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教师招聘考试《教育学与教学法基础知识》历年真题1

卷面总分：160分 答题时间：240分钟 试卷题量：160题 练习次数：83次
单选题 （共90题，共90分）
1.

以下哪本著作首次系统论证了班级授课制度( )

  • A. 《爱弥儿》
  • B. 《民主主义与教育》
  • C. 《大教学论》
  • D. 《给教师的一百条建议》
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2.

大脑在不同年龄阶段发展的速度不同，出生五至十个月发展最为迅速，五六岁是个显著的加速期。这体现了人的发展具有( )。

  • A. 连续性
  • B. 顺序性
  • C. 不均衡性
  • D. 差异性
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3.

中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议公报》指出，党执政兴国的第一要务是( )。

  • A. 发展
  • B. 改革
  • C. 开放
  • D. 团结
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4.

新型城镇化以( )为核心。

  • A. 教育
  • B. 人
  • C. 经济
  • D. 文化
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5.

《乡村教师支持计划(2015--2020年)》的目的不包括( )。

  • A. 明显缩小城乡师资水平差距
  • B. 让每个乡村孩子都能接受公平的教育
  • C. 让每个乡村孩子都能接受有质量的教育
  • D. 突出乡村特色
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6.

“两学一做”学习教育内容不包括( )。

  • A. 学党章党规
  • B. 学系列讲话
  • C. 做合格党员
  • D. 做现代公民
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7.

中华民族精神的核心是( )。

  • A. 集体主义
  • B. 爱国主义
  • C. 民族主义
  • D. 国家主义
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8.

《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》规定，城镇学校和优质学校教师每学年到乡村学校交流轮岗的比例不低于符合交流条件教师总数的( )。

  • A. 10％
  • B. 15％
  • C. 20％
  • D. 30％
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9.

《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》规定，骨干教师不低于交流轮岗教师总数的( )。

  • A. 10％
  • B. 15％
  • C. 20％
  • D. 30％
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10.

《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若于意见》规定，坚持绩效工资分配向班主任倾斜，班主任工作量按当地教师标准课时工作量( )计算。

  • A. 40％
  • B. 45％
  • C. 50％
  • D. 55％
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11.

“五位一体”总体布局不包括( )。

  • A. 经济建设
  • B. 政治建设
  • C. 城乡建设
  • D. 社会建设、生态文明建设
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12.

《依法治教实施纲要(2016--2020年)》拟推进起草的法律不包括( )。

  • A. 《学前教育法》
  • B. 《终身学习法》
  • C. 《家庭教育法》
  • D. 《职业教育法》
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13.

不属于《中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议公报》提出的发展战略的是( )。

  • A. 实施网络强国战略
  • B. 实施“互联网+”行动计划
  • C. 发展集体经济
  • D. 实施国家大数据战略
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14.

“一带一路”教育合作原则不包括( )。

  • A. 育人为本，人文先行
  • B. 政府主体，民间参与
  • C. 共商共建，开放合作
  • D. 和谐包容，互利共赢
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15.

《青少年法治教育大纲》指出，青少年法治教育的核心不包括( )。

  • A. 法律常识
  • B. 法治理念
  • C. 法治原则
  • D. 法律实践
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16.

新型工农城乡关系的特征不包括( )。

  • A. 以工促农
  • B. 农民进城
  • C. 工农互惠
  • D. 城乡一体
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17.

习近平在“做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话”中指出，好教师的特质包括( )。

  • A. 有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心
  • B. 有理想、有道德、有文化、有纪律
  • C. 有道德、有智慧、有能力、有情操
  • D. 有理想、有情操、有能力、有纪律
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18.

《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》倡导的评价方式不包括( )。

  • A. 定量评价与定性评价相结合
  • B. 形成性评价与终结性评价相结合
  • C. 内部评价与外部评价相结合
  • D. 绝对评价和个体内差异评价相结合
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19.

世界最大单口径射电望远镜——500米口径球面射电望远镜(FAST)主体工程顺利完工，预计于2016年9月全部竣工，该项目位于( )。

  • A. 云南省
  • B. 贵州省
  • C. 海南省
  • D. 吉林省
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20.

习近平2016年在钓鱼台国宾馆会见了联合国秘书长潘基文，强调( )是世界前进的动力和源泉。

  • A. 多样性
  • B. 一体化
  • C. 全球化
  • D. 独立性
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21.

