符，排除。

C项：杜尚，达达主义代表人物。与题干不符，排除。

本题考查高中美术鉴赏领域的成就标准内容。“美术鉴赏”成就标准第二条指出，学生能懂得美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术语（如形状、色彩、空间、材质等），以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人进行交流。A项正确。

B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

本题考查对教学策略的理解。教学策略是对教学活动的谋划和统筹，是教育智慧的高度体现，具有前瞻性、全局性和灵活性的特征。教学策略是教学实施过程中的教学思想、方法模式、技术手段这三个方面的动态集成，是教学过程中形成的方法组合。它是指为实现教学目标而进行思考、策划、谋略。教学策略是在教学设计中为实现某一教学目标而制定、付诸教学过程的具体方案，包括合理组织教学过程、选择具体的教学方法和材料、制定教师与学生所遵守的教学行为程序。A项正确。

B、D两项：教学方法和教学技术包含于教学策略中。与题干不符，排除。

C项：教学理念是新课标关于美术学科提出的指导性文件，包含课程内容、教材研发、教学资源开发、教学实施评价等方方面面，相对题干“教学设计”来说，过于笼统。与题干不符，排除。

本题主要考查课程的分类。从课程管理层面来划分，课程可分为国家课程、地方课程和校本课程。国家课程是指由国家教育行政部门负责编制、实施和评价的课程。地方课程是指由地方教育行政部门根据国家课程标准及各地发展需要而开发的课程。校本课程是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。题干中，孙老师将当地民间彩塑艺术开发成学校的特色课程，创作多种形式的彩塑作品，应属于校本课程。B项正确。

A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

本题考查美术的社会功能。美术的社会功能主要有认识功能、教育功能和审美功能。

A、B、C 三项：均属于美术的主要社会功能，与题干不符，排除。

D项：感知功能不属于美术的主要社会功能。与题干相符，当选。

本题考查后现代建筑。后现代建筑指代20世纪现代以后的各流派的建筑总称。澳大利亚悉尼歌剧院如同巨大的混凝土贝壳，又像一艘船扬起白帆。设计师是约恩 · 乌松，该建筑 1959 年3月开始动工，于1973年10月20日正式竣工交付使用，共耗时14年。悉尼歌剧院是澳大利亚的地标建筑，也是20世纪最具特色的建筑之一，2007年被联合国教科文组织评为世界文化遗产。D项正确。

A、B两项：罗马式建筑、哥特式建筑均是欧洲中世纪代表性建筑样式。与题干不符，排除。

C项：巴洛克式建筑是17世纪欧洲代表性建筑样式。与题干不符，排除。

本题考查 19 世纪法国现实主义画家。萨金特是美国画家，生于意大利佛罗伦萨，1874 年在卡罗律斯—迪朗的巴黎画室学画，受印象派影响。他不属于19世纪法国现实主义画家。B项与题干相符，当选。

A项：米勒是 19 世纪巴比松画派以描绘农民题材而著称的画家，被称为“讴歌农村生活的大师”，代表作为《晚钟》《拾穗者》《播种者》《牧羊女》。与题干不符，排除。

C项：库尔贝是法国现实主义美术运动的领袖人物，“现实主义”一词即由他所创，其代表作为《石工》《画室》《奥尔南的葬礼》《筛谷的妇女》等。与题干不符，排除。

D项：杜米埃是 19 世纪法国现实主义的代表人物，也是一位反映城市生活的巨匠。他积极投身到社会之中，创作了大量的政治讽刺漫画，嘲讽丑陋，揭露时弊。其代表作为《高康大》《唐 · 吉诃德》《三等车厢》。与题干不符，排除。

本题考查19世纪印象主义代表作品。D项图片是荷兰小画派维米尔的作品《倒牛奶的女仆》，不属于印象主义绘画作品。与题干相符，当选。

A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

正式制作某种物品前,根据一定的功能和审美要求,预先制定方法、图样或模型的活动。

《普通高中美术课程标准(2017年版)》指出，“设计是在造物活动中，根据一定的功能和审美要求进行创意性构想、计划的艺术门类。设计效果一般通过图样或模型的方式加以呈现”。

表现与鉴赏

依据《普通高中美术课程标准(2017年版)》的课程内容划分，美术课程可分为鉴赏和表现两个学习内容。鉴赏的主要学习内容是美术鉴赏，表现的主要学习内容是绘画·雕塑、设计·工艺、书法·篆刻和现代媒体艺术。

评述作品写实技巧

《星月夜》是梵·高用极度夸张的线条和色彩描绘的一幅充满震撼力的作品。该作品的画面表现超越现实，充满了画家的想象，其创作并没有运用写实的创作技法。

合作教学法

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。金老师组织学生以班级为单位，设计制作大型拼贴画，体现的是合作教学的教学方法。