二级心理咨询师考试《理论知识》点睛提分卷1

诱因是能够引起有机体的定向活动并能满足某种需要的外部条件。内驱力是由生理需要引起来的，推动个体为恢复机体内部平衡的一种唤醒状态。需要是有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求。当人的兴趣不是指向对某种对象的认识，而是指向某种活动时，人的动机便成为人的爱好了。因此本题选C。

先天成熟理论的主要观点是强调先天因素对言语发展的决定作用，他们认为儿童言语的发展决定于成熟；所以也称自然成熟说；其代表人物乔姆斯基(Chomsky)。因此本题选C。

神经元分为感觉神经元(传入神经元)、运动神经元(传出神经元)和中间神经元(在感觉和运动神经元之间起联络作用的联络神经元)三种。外周神经系统是联系感觉输入和运动输出的神经机构，它包括由12对脑神经和31对脊神经组成的躯体神经系统及植物神经系统。负责传递感觉器官和运动器官(如骨骼肌信息)的躯体神经系统，其控制行为是随意的(随自己意愿的，自己可控的)，而负责支配内脏和腺体器官活动的植物性神经系统，其控制的活动是非随意的(不随自己意愿的，自己不可控)，其分布于心脏、血管、呼吸器官、胃肠平滑肌和腺体等内脏器官。根据植物神经的中枢部位和形态特点，可将其分为交感神经和副交感神经，它们两者的活动具有拮抗作用。因此本题选C。

所谓黄金规则，就是指“像你希望别人如何对待你那样去对待别人”，这样一种理性观念。因此本题选A。

嗅觉是最古老的感觉。因此本题选D。

求助者中心疗法的实质是重建个体在自我概念与经验之间的和谐，即达到个体人格的重建。因此本题选C。

在MMPI的10个临床量表中，英文缩写Hy指的是癔症量表。因此本题选C。

注意只是心理活动或意识活动的一个特点，是心理过程的一种状态。即心理活动总是指问于、集中于某些对象的这种特点或状态。所以，注意不是一种心理过程，它并不反映任何事物，也不反映事物的任何属性。因此本题选B。

认知复习，即以布置家庭作业或让求助者阅读有关认知疗法材料的方式给求助者提出某些相应的任务。行为矫正又称行为改变或行为治疗，是通过学习改正人们不良行为习惯的一种技术。语义分析是一种揭示并纠正深层错误观念的重要方法。所谓自我审查，是指鼓励求助者说出他对自己的看法，并对自己的这些看法进行细致的体验和反省的一种技术。因此本题选D。

小学儿童类比推理能力的发展水平低于演绎推理和归纳推理。因此本题选A。

当双方在某些方面看起来互补时，彼此的喜欢也会增加。互补可视为相似性的特殊形式。因此本题选A。

位于额中回，靠近中央前回的地方主管书写功能的，叫书写中枢。这一中枢受到损伤的患者，其他运动机能正常，却不能写字、绘画。这种言语缺陷叫失写症。因此本题选B。

爱情是人际吸引最强烈的形式，是身心成熟到一定程度的个体对异性个体产生的有浪漫色彩的高级情感。幼儿没有爱情。因此本题选B。

在摄入性会谈中，一般情况下，应使用开放式提问，不使用封闭式提问。有时为了确证某种现象是否存在也可用封闭式提问。因此本题选B。

相反的意志品质：①自觉性：易受暗示和武断从事；②果断性：优柔寡断，鲁莽草率；③坚韧性：虎头蛇尾，执拗；④自制性：怯懦和任性。因此本题选B。

美国心理学家G．W．奥尔波特认为社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想象的和隐含的存在所影响。因此本题选C。

班杜拉认为人的认知能力对行动结果的预期直接影响人的行为表现。他把强化视为个体对环境认知的一种信息，即强化物的出现等于告诉个体行为后果将带给他的是惩罚或奖赏，人们正是根据这种信息的预期决定自己的行为反应。同时，班杜拉还认为人类的学习大多发生于社会环境中，只有站在社会学习的角度才能真正理解发展。他将自己的理论称为社会认知学习理论，是新行为主义的代表性理论。因此本题选C。

