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2019年中小学教师招聘《中学教综》真题精选3

卷面总分：45分 答题时间：240分钟 试卷题量：45题 练习次数：94次
单选题 （共30题，共30分）
1.

习近平总书记在2018年全国教育大会上指出，教育应当引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情杯的人。这指明了

  • A. 教育要在坚定理想信念上下功夫
  • B. 教育要在厚植爱国主义情怀上下功夫
  • C. 教育要在加强品德修养上下功夫
  • D. 教育要在培养奋斗精神上下功夫
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2.

某学生学习了习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话后，决心将个人理想与中国梦相结合，努力学习，报效祖国。根据马斯洛需要层次理论，该生的需要属于（　　）

  • A. 生理的需要
  • B. 安全的需要
  • C. 归属和爱的需要
  • D. 自我实现的需要
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3.

安徽省出台的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》中指出，到2020年将培养造就大批（　　）

  • A. 骨干教师、卓越教师、特级教师
  • B. 骨干教师、卓越教师、教育家型教师
  • C. 骨干教师、特级教师、教育家型教师
  • D. 卓越教师、特级教师、教育家型教师
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4.

《安徽省中小学办学行为规范（试行）》要求学校统筹各学科教师作业布置。控制作业数量，初中家庭作业控制在每天（　　）

  • A. 1小时以内
  • B. 1.5小时以内
  • C. 2小时以内
  • D. 2.5小时以内
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5.

《中学教师专业标准（试行）》要求教师具备多种专业能力。以下符合教学实施能力基本要求的是（　　）

  • A. 有效管理和开展班级、共青团、少先队活动
  • B. 合理利用教学资源和方法设计教学过程
  • C. 有效调控教学过程，合理处理课堂偶发事件
  • D. 积极参加专业培训，不断提高自身专业素质
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6.

某教师评上高级职称后，仍坚持更新教育理念，优化知识结构，不断提高自己的专业水平。这表明该教师具有（　　）

  • A. 爱护学生的情怀
  • B. 互助合作的精神
  • C. 终身学习的意识
  • D. 尊重人格的品质
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7.

“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”，这表明教育工作要抓住人的身心发展的（　　）

  • A. 关键期
  • B. 加速期
  • C. 稳定期
  • D. 高原期
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8.

在教师帮助下，学生通过自觉学习、自我反思、自我锻炼和自我监控等方式以提升思想觉悟的德育方法是（　　）

  • A. 说理教育法
  • B. 榜样示范法
  • C. 情境陶冶法
  • D. 自我修养法
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9.

对一个国家的教有性质起决定作用的因素是（　　）

  • A. 社会生产力
  • B. 政治经济制度
  • C. 科学技术
  • D. 文化传统
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10.

马克思说:“再生产科学所必要的劳动时间，同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的，例如学生在一小时内就能学会二项式定理”。这说明教育具有（　　）

  • A. 政治功能
  • B. 文化功能
  • C. 经济功能
  • D. 人口功能
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11.

优秀教师要善于引导学生探索新知，而不是单纯地传递知识信息。这体现的教学原则是（　　）

  • A. 启发性原则
  • B. 直观性原则
  • C. 巩固性原则
  • D. 系统性原则
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12.

具有“共同目标明确、制度规范完善、组织健全并富有号召力、成员有强烈归属感”等特征的班集体处于（　　）

  • A. 初建期
  • B. 形成期
  • C. 巩固期
  • D. 成熟期
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13.

关于课程的描述正确的是（　　）

  • A. 学科课程按照儿童心理逻辑进行组织
  • B. 显性课程主要产生计划性和预期性的教育影响
  • C. 拓展型课程通常是必修课程
  • D. 经验课程在于让学生掌握人类文明精髓
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14.

明确规定受教育者的培养质量和规格标准的是（　　）

  • A. 教学设计
  • B. 课程目标
  • C. 教育目的
  • D. 教学目标
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15.

