2017年教师招聘考试《中学生物》真题精选2

根据人体内环境调节机制图，请回答：



(1)在神经纤维外表面上放置两个电极，并连接到一个电流表上，如果分别在X、Y处给予一个适宜的刺激，观察到电表指针的偏转次数分别是_____，_____。
(2)在Z处给药后，再刺激X，发现神经冲动的传递被阻断，但Z处神经递质的量与给药前相同，这可能是该药物抑制____的功能。
(3)若神经刺激会引起细胞甲分泌胰岛素，则可以引起胰岛素分泌增加的两种刺激是____和____。
(4)若该图表示人在抵御寒冷时分级调节的部分过程，则细胞甲是____细胞，分泌物a是____激素，该激素仅用于靶细胞原因是

阅读材料，按要求作答：

【材料】以下为陈同学制作的细胞质知识的概念图：

(1)请指出该同学在细胞质知识上的错误命题，教师指出学生错误的过程体现出概念图具有的功能是什么 (6分)

(2)请指出该同学在概念图制作方面不规范的命题并说明原因。(6分)

阅读材料，按要求作答：

【材料】“心脏的结构和功能”一节的教学问题串：

问题：

(1)请分别写出序号2和序号13的提问类型。(4分)

(2)请写出提问技能的要求。(4分)

(3)请写出由序号1～3组成的教学环节在教学过程中的作用。(2分)

(4)请写出问题中心式讲解的一般模式。(3分)

虎皮鹦鹉属于ZW型性别决定，羽毛颜色由2对基因控制(基因G、g位于常染色体上，基因A、a位于Z染色体上)，基因型与表现型的关系如下表：

(1)白色虎皮鹦鹉的基因型是_____，绿色虎皮鹦鹉的基因型有_____种。

(2)若杂交亲本组成为♀GGZAW×♂ggZAZa,则子代表现型为_____。

(3)现有纯合绿色、黄色、蓝色三个品种，请利用杂交育种的方法培育出白色品种，育种原理是_____。

育种思路：

第一步：选择表现型为_____、_____的亲本杂交获得F1。

第二步：_____即可从子代选出白色品种。

以下是探究紫衫醇能否抑制癌细胞增殖的实验，请回答以下问题：

【一】材料与用具

肝部长有肿瘤的小鼠、不同浓度的紫杉醇溶液、蒸馏水、生理盐水、完全培养液、显微镜、血球计数板、试管、吸管等。

【二】实验步骤

(1)取洁净的培养皿，加入适量培养液，从小鼠肝部切取肿瘤组织剪碎，用其分散成单个细胞，置于培养皿中培养。

(2)取洁净试管5支，加入等量完全培养液，编号Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ并在Ⅰ～Ⅳ号试管中加入等量不同浓度的紫杉醇溶液，Ⅴ号试管中加入_____作为对照。

(3)从培养皿中吸取等量的含有肿瘤细胞的培养液，置于Ⅰ～Ⅴ号试管中，振荡后在适宜的条件下培养一段时间。

(4)从摇匀的5支试管中吸取适量的培养液置于_____上，在显微镜下计数，记录数据。

【三】实验分析

某同学按正确方法进行实验。得到结果如图所示。

根据以上结果得出的结论是_____

阅读材料．根据要求作答：

【材料一】北师大版《生物学·七年级·下册》第十章人体的能量供应第二节人体细胞获得氧气的过程(第2课时)图10—8肺内及组织中气体交换示意图。

图10—8肺内及组织中气体交换示意图

【材料二】《义务教育生物学课程标准(2011年版)》内容要求：概述人体肺部和组织细胞处气体交换过程。

【材料三】某教师的教学过程：

一、提问导入新课

1．人屏住呼吸能坚持多久 (学生)不能超过两分钟。

2．同学们认为呼吸是通过人体的哪一个系统来完成的呢 (学生)呼吸系统。

二、新课教学

师：请同学们阅读课文，回答什么是呼吸系统，呼吸系统包括什么。

(PPT展示人体呼吸系统组成的彩图)

生：呼吸道和肺组成呼吸系统。

(一)呼吸系统

教师通过PPT，介绍呼吸系统各个器官的特点：

1．呼吸道_____气体进出的通道

鼻：鼻腔内有鼻毛，鼻黏膜上有丰富的毛细血管，且能分泌黏液。

咽：咽是气体与食物交叉的通道。

喉：喉是气体的通道，也是发声的器官。

气管(左右两支)：气管是气体的通道，气管壁由C形软骨支持，管壁上有黏液腺，其内表面有纤毛。能分泌黏液。

支气管：支气管是气管进入左右两侧肺的分支，末端形成许多肺泡。

2．肺_____气体交换的场所

肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。

观察彩图．回答：什么是肺泡 肺泡有什么特点 如何区别吸烟人的肺与不吸烟人的肺 吸烟是否有害健康

3．描述肺泡适于气体交换的特点

学生：肺泡适于气体交换的特点有：数量多、壁薄．壁上有丰富的毛细血管网、弹性纤维。

(二)呼吸运动与肺通气

1．介绍呼吸运动与肺通气的概念

2．演示实验

3．自我惑知．思考问题

同学们用手压住自己的前胸做一次深呼吸，仔细体会你自己是怎样呼吸的，并且胸腔如何变化

学生：肋骨上升和下降。

4.通过演示实验完成练习

总结：肋间外肌和膈肌收缩→胸廓扩大→肺容积扩大→吸气

肋间外肌和膈肌舒张→胸廓缩小→肺容积缩小→呼气

(三)人体内的气体交换

1．在教室中某一处喷洒花露水，同学们能闻到吗 为什么能够闻到香味 (学生)因为香味在

扩散，高浓度向低浓度扩散。证明气体的扩散作用：气体总是由高浓度一侧向低浓度一侧运动，直到平衡为止。

(老师)人体内的气体交换也是通过气体的扩散作用而实现的。

2．动画展示气体在肺部的换气过程。(学生)氧由高浓度向低浓度扩散，氧从肺泡进入血液

中；二氧化碳是由高浓度向低浓度扩散，二氧化碳由血液扩散到肺泡中再通过呼气排出体外。

3．动画展示气体在组织细胞中的换气过程。(学生)氧由高浓度向低浓度扩散，氧从血液进

入到组织细胞中；二氧化碳是由高浓度向低浓度扩散，二氧化碳从组织细胞扩散到血液中，然后由血液把二氧化碳运走。

(四)气体在血液中的运输

1．血液是怎么运输氧气和二氧化碳的 (学生)人体血液中的氧气与血红蛋白结合，以氧合血红蛋白形式在血液中运输；而大部分二氧化碳在血浆中运输。

2．怎样区别动脉血和静脉血 (学生)动脉血含氧较多、颜色鲜红；静脉血含氧少、颜色暗红。

(五)通过图10-8介绍人体细