三岁左右的婴儿基本能掌握母语的全部发音。因此本题选C。

随意注意也称为有意注意，指的是有预定目的，需要一定意志努力的注意。这种注意不仅指向个人乐意要做的事情，而且指向他应当要做的事情。不随意注意是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。不随意注意是一种消极被动的注意．在这种注意活动中，人的积极性的水平比较低。随意后注意是注意的一种特殊形式，是指有自觉目的但不需要意志努力的注意。它和自觉的目的、任务联系在一起，这方面类似于随意注意，但不需要意志努力，又类似于不随意注意。从特征上讲，它同时具有不随意注意和随意注意的某些特征。因此本题选C。

按情绪发生的速度、强度和持续时间的长短，可以把情绪划分为心境、激情和应激三种情绪状态。心境是一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态，通常叫做心情。激情是一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态。应激是在出现意外事件或遇到危险情景时出现的高度紧张的情绪状态。情绪和情感是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。因此本题选C。

辩论是合理情绪疗法中最常用、最具特色的方法，它来源于古希腊哲学家苏格拉底的辩证法，即所谓“产婆术式”的辩论技术。因此本题选C。

创伤后应激障碍(PTSD)是指在遭受强烈的或灾难性的精神创伤事件之后，数月或半年内出现的精神障碍。如创伤性体验反复重现、面临类似灾难境遇时感到痛苦和对创伤性经历的选择性遗忘。情感障碍：近年在国外改称心境障碍，主要变现为情感高涨(躁狂)或低落(抑郁)，或两者交替出现。急性应激障碍：由剧烈的、异乎寻常的精神刺激或生活事件或持续的作用引发的精神障碍。认知障碍：主要包括感知障碍、记忆障碍、思维障碍。因此本题选C。

咨询性会谈更多的是对正常人的发展性咨询。在摄人性会谈中虽然可以涉及精神病人，但只是为了诊断与鉴别诊断，以便转诊，而非为了咨询。因此本题选C。

按照我国量表协作组提供的资料，HAMA总分大于等于29分，可能为严重焦虑；总分大于等于21分．肯定有明显焦虑；总分大于等于14分，肯定有焦虑；总分大于等于7分，可能有焦虑；总分如小于7分，便没有焦虑症状。一般来说，HAMA总分大于等于14，提示被评估者具有临床意义的焦虑症状。因此本题选D。

幼儿主要是对父母产生认同，对教师具有强烈的认同感，对自己喜欢的叔叔和阿姨以及与自己年龄差别较大的哥哥、姐姐产生认同感。因此本题选D。

吉布森通过视崖装置的实验发现，婴儿产生深度知觉的年龄是半岁。因此本题选D。

影响时间知觉准确性的因素很多，如果分别用视觉、触觉和听觉来估计时间，在估计的准确度上，听觉最高，视觉最低，触觉居中。错误的说法是视觉估计时间的准确度比听觉高。因此本题选D。

出生顺序是影响亲合的另一个重要因素。沙赫特等人的研究发现，长子、长女恐惧时的合群倾向．要比他们的弟妹们更明显。在同一个家庭中，这种合群倾向按出生顺序递减。因此本题选D。

个体的情绪变化，首先反应在瞳孔变化上。人的情绪由中性向愉悦改变，瞳孔会不自觉变大：对使人厌恶的刺激物，瞳孔反应是明显缩小。经过训练，人能较为自如地控制自己的表情肌，因而面部表情达到的情绪状态有可能与实际情况不一致，但人对目光很难做到随意控制。因此本题选D。

前摄抑制是指先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用：倒摄抑制是指后学习的材料对识记和回忆先前学习材料的干扰作用。因此本题选D。

小学阶段儿童思维的特点是：产生了逻辑思维萌芽，运用具体运算图式，掌握了守恒．思维具有可逆性；补偿关系认知是指思维活动可以从不同维度进行转换，小学儿童已具有此特点。因此本题选D。

位于额回靠近中央前回的脑区受到损伤将会使患者发生其他运动机能正常，却不能写字绘画的失写症。接受性失语症的病变位于威尔尼克区。失读症的病变主要位于顶、枕叶交汇处的角回。表达性失语症是由第三额回后部的言语运动中枢受损时所引起的。因此本题选C。