产三大保护制度同时录入“三冠王”名录遗产地的地区是( )。

  • A. 黄山
  • B. 泰山
  • C. 神农架
  • D. 张家界
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22.

近年来，( )省已经建立湿地类型自然保护区l38处，72处湿地公园，9处保护区，使253万公顷纳入国家保护范围，形成国家最大的湿地保护区的省。

  • A. 黑龙江
  • B. 海南
  • C. 广东
  • D. 福建
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23.

主张“教育应当按照儿童自然发展的顺序，培养儿童所固有的观察、思维和感受的能力”的教育思想家是( )。

  • A. 夸美纽斯
  • B. 卢梭
  • C. 赫尔巴特
  • D. 杜威
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24.

孔子的“有教无类”与柏拉图的“对所有儿童实施初等教育”的主张，反映了( )的价值取向。

  • A. 效率
  • B. 平等
  • C. 优质
  • D. 民主
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25.

现代学生评价的特点不包括( )。

  • A. 强调评价功能的形成性
  • B. 重视评价内容的全面性
  • C. 重视评价类型的多样性
  • D. 重视评价的选拔性
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26.

终身教育理念由( )提出。

  • A. 保罗 朗格朗
  • B. 孟禄
  • C. 乌申斯基
  • D. 费莱雷
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27.

被誉为“科学教育学的奠基人”的是( )。

  • A. 夸美纽斯
  • B. 卢梭
  • C. 赫尔巴特
  • D. 杜威
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28.

学期终了时，学校组织的期末考试为( )。

  • A. 总结性评价
  • B. 形成性评价
  • C. 个体评价
  • D. 社会评价
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29.

判断学生是否具有开始学习目前教材所需的知识和技能的评价属于( )。

  • A. 安置性评价
  • B. 形成性评价
  • C. 诊断性评价
  • D. 总结性评价
标记 纠错
30.

“我们见到的，只是我们知道的”体现的是( )。

  • A. 知觉定势
  • B. 首因效应
  • C. 群体效应
  • D. 从众效应
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31.

发展性学生评价的基本特点不包括( )。

  • A. 创造适合学生发展的教育
  • B. 强调甄别和选拔功能
  • C. 注重综合评价，关注个体差异
  • D. 强调质性评价，实现评价方法的多样化
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32.

学生成长记录袋的作用不包括( )。

  • A. 可提供学生学习和发展的真实证据
  • B. 可为学生提供展示的机会，激发学习动机
  • C. 非常有助于大型选拔性考试
  • D. 有助于因材施教
标记 纠错
33.

叙事研究属于( )。

  • A. 质化研究
  • B. 量化研究
  • C. 价值研究
  • D. 理论研究
标记 纠错
34.

对某一教师进行评价时，当多数人对这一教师持统一意见，少数人即使有异议，也会改变自己的观点，接受大多数人的观点。这种现象属于( )。

  • A. 趋中效应
  • B. 肯定效应
  • C. 从众效应
  • D. 威望效应
标记 纠错
35.

( )功能是德育个体性功能的本质体现和最高境界。

  • A. 生存性
  • B. 发展性
  • C. 享用性
  • D. 生活性
标记 纠错
36.

下列不属于专家型教师信念系统特征的是( )。

  • A. 整合性
  • B. 反思性
  • C. 有效性
  • D. 封闭性
标记 纠错
37.

教师专业知识中的核心内容是( )。

  • A. 心理学知识
  • B. 关于学生的知识
  • C. 教育科研知识
  • D. 学科知识和教育类知识
标记 纠错
38.

与一般职业相比，下列不属于教师职业特征的是( )。

  • A. 以深奥知识为基础
  • B. 较低的专业自治权
  • C. 长期的专业化训练
  • D. 以高质量的服务获得高报酬
标记 纠错
39.

下列不属于教师实践智慧特征的是( )。

  • A. 综合性
  • B. 缄默性
  • C. 具体性
  • D. 集体性
标记 纠错
40.

关于新手教师在课堂教学过程中最常遇到的问题，下列说法不正确的是( )。

  • A. 不能合理分配自己的注意力
  • B. 不能合理分配教学实践
  • C. 具有较强的课堂控制能力
  • D. 对课堂偶发事件不能机智处理
标记 纠错
41.

最后留下的信息常常给人以强烈的印象，并在相当程度上决定着人们的认识。这是心理学上的( )。

  • A. 频因效应
  • B. 近因效应
  • C. 首因效应
  • D. 定势效应
标记 纠错
42.

