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2019年教师招聘《小学教综》真题精选2

卷面总分:45分 答题时间:240分钟 试卷题量:45题 练习次数:114次
单选题 (共30题,共30分)
1.

习近平总书记在2018年全国教育大会上指出,让爱国主义精神在学生的心目中牢固扎根,教育引导学生热爱和拥护中国共产党,立志听党话,跟党走,立志扎根人民,奉献国家,这指明了(  )

  • A. 教育要在坚定理念上下功夫
  • B. 教育要在厚植爱国主义情怀上下功夫
  • C. 教育要在加强品德修养上下功夫
  • D. 教育要在培养奋斗精神上下功夫
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2.

将每年九月十日定为教师节的法律是(  )

  • A. 《中华人民共和国教育法》
  • B. 《中华人民共和国义务教育法》
  • C. 《中华人民共和国教师法》
  • D. 《中华人民共和国未成年人保护法》
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3.

《小学教师专业标准(试行)》要求教师具备多种专业能力。以下符合反思与发展能力基本要求是(  )

  • A. 利用评价结果不断改进教育教学工作
  • B. 创设适宜教学情境,根据小学生反应及时调整教学活动
  • C. 针对教育教学工作中现实需要问题,进行探索研究
  • D. 合理利用教学资源,科学编写教学方案
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4.

《安徽省中小学办学行为规范(试行)》要求学校统筹各学科教师作业布置,控制作业数量。小学一、二年级不布置书面家庭作业,其他年级家庭作业控制在每天(  )

  • A. 0.5小时内
  • B. 1小时内
  • C. 1.5小时内
  • D. 2小时内
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5.

教育的质的规定性是(  )

  • A. 培养人的社会活动
  • B. 有意识活动
  • C. 传递生存本能的活动
  • D. 适应环境活动
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6.

要把儿童当做儿童,而不能当成“小大人“,这说明教育工作应遵循人的身心发展的(  )

  • A. 阶段性
  • B. 顺序性
  • C. 不平衡性
  • D. 个别差异性
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7.

对学科的教学任务、目标、内容和方法等基本要求做出明确规定,并作为编写教材直接依据是(  )

  • A. 课程标准
  • B. 课程目标
  • C. 课程计划
  • D. 课程内容
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8.

学生学了加减乘除四则运算规则后,解答出老师布置的应用题。此时,学生主要获得是(  )

  • A. 动作技能
  • B. 智慧技能
  • C. 言语技能
  • D. 认知策略
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9.

提出“活教育”思想教育家是(  )

  • A. 陈鹤琴
  • B. 杜威
  • C. 乌申斯基
  • D. 陶行知
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10.

柏拉图认为,国家是放大了个人。教育应该按照国家需要来造就个人,这一观点属于(  )

  • A. 个人本位论
  • B. 社会本位论
  • C. 文化本位论
  • D. 科学本位论
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11.

教育现代是教育普及、质量、公平、结构等方面整体水平提升,其核心要求是实现(  )

  • A. 教育技术现代化
  • B. 教育管理现代化
  • C. 教育内容现代化
  • D. 人的现代化
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12.

根据教学要求,安排教学内容,选择教学方法,明确教学重点与难点,并撰写教案。这一教学环节属于(  )

  • A. 备课
  • B. 上课
  • C. 辅导
  • D. 考评
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13.

随堂测验后,教师给出标准答案,让班级各小组互相批改。这种教学评价方法是(  )

  • A. 调查法
  • B. 观察法
  • C. 自我评价法
  • D. 访谈法
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14.

在天真的孩子们眼里,教师有着某种权威性和可模仿性,他们甚至认为教师说的就是对的,这体现教师劳动特点的(  )

  • A. 示范性
  • B. 创造性
  • C. 长期性
  • D. 系统性
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15.

通过创设情境—确定问题—自主学习—讨论交流—效果评价实施教学,所体现教学模式是(  )

  • A. 自学-辅导式
  • B. 传递-接受式
  • C. 情境-陶冶式
  • D. 抛锚式
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16.

荀子说“干越夷貉之子,生而同声,长而异俗,教使之然也”这一观点表明人的发展主要取决于(  )

  • A. 物质条件
  • B. 教育影响
  • C. 自然环境
  • D. 遗传素质
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17.

把学习内容分成许多连续小任务,每个学生学习时按任务循序通过,过程中教师给予必要的指导,这种教学方法主要是(  )

  • A. 演示教学法
  • B. 探究教学法
  • C. 程序教学法
  • D. 情境教学法
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18.

教学的教育性规律是(  )

  • A. 直接经验和间接经验相结合
  • B. 教师主导作用和学生主体作用相结合
  • C. 掌握知识和发展智力相结合
  • D. 掌握知识与提高思想觉悟相结合
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19.

某学生能够进行逻辑推理,并且具备补偿性可逆思维能力。根据皮亚杰认知发展阶段理论,该生的认知发展处于(  )

  • A. 感知运动阶段
  • B. 前运算阶段
  • C. 具体运算阶段
  • D. 形式运算阶段
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20.

事先预定目的、不需要付出意志努力注意是(  )

  • A. 有意注意
  • B. 无意注意
  • C. 有意后注意
  • D. 不随意注意
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21.

学习者对已有知识进行重组和改造,用于解释新信息,形成具有个人意义的知识结构。这种观点属于(  )

  • A. 人本主义学习理论
  • B. 行为主义学习理论
  • C. 建构主义学习理论
  • D. 操作主义学习理论
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22.

圆月高挂,浮云飘动,人们却觉得月亮在动,而浮云不动,这一现象是(  )

  • A. 运景运动
  • B. 真正运动
  • C. 自主运动
  • D. 诱发运动
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23.