命中率法是当测验用来做取舍的依据时，用其正确决定的比例作为效度指标的一种方法。因此本题选B。

美国心理学家华生反对构造心理学的观点，创立了行为主义。该学派认为，心理学要抛开意识。径直去研究行为。华生认为，心理学研究行为的任务，就在于查明刺激与反应之间的规律性关系，由此就能根据刺激推知反应，根据反应推知刺激。只要确定了刺激(S)和反应(R)之间的关系，就可以预测行为，并通过控制环境去塑造人的心理和行为。因此，该学派的观点是一种典型的环境决定论的观点。选项A的内省实验法是构造主义学派的研究方法，该学派的创始人冯特认为，心理学是研究人的直接经验的，应该能够用测定直接经验的方法．即内省实验的方法来进行研究，即通过对自己的心理活动进行自我观察、体验的过程，用以了鳃个体心理的内容、过程和产生机制，借此分析意识的内容，并找出意识的组成部分，以及它们如何联结成各种复杂心理过程的规律。选项C的自我实现是人本主义心理学家马斯洛提出的需求层次理论中的概念，是指人希望最大限度地发挥自己的潜能,不断地完善自己，完成与自己能力相称的一切事情，实现自己理想的需要，这是人类最高层次的需要。潜意识是指奥地利精神分析学派创始人弗洛伊德提出的概念。意识是个体能觉察的心理部分，是人类理智作用的表现。选项D，潜意识(也称为“无意识”)是指包括个体的原始冲动、本能及欲望，它们受法律、道德及习俗的控制而被压抑、被排挤到意识之下，但依然存在并追求满足。在被压抑的本能与欲望中以性本能为主。在意识和潜意识之间还有前意识．即潜意识中可被召回的部分。该学派认为潜意识(无意识)过程对人的行为有决定作用。因此本题选B。

高中学生自我意识的自我中心倾向已逐渐减弱，对自己的人格特征和情绪特点的认识也越来越客观。青年开始将自己的注意力集中到发现自我、关心自我的存在上来。强烈关注自己的外貌及人格特征、一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于心均属于青少年期自我意识发展的特点。因此本题选D。

社会学角度，将心理异常理解为对社会准则的破坏。认知心理学角度，将心理异常看作是个体主观上的不适体验。统计学角度，将心理异常理解为某种心理现象偏离了统计常模。文化人类学角度，将心理异常理解为对某一文化习俗的偏离。因此本题选B。

没有确定的客观对象和具体而固定的观念内容的提心胆，文献中常称为漂浮焦虑或无名焦虑。因此本题选D。

观察学习是班杜拉的社会学习理论的一个重要观点之一。观察学习是指个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应，或矫正已有的某些行为反应特征，而在这一过程中观察者并未对示范反应做出实际的外部操作。它是一种示范行为学习。班杜拉认为，观察学习是一种最主要的社会学习形式。因此本题选B。

情感反射指心理咨询师有意识地刺激一下求助者，使他把会谈转向某类问题。因此本题选C。

判断心理诊断是否具有科学性的依据是：诊断是对多项测定进行综合分析的结果。因此本题选B。

MMPI的效度量表具体包括：①疑问(Q)：对问题毫无反应及对“是”和“否”都进行反应的项目总数，或称“无回答”的得分，高得分者表示逃避现实；②说谎(L)：共15个题目，是追求过分的尽善尽美的回答，高得分者总想让别人把他看得要比实际情况更好，题目连每个人都具有的细小短处也不承认；⑧诈病(F)：共64个题目，多为一些比较古怪或荒唐的内容，分数高表示被试者不认真、理解错误，表现出一组互相无关的症状。或在伪装疾病。因此本题选D。

良好的人际关系是在自我暴露逐渐增加的过程中发展起来的。随着信任程度和接纳程度的提高，交往的双方会越来越多地暴露自己。因此，自我暴露的广度和深度是人际关系深度的一个敏感的“探测器”。因此本题选B。