教师教育信念的特征不包括( )。

  • A. 集体性
  • B. 情感性
  • C. 意志性
  • D. 道德性
标记 纠错
43.

( )是教师自己确认并信奉的有关人、自然、社会和教育教学等方面的思想、观点和假设。是教师教学活动的内心导向。

  • A. 教师教育信念
  • B. 教师理性
  • C. 教师教育情感
  • D. 教师实践智慧
标记 纠错
44.

当前世界各国德育内容的共同发展趋势不包括( )。

  • A. 对全球伦理的确定
  • B. 对综合道德能力培养的共识
  • C. 道德教育内容结构上的共同理解
  • D. 价值取向上的趋同
标记 纠错
45.

《皇帝的新衣》体现的是( )。

  • A. 从众效应
  • B. 肯定效应
  • C. 威望效应
  • D. 关系效应
标记 纠错
46.

近年来的职业调查发现，我国中小学教师的职业声望位于社会阶层的( )。

  • A. 上层
  • B. 中上层
  • C. 中下层
  • D. 下层
标记 纠错
47.

学校道德教育过程的主要矛盾是( )。

  • A. 学校道德教育影响与一般社会道德影响之间的矛盾
  • B. 德育目标要求与学生的道德发展实际的矛盾
  • C. 学生的道德认知、道德理想与道德实践之间的矛盾
  • D. 道德的多元与统一之间的矛盾
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48.

教师职业道德修养的实质是不断解决( )之间的矛盾。

  • A. 道德必然性与个人道德选择能力
  • B. 社会道德要求与个体价值追求
  • C. 道德多元与统一
  • D. 道德理想与现实
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49.

( )是指教师认为自己从事的工作重要而有价值，愿意认真地去完成，并欲达到既定目标或某种理想境界的一种内在推动力。

  • A. 教师的理想
  • B. 教师的认知能力
  • C. 教师的职业道德
  • D. 教师成就动机
标记 纠错
50.

( )是通过诊断教育计划或方案、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息。

  • A. 总结性评价
  • B. 形成性评价
  • C. 个体评价
  • D. 社会评价
标记 纠错
51.

隐性德育课程在效果上的优势不包括( )。

  • A. 累积性
  • B. 迟效性
  • C. 稳定性或持久性
  • D. 直接性
标记 纠错
52.

( )将教育目标分为认知、情感、动作技能三类。

  • A. 布卢姆
  • B. 奥苏伯尔
  • C. 加涅
  • D. 皮亚杰
标记 纠错
53.

与分等鉴定并作出关于受教育者和教育者个体的决策、作出教育资源分配的决策相联系的评价是( )。

  • A. 总结性评价
  • B. 形成性评价
  • C. 个体评价
  • D. 社会评价
标记 纠错
54.

“杀鸡儆猴”蕴含着( )的学习理论。

  • A. “试误说”
  • B. 条件反射学说
  • C. 观察学习
  • D. 认知学习
标记 纠错
55.

研究性学习属于( )。

  • A. 发现学习
  • B. 认知同化学习
  • C. 观察学习
  • D. 尝试错误的学习
标记 纠错
56.

新知识和结构中的有关观念发生相互作用。使新旧知识发生了同化作用，并形成了新的认知结构，这属于( )。

  • A. 发现学习
  • B. 有意义学习
  • C. 观察学习
  • D. 接受学习
标记 纠错
57.

后来学习的汉语拼音会对以前学习的汉字发音产生积极的影响，这种现象属于( )。

  • A. 逆向迁移
  • B. 顺向迁移
  • C. 横向迁移
  • D. 普通迁移
标记 纠错
58.

通过平行四边形的判断训练，学生对长方形面积的判断的成绩提高，而对三角形、圆形、不规则图形的判断的成绩没有提高。可用于解释这种现象的迁移理论是( )。

  • A. 形式训练说
  • B. 共同要素说
  • C. 概括化理论
  • D. 学习定势说
标记 纠错
59.

“水下击靶”实验体现的迁移理论是( )。

  • A. 形式训练说
  • B. 共同要素说
  • C. 概括化理论
  • D. 学习定势说
标记 纠错
60.

心理学家陆钦斯的“量水实验”证明的迁移理论是( )。

  • A. 形式训练说
  • B. 共同要素说
  • C. 概括化理论
  • D. 学习定势说
标记 纠错
61.