学生在阅读《红岩》时,脑海中浮现出江姐形象。这种想象属于(  )

  • A. 创造想象
  • B. 无意想象
  • C. 再造想象
  • D. 幻想
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24.

某学生通过努力学习考取心仪学校。根据奥苏伯尔观点,该生学习动机是(  )

  • A. 认知驱动力
  • B. 人际关系内驱力
  • C. 附属内驱力
  • D. 自我提高内驱力
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25.

将人的智力划分为一般因素(G因素)和特殊因素(S因素)心理学家是(  )

  • A. 卡特尔
  • B. 瑟斯顿
  • C. 加德纳
  • D. 斯皮尔曼
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26.

研究表明,感觉能力与阈限在数上呈(  )

  • A. 正比关系
  • B. 反比关系
  • C. 幂系数
  • D. 对数函数
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27.

面对抉择时,善于明辨事非,抓住有利时机,迅速采取有效措施,这体现意志品质的(  )

  • A. 坚定性
  • B. 果断性
  • C. 独立性
  • D. 自制性
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28.

下列描述中属于负强化的是(  )

  • A. 为努力表现的学生点个赞
  • B. 对学生错误行为进行批评
  • C. 让课上看漫画的学生值日
  • D. 因室内喧嚣嘈杂而暂时离开
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29.

以下描述属于注意分散的外部表现是(  )

  • A. 学生上课时不断做出无关动作
  • B. 学生听课时呼吸变得轻微而缓慢
  • C. 学生在实验中不停地记录实验结果
  • D. 学生在考试时认真思考并仔细演算
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30.

某教师近半年来刻意与学生保持距离,态度冷漠。该教师表现出职业倦怠特征是(  )

  • A. 情绪耗竭
  • B. 去人性化
  • C. 个人成就感低
  • D. 自我效能感低
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多选题 (共5题,共5分)
31.

《中华人民共和国未成年人保护法》中关于“学校保护的规定有(  )

  • A. 不得违反法律和国家规定开除未成年学生
  • B. 不得使接受义务教育的未成年人辍学
  • C. 不得歧视女性未成年人或者残疾的未成年人
  • D. 不得对未成年人实施体罚,变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为
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32.

下列做法中,利于教师对班级学生学生问题行为进行管理的是(  )

  • A. 幽默处理
  • B. 趋近控制
  • C. 行为协议
  • D. 适度惩罚
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33.

下面描述中属于思维品质的有(  )

  • A. 论证严密,有理有据
  • B. 锲而不舍,坚韧不拔
  • C. 明察秋毫,洞若观火
  • D. 热情乐观,积极向上
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34.

记忆的品质包括(  )

  • A. 敏捷性
  • B. 准确性
  • C. 准备性
  • D. 持久性
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35.

生活中遇到的很多问题,比如“儿童吃什么益智,喝什么健康“等,看似简单却不容易解答,因为这类问题属于(  )

  • A. 有固定结构的问题
  • B. 无固定结构的问题
  • C. 有固定答案的问题
  • D. 无固定答案的问题
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问答题 (共10题,共10分)
36.

安排教师上课是学校教育的中心工作

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37.

活动课程的设计要从儿童的兴趣和需要出发

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38.

遗忘总是不利于学习的

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39.

简述全面发展教育各组成部分之间的关系

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40.

简述小学班级活动的组成程序

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41.

列举学习策略的种类

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42.

简述德育中贯彻平行教育原则的基本要求

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43.

一、习近平总书记在全国教育大会上强调指出:“要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动,尊重劳动,懂得劳动最光荣,劳动最崇高,劳动最伟大,劳动最美丽道理。”

二、近期,《中国教育报》记者在湖南省平江县进行实地调查时发现,当前一些学生劳动意识日益淡薄。一些学校和家庭的劳动教育趋于边缘化。一位老师说:“一些孩子不爱劳动,不会劳动,甚至扫一下地都不愿意。

(1)简要分析当前劳动教育不容乐观的原因。(5分)

(2)谈谈劳动教育对促进学生全面发展的意义。(5分)

(3)你认为学校应如何开展劳动教育?(5分)

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44.

巴班斯基等人用了两年的时间对学困生学习,认识活动的特点进行了研究,发现学困生的思维发展存在缺陷:思维发展水平和思维速度都低于同年龄者,他们不善于区分教材中的重点,概括能力差,思维独立性差。巴班斯基进一步指出,学困生的思维发展缺陷主要并不是由先天的生理解剖特点造成的,而更多地与后天因素,特别是学校的教育因素有关。因此,为了克服学生思维发展中的缺陷,首先必须着眼于提高教学和教育工作的质量。

(1)请你分别从思维能力和思维品质两方面分析学困生存在问题。(6分)

(2)谈如何培养学困生的思维能力。(9分)

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45.

山东省东明县第四实验小学摒弃一张试卷考学生,按照考试分数排名次的做法,实施多维度学科板块式评价改革。如语文学科,学校设计了生字过关,课文精彩文段背诵,经典诵读监测,“同读一本书”,话题演讲等五个板块。学校邀请优秀的学生担任“大法官”“裁判员”,并给他们免考的奖励。同时,还邀请家长参与学生评价过程,鼓励家长,教师,学生共同参与,形成开放式多元评价。自实施评价改革两年多来,学生学得轻松,老师教得轻松,学生有自信了,家长也愁眉舒展了。

资料来源:魏海政,突破“唯分困局”——一所小学学生评价改革探索LN.中国教育报.2019-4-1.(有改动))

(1)简要分析传统考试评价中存在的缺陷(5分)

(2)试分析该校的教育评价观(5分)

(3)随着评价观的转变,教师的教学行为应发生哪些变化(5分)

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答题卡(剩余 道题)

单选题
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
多选题
31 32 33 34 35
问答题
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45
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