倾听时容易出现的错误包括：急于下结论，轻视求助者的问题，干扰、转移求助者的话题，做道德或正确性的判断，不适当地运用咨询技巧。因此本题选C。

WAIS-RC各分测验的原始分要换算成以10为平均数、3为标准差的标准二十分。因此本题选B。

自我暴露也称自我开放，指在沟通和交往的时候把自己私人性的方面显示给他人。奥特曼(I．Ahman，1973)等发现，良好的人际关系是在自我暴露逐渐增加的过程中发展起来的。随着信任和接纳程度的提高，交往的双方会越来越多地暴露自己。自我暴露的程度由浅到深，大致可以分为四个水平：①情趣爱好方面，比如饮食习惯、偏好等；②态度，如对人的看法，对政府和时事的评价等；③自我概念与个人的人际关系状况，比如自己的自卑情绪，和家人的关系等；④隐私方面，比如个体的性经验，个体不为社会接受的一些想法和行为等。一般情况下，关系越密切，人们的自我暴露就越广泛、越深刻。但有一个特例，就是彼此没有任何关系的人，有可能做到完全的自我暴露。究其原因，是因为在虚拟沟通的情境下，人们觉得对方不可能介入到自己的现实生活中，风险体验下降，尴尬和羞耻感也降低。印象整饰也称印象管理和印象控制，指个体以一定的方式去影响他人对自己的印象，即个体进行自我形象的控制，通过一定的方法去影响别人对自己的印象形成过程，使他人对自己的印象符合自我的期待。因此本题选D。

美国学者安德森研究了影响人际关系的人格品质：排在系列最后、受喜爱水平最低的几个品质是说谎、假装、不老实等。安德森认为，真诚受人欢迎，不真诚则令人厌恶。因此本题选C。

言语听觉中枢即威尔尼克区，在颞上回。视觉性言语中枢在顶、枕叶的交会处的角回。言语运动中枢即布洛卡区，在左半球额下回靠近外侧裂的部位。书写性言语中枢位于额中回靠近中央前回的地方。因此本题选C。

WAJS-RC适用于16岁以上的被试者。因此本题选B。

影响喜欢的因素有：①熟悉与邻近，熟悉能增加吸引的程度，此外如果其他条件大体相当，人们会喜欢与自己邻近的人，熟悉性和邻近性两者均与人们之间的交往频率有关，交往频率与喜欢程度的关系呈倒U型曲线，中等交往频率时，彼此喜欢程度较高；②相似性，人们往往喜欢那些和自己相似的人。相似性主要包括：信念、价值观及人格特征的相似，兴趣、爱好等方面的相似，社会背景、地位的相似，年龄、经验的相似；③互补，当双方在某些方面看起来互补时，彼此的喜欢也会增加。互补可视为相似性的特殊形式，如需要的互补、社会角色的互补、人格某些特征的互补，当双方的需要、角色及人格特征都呈互补关系时,所产生的吸引力是非常强大的；④外貌，容貌、体态、服饰、举止、风度等个人外在因素在人际情感中的作用也是很大的；⑤才能，才能一般会增加个体的吸引力，但如果这种才能对别人构成社会比较的压力，让人感受到自己的无能和失败，那么这种才能就不会对吸引力有帮助。因此，有才能的人如果犯一些“小错误”，会增加他们的吸引力；⑥人格品质，人格品质是影响吸引力的最稳定因素，也是个体吸引力最重要的因素之一，美国学者安德森(N．Ander-son，1968)研究表明排在序列最前面、喜爱程度最高的六个人格品质是：真诚、诚实、理解、忠诚、真实、可信。因此本题选D。

内省经验标准这种判断具有很大的主观性。因此本题选C。

初诊接待是心理咨询师与求助者的第一次会面，在心理咨询中有着重要作用。初诊接待不但是为了搜集整理材料以进行诊断，同时也是建立良好咨询关系的开始。恰当的初诊接待，可以使求助者觉得自在，帮助求助者减轻紧张不安与疑虑，有利于建立一个可以有效工作的咨询关系。因此本题选A。