在优越的环境中，有人一无所成；在不利的环境中，有人却能逆境成才，这说明了（　　）

  • A. 人的发展不受环境的影响
  • B. 环境对人的影响取决于个体的主观能动性
  • C. 好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展更有利
  • D. 个人发展是好是坏，完全由环境决定
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16.

教学“种子”一课后，老师要求学生培育并观察种子的发芽过程。这种教学方法是（　　）

  • A. 讲授法
  • B. 问答法
  • C. 实验法
  • D. 演示法
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17.

某学生观看了电影《上甘岭》后，对剧中英雄人物顿生敬佩之情，立志学好本领，成为国家有用之才。从加涅的学习结果分类看，该生这一心理变化属于（　　）

  • A. 态度
  • B. 动作技能
  • C. 言语信息
  • D. 认知策略
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18.

教学的发展性规律是（　　）

  • A. 直接经验和间接经验相结合
  • B. 掌握知识和发展智力相统一
  • C. 教师主导作用和学生主体作用相结合
  • D. 拿握知识和提高思想觉悟相结合
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19.

正在专心写作业的学生被要求参加班会，这一活动变化要求学生进行注意（　　）

  • A. 分散
  • B. 分配
  • C. 起伏
  • D. 转移
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20.

思维活动最基本的认知加工方式是（　　）

  • A. 分析与综合
  • B. 比较与分类
  • C. 抽象与概括
  • D. 具体化与系统化
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21.

下列角色中，班主任不能担任的是（　　）

  • A. 学生日常生活的包办者
  • B. 学生思想道德的教育者
  • C. 学生健康成长的引导者
  • D. 学校文化的建设者
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22.

以下教育活动中，属于有指导的发现学习的是（　　）

  • A. 听演讲或报告
  • B. 独立科学研究
  • C. 熟记乘法口诀表
  • D. 学校实验室实验
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23.

将智力划分为晶体智力和流体智力的心理学家是（　　）

  • A. 斯皮尔曼
  • B. 卡特尔
  • C. 加德纳
  • D. 瑟斯顿
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24.

回到故乡的老华侨看到某种植物，虽然多年未见，但他确信是认识的。此时，他的心理活动属于（　　）

  • A. 重现
  • B. 保持
  • C. 回忆
  • D. 再认
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25.

某学生明确了职业发展方向，经征询老师的建议，决定报考某重点大学并积极准备。这体现了该生意志品质的（　　）

  • A. 自觉性
  • B. 独立性
  • C. 顽强性
  • D. 果断性
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26.

看到黑色让人产生沉重的感觉，听见铁皮刮擦水泥地的声音令人头皮发麻。这些现象符合感觉规律中的（　　）

  • A. 联觉
  • B. 后像
  • C. 疲劳
  • D. 适应
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27.

教师编创“琴瑟琵琶八大王，王王在上”顺口溜，帮助学生识记“琴、瑟、琵、琶”这些汉字。这种学习策略是（　　）

  • A. 复述策略
  • B. 监控策略
  • C. 组织策略
  • D. 资源管理第略
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28.

下面情境中，体现情绪情感信号功能的是（　　）

  • A. 别人悲伤时，自己也会悲伤
  • B. 老师心情好时，上课更有激情
  • C. 学生答题时，依老师表情修正着案
  • D. 父母生气时，会影响孩子学习
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29.

以下不属于布卢姆学习目标分类的是（　　）

  • A. 动作技能学习
  • B. 情感学习
  • C. 认知学习
  • D. 言语信息学习
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30.

下列关于心理健康标准的理解，正确的是（　　）

  • A. 人偶尔出现异常的行为，就认定为心理不健康
  • B. 心理健康与不健康界限严格，要么健康要么不健康
  • C. 社会历史变迁，文化的差异不会影响心理健康标准
  • D. 心理健康既要内在协调一致，又要外部适应良好
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多选题 （共5题，共5分）
31.

《中小学教育质量综合评价指标框架（试行》中属于“学业发展水平”评价指标的有（　　）

  • A. 知识技能
  • B. 学科思想方法
  • C. 实践能力
  • D. 创新意识
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32.