依据韦纳的成就动机归因理论，属于内部、稳定、不可控的因素的是( )。

  • A. 能力
  • B. 心境
  • C. 任务难度
  • D. 运气
标记 纠错
62.

提出自我效能感理论的是( )。

  • A. 班杜拉
  • B. 麦克里兰德
  • C. 阿特金森
  • D. 默里
标记 纠错
63.

学生在学习正方形、长方形、三角形时已形成了轴对称图形概念，在学习圆时，学生立即就能发现圆具有轴对称图形的一切特征，从而得出“圆也是轴对称图形”的结论。这一学习属于( )。

  • A. 符号学习
  • B. 并列结合学习
  • C. 下位学习
  • D. 上位学习
标记 纠错
64.

小学数学中学生通过比较桌面、地面、墙面、操场的面积大小，最后概括出“面积就是平面图形或物体表面的大小”这一面积的定义。这一学习属于( )。

  • A. 符号学习
  • B. 并列结合学习
  • C. 下位学习
  • D. 上位学习
标记 纠错
65.

儿童不把准则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间共同约定的。该儿童的品德发展属于( )。

  • A. 自我中心阶段
  • B. 权威阶段
  • C. 可逆性阶段
  • D. 公正阶段
标记 纠错
66.

( )将儿童道德发展分为三水平六阶段。

  • A. 皮亚杰
  • B. 科尔伯格
  • C. 加德纳
  • D. 斯滕伯格
标记 纠错
67.

主张“教育即生活”的教育思想家是( )。

  • A. 夸美纽斯
  • B. 卢梭
  • C. 赫尔巴特
  • D. 杜威
标记 纠错
68.

学生评价的基本原则不包括( )。

  • A. 在评价前首要的是要明确评什么
  • B. 全面的评价需要各种评价工具
  • C. 评价是目的
  • D. 要清醒地认识运用的评价工具的局限性
标记 纠错
69.

当一个单元教学结束后，教师为了把握单元的教学状态，安排了单元测验，以评价教学情况，这属于( )。

  • A. 总结性评价
  • B. 形成性评价
  • C. 个体评价
  • D. 社会评价
标记 纠错
70.

“给我一打健全的婴儿和我可以用以培养他们的特殊世界，我就可以保证随机选出任何一个，不问他们的才能、倾向、本领和他们父母的职业及种族如何，我都可以把他们训练成我所选定的任何类型的特殊人物，如医生、律师、艺术家、大商人甚至乞丐、小偷”。这是一种( )。

  • A. 环境决定论
  • B. 内发论
  • C. 遗传决定论
  • D. 系统论
标记 纠错
71.

“无论在哪里．教育首先是在满足一些社会需求”。这表明的教育目的的基本价值取向为( )。

  • A. 个人本位论
  • B. 社会本位论
  • C. 国家本位论
  • D. 环境本位论
标记 纠错
72.

“相形见绌”“鹤立鸡群”反映了教育评价中的( )。

  • A. 趋中效应
  • B. 参照效应
  • C. 投射效应
  • D. 理想效应
标记 纠错
73.

“做中学”可归于( )。

  • A. 经验主义课程流派
  • B. 永恒主义课程流派
  • C. 要素主义课程流程
  • D. 结构主义课程流程
标记 纠错
74.

提出多元智能理论的是( )。

  • A. 布卢姆
  • B. 赫尔巴特
  • C. 马斯洛
  • D. 加德纳
标记 纠错
75.

“我们所认识的多于我们所能告诉的”。这主要指的是( )。

  • A. 缄默知识
  • B. 显性知识
  • C. 公共知识
  • D. 理论知识
标记 纠错
76.

“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩卖些知识来，就可以终身卖不尽的”。这一主张的提出者是( )。

  • A. 陈鹤群
  • B. 陶行知
  • C. 蔡元培
  • D. 胡适
标记 纠错
77.

“产婆术”体现了( )的思想。

  • A. 直接教学
  • B. 灌输式教学
  • C. 对话教学
  • D. 活动教学
标记 纠错
78.

根据与学生的思维方式相符合的方式，尽可能早地将学科的基本结构置于课程的中心，随着学生年级增高和学习内容的拓展，使所学习的学科的基本结构不断拓展和加深。这种教材编排方式属于( )。

  • A. 直线式
  • B. 螺旋式
  • C. 逻辑式
  • D. 心理式
标记 纠错
79.