人本主义心理学提出了“潜能”概念，同时赋予“潜能”具有趋向完善的性质和特点，认为心理的异常是由于“潜能”趋于完善的特征受到了阻碍，是“自我”无法实现的结果。马斯洛认为心理异常最基本的表现是“存在焦虑”，这种“存在焦虑”就是“存在”和“责任”的冲突。由于人的根本意义是人的“存在”，所以“责任”便成为“存在”得以实现的阻碍因素。自我防御是精神分析理论中的概念。精神分析理论认为．所谓的自我防御机制，就是“自我”在承受“本我”的欲望压力时，同时又顾及现实要求的压力下，“自我”渐渐形成的一种功能,这种功能可以使人们在不知不觉中，用一定的方式调整自我欲望与现实之间的矛盾。经过调整，可以使人们同时接受自我欲望和现实要求，从而不致引起情绪上的严重痛苦和焦虑。不论是正常人或神经症病人，都会使用自我防御机制。自我防御机制包括压抑、投射、置换、反向、合理化、升华、转移等。一般情况下，自我防御机制被使用得当，可免除内心痛苦以适应现实。但在特殊情况下，使用不得当，这时，虽然感觉不到冲突和挫折引起的内心焦虑，但是这些冲突和压抑却能以症状的形式表达出来，从而形成各种障碍。因此本题选C。

塞利把适应压力的过程分为三个阶段：警觉阶段，发现了事件并引起警觉。同时准备战斗；搏斗阶段，全力投入对事件的应对或消除压力或适应压力，抑或退却；最后是衰竭阶段，消耗大量生理和心理资源，最后“筋疲力尽”。因此本题选A。

VPIN高分即T分大于等于80，表示受测者以随机方式回答项目内容，测验结果无效。因此本题选C。

收集求助者资料时围绕的七个问题：①who，他是谁(至)what，发生了什么事③when，何时发生的④where，在哪里发生的⑤why，为什么会发生⑥which，与哪些人有关⑦how，事情是如何演变的其中，最重要的是“who”。因此本题选C。

企业家是以追求实际利益为目标的角色，属于功利型角色。表现型角色是以表现社会秩序、制度、价值观念、道德风尚为目标的角色，如学者、教授等，主要发挥社会公平的作用。开放型角色的规范化程度相对较低，自由度较大，如朋友等。因此本题选A。

意志缺乏表现为患者缺乏应有的主动性和积极性，行为被动，生活极端懒散，个人及居室卫生极差。因此本题选D。

摄入性会谈的目标、内容与范围，参照点如下：①求助者主动提出的求助内容；②心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点；③心理测评结果的初步分析中所发现的问题；④上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标；⑤确定会谈的内容与范围。因此本题选A。

依据日常生活经验，区分正常和异常心理的方法是常识性区分，它有四种方法：①离奇怪异的言谈、思想和行为；②过度的情绪体验和表现；③自身社会功能不完整；④影响他人的正常生活。题干为常识性区分中的第三条。因此本题选D。

妥协期：向现实妥协，不再怨天尤人，心境恢复平静，但威胁仍未摆脱，于是四处求医问药，祈求一线生机。因此本题选C。

职业道德是从事一定职业的人们在职业活动中应该遵循的，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持的行为规范的总和。职业道德的特征包括：①鲜明的行业性；②使用范围上的有限性；③表现形式的多样性；④一定的强制性；⑤相对稳定性；⑥利益相关性。因此本题选D。

职业素质包括思想政治素质、职业道德素质、科学文化素质、专业技能素质和身体心理素质。其中，职业道德素质是核心，思想政治素质是灵魂。因此本题选A。

职业道德内容丰富，由多种要素构成。加强职业道德建设，提高职业道德素养．要把握职业道德要素。对从业人员来说，最基本的职业道德要素包括职业理想、职业态度、职业义务、职业纪律、职业良心、职业荣誉、职业作风。其中，职业荣誉是指，社会对从业者职业道德活动的价值所做出的褒奖和肯定评价,以及从业者在主观认识上对自己职业道德活动的一种自尊、自爱的荣辱意向：当一个从业者职业行为的社会价值赢得社会公认时，就会由此产生荣誉感，反之，就会产生耻辱感。因此本题选D。