下列关于校本课程开发表述正确的是（　　）

  • A. 校本课程开发的主体是专家而非教师
  • B. 校本课程开发要立足地方和学校的实际需要
  • C. 校本课程开发要体现个性化的价值追求
  • D. 校本课程开发要善于利用学校课程资源
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33.

教学的基本任务包括（　　）

  • A. 引导学生掌握基础知识和基本技能
  • B. 发展学生的智能和体能
  • C. 培养学生的审美情趣和道德品质
  • D. 培养学生的良好个性和健康人格
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34.

下列因素中，能够促进问题发现和有价值问题提出的是（　　）

  • A. 丰富的知识经验
  • B. 高活动积极性
  • C. 强好奇心和求知欲
  • D. 思维的高依赖性
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35.

学生初学“梯形的面积等于上底与下底之和乘以高，再除以2”时，这一学习过程中包括（　　）

  • A. 符号学习
  • B. 概念学习
  • C. 命题学习
  • D. 词汇学习
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问答题 （共10题，共10分）
36.

简述教学与智育的关系。

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37.

教育对人的发展起主导作用是有条件的。

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38.

课程是课程表中所列出的学科科目。

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39.

学习迁移是指一种学习对另一种学习的促进。

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40.

简述社会中心课程论的主要观点。

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41.

简述知觉的基本特征。

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42.

简述影响动作技能形成的因素。

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43.

陶行知在《师范生应有之观念》一文中有这样的论述:“教育者，乃为教养学生而设，全以学生为中心，故开办学校、聘请教师，无一非为学生也。若无学生，焉有学校？既无学校，焉有教师？然则教师与学生，焉可无同情耶?同情谓何？即以学生之乐为乐，以学生之忧为忧；学生之休戚出我之休戚，学生之苦恼即我之苦恼是也。”

你认为新型师生关系有何特点？(5分)

教师应树立什么样的学生观?(5分)

谈谈如何建立良好的师生关系。(5分)

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44.

小明现为八年级的学生。小学阶段，在学习进步时或承担家务后，他都会得到父母给予的奖励——零花钱或玩游戏。为获得更多奖励，他学习努力，表现突出。升入中学后，父母因工作繁忙，很少与他谈心，便通过加大奖励激发他努力学习，但效果却不明显，甚至事与愿违。近期，父母发现他要么玩游戏，要么做一些其他与学习无关的事情...父母只好向老师求助。老师与小明深谈后得知:小明认为有无奖励无所谓，自己想要的都有了，更主要的是，自己已经长大了，可父母不太关心他，一直把他当小孩子，不愿花时间陪伴他。

（1）简要评析小明父母的强化方式。(5分)

（2）分析小明行为变化的原因。(5分)

（3）家校如何合作以增进学生心理健康?(5分)

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45.

材科一:据统计，全国共有乡村教学点8.68万个，偏远地区的学校在硬件条件、师资队伍、教学管理诸多方面与大城市的学校存在较大差距，缩小这样的差距是我们实现救育公平的首要任务。

材料二:据统计，全国教学点数字教育资源全覆盖项目惠及边远贫困地区400多万孩子，国家数字教育资源公共服务体系基本建成。通过互联网、人工智能等技术整合，能够把优质的教育责源，迅速、高效、低成本地辐射到边远贫困地区，并在一定程度上满足个性化教育需求，进一步增加优质资源的适切性。

材料三:未来，人工智能与机器人技术有机结合，将扮演智能导师的角色，使得部分教育教学活动可以由机器人来组织与担任。学生可以和机器人对话学习外语:可以和人工智能下象棋学习棋艺。人工智能不仅成为教师的得力助手，也将成为学生们的学习伙伴，从而实现更广泛的教育公平。

一资料来源:熊璋，杨晓哲.充分利用人工智能促进教育公平[N}中国教育报，2019-6-1.(有改动)

推进区域教育公平可能遇到哪些问题?(5分)

(2)教师如何利用信息技术助推教育公平?(10分)

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答题卡（剩余 道题）

单选题
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
多选题
31 32 33 34 35
问答题
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45
00:00:00
暂停
交卷
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