马克思主义伦理学认为，道德是人类社会特有的，由社会经济关系决定的，依靠内心信念和社会舆论、风俗习惯等方式来调整人与人之间、个人与社会之间以及人与自然之间的关系的特殊行为规范的总和。马克思主义关于道德的论述，包含了三层含义：①一个社会的道德的性质、内容，是由社会生产方式、经济关系(物质利益关系)决定的，有什么样的生产方式、经济关系，就有什么样的道德体系。②道德是以善与恶、好与坏、偏私与公正等作为标准来调整人们之间的行为的。一方面，道德作为准则，影响着人们的价值取向和行为模式；另一方面，道德也是人们对行为选择、关系调整做出善恶判断的评价标准。③道德不是由专门的机构来制定和强制实施的，而是依靠社会舆论和人们的信念、传统、习惯和教育的力量来调节的。根据马克思主义理论，决定道德发展状况的根本因素是经济关系。因此本题选D。

党中央在《公民道德建设实施纲要》中，提出了所有从业人员都应该遵循的职业道德“五个要求”，即爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。“五个要求”的具体含义是：①爱岗敬业是从业人员对待职业的一种态度。爱岗就是热爱工作岗位，以自己从事的职业为荣；敬业就是用恭敬、严肃和认真的态度对待所从事的职业。②诚实守信是为人处世的重要品质，是一项根本的职业道德。诚实就是真心实意，实事求是，忠实于事物的原貌；守信就是重信誉，讲信用，信守承诺。③办事公道是指从业人员在办事时要公正、客观、不徇私情．按照同一标准和同一原则处理问题，这是职业道德的一项基本准则。④服务群众就是为满足群众需要，为群众办实事、办好事，为群众排忧解难。这是为人民服务在职业道德中的具体表现，是从业人员职业行为的本质。服务群众是公民道德建设的核心，也是职业道德建设的核心。⑤奉献社会就是不以获得报酬为最终目的，自愿为他人、为社会付出劳动的行为。与爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众这四项要求相比，奉献社会是职业道德中的最高境界。因此本题选C。

美国著名学者彼得·圣吉教授在对一批全球性的大公司进行研究时发现，在20世纪70年代名列美国《财富》杂志“500强”的大公司，到上世纪末就有2／3的公司销声匿迹了。经过深入的研究，彼得·圣吉得出了结论，他认为是由于组织缺乏一种系统思考的能力，这一“组织智障”妨碍了组织的学习和成长,并最终导致了组织的衰败。因此，要使企业茁壮成长，就必须建立学习型的组织。而职业化的从业人员还需要成为持续胜任工作的人，由于社会环境和技术的变化很大，对工作技能的要求也在不断提高。任何一个自觉要求自己的人，必定要成为学习型的人，并因为自己能够始终胜任工作要求而成为人才。所以说，“学习”的伦理意义在于学习是自我发展和企业发展的有效途径。因此本题选A。

职业化管理要求不是靠直觉和灵活应变，而是靠职业道德、制度和标准来管理。职业化管理是一种建立在职业道德和职业精神基础上的管理体制，所以，选项A和C错误。职业化管理在文化上的体现是重视标准化和规范化。它首先注重以整体的标准而不是根据从业人员各自的聪明才智来建立人力资源管理与开发的体系。其次，职业化管理就是建立真正的以规范化、法制化的机制为导向，以职业经理人的计划性、规划性风格为核心而不是以企业家精神为主导的管理体制。因此，选项D错误。再次，职业化管理将引导和组织管理者在标准化的平台上共同地、有系统地组织开发产品，有计划地实现经营绩效。职业化就是一种工作状态的标准化、规范化、制度化，即以高度的职业道德标准，在合适的时间、合适的地点，用合适的方式，说合适的话，做合适的事，并实现预期的职责目标。因此本题选B。

社会主义职业道德反映了工人阶级和广大人民群众的利益要求，具有先进性，因此应从实际出发，以先进性要求引导员工整体进步(选项C正确，B错误)。另一方面，我国的政治、经济、文化、公民受教育程度很不平衡，必须承认人们在认识、思想、道德方面存在着差异，具有广泛性。因此，对不同思想道德境界、不同行业和职业特点的从业者，道德要求既具有先进性又有广泛性。这些不同层次、不同行业的职业道德要求 之间既有区别又有联系，但它们又都是社会主义职业道德体系的有机组成部分。先进性和广泛性两者间有着内在的一致性，有机统一。职业道德是由职业的不同性质、不同责任和不同要求决定的,而非依据现实状况(选项D错误)。选项A仅体现了先进性，而没有体现广泛性的要求。因此本题选C。