将课程实施过程看成是师生在具体情境中联合缔造新的教育经验的过程。这属于课程实施的( )。

  • A. 忠实取向
  • B. 创生取向
  • C. 相互适应取向
  • D. 超越取向
标记 纠错
80.

按照方法分，教育研究可分为( )。

  • A. 量化研究与质化研究
  • B. 基础研究与应用研究
  • C. 价值研究与事实研究
  • D. 理论研究与实践研究
标记 纠错
81.

“比年人学．中年考校。一年视离经辨志；三年视敬业乐群；五年视博习亲师；七年视论学取友．谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大成。”这是对( )考试制度的描述。

  • A. 夏朝
  • B. 西周
  • C. 西汉
  • D. 唐朝
标记 纠错
82.

( )将儿童道德判断分为自我中心、权威、可逆性和公正阶段。

  • A. 皮亚杰
  • B. 科尔伯格
  • C. 加德纳
  • D. 斯滕伯格
标记 纠错
83.

“先人为主”是心理学上的( )。

  • A. 频因效应
  • B. 近因效应
  • C. 首因效应
  • D. 定势效应
标记 纠错
84.

教育评价中“以差概好”的“扫帚星效应”属于( )。

  • A. 晕轮效应
  • B. 从众效应
  • C. 肯定效应
  • D. 威望效应
标记 纠错
85.

“教育有法，但无定法”体现了教育的( )。

  • A. 科学性
  • B. 艺术性
  • C. 人本性
  • D. 工具性
标记 纠错
86.

被评价者在不正确的思想支配下，为了获得不合实际的好结论而表现出来的反常的积极配合的心理状态为( )。

  • A. 自卫心理
  • B. 逢迎心理
  • C. 应付心理
  • D. 攀比心理
标记 纠错
87.

( )主张有意义的学习。

  • A. 布鲁姆
  • B. 奥苏伯尔
  • C. 加涅
  • D. 皮亚杰
标记 纠错
88.

访谈法的优点不包括( )。

  • A. 便于双向交流信息
  • B. 实施程序灵活，便于控制
  • C. 成本较高
  • D. 可捕捉新的、深层次信息
标记 纠错
89.

问卷法的优点不包括( )。

  • A. 取样的广泛性和代表性
  • B. 格式比较客观统一、标准化
  • C. 回收率较高
  • D. 可匿名调查，减少顾虑
标记 纠错
90.

观察法的优点不包括( )。

  • A. 具有直接感受性
  • B. 具有真实性、客观性
  • C. 可获得被评价对象不愿意报告的行为表现
  • D. 资料记录和整理较易系统化
标记 纠错
多选题 （共30题，共30分）
91.

深入推进教育管办评分离，处理的是( )之间的权责关系。

  • A. 政府
  • B. 学校
  • C. 社会
  • D. 社区
标记 纠错
92.

四个全面战略布局指的是( )。

  • A. 全面建设小康社会
  • B. 全面深化改革
  • C. 全面依法治国
  • D. 全面从严治党
标记 纠错
93.

“中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议公报”提出的发展理念包括( )。

  • A. 创新
  • B. 协调
  • C. 绿色
  • D. 开放、共享
标记 纠错
94.

《乡村教师支持计划(2015--2020年)》规定，高校毕业生取得教师资格并到乡村学校任教一定期限，按有关规定享受( )。

  • A. 学费补偿
  • B. 国家助学贷款代偿
  • C. 职称(职务)评聘条件切实向乡村倾斜
  • D. 可免360学时的培训
标记 纠错
95.

统一城乡义务教育“两免一补”政策包括( )。

  • A. 城乡义务教育学生免除杂费
  • B. 免费提供教科书
  • C. 对家庭经济情况困难寄宿生补助生活费
  • D. 免除学费
标记 纠错
96.

我国考试招生模式的改革目标是( )。

  • A. 分类考试
  • B. 综合评价
  • C. 多元录取
  • D. 国家统考
标记 纠错
97.

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》把( )作为重点任务贯彻到国民教育全过程。

  • A. 社会责任感
  • B. 创新精神
  • C. 实践能力
  • D. 学习能力
标记 纠错
98.

《推进共建“一带一路”教育行动》提出沿线各国教育合作的重点是( )。

  • A. 开展教育互联互通
  • B. 开展人才培养培训合作
  • C. 共建丝路合作机制
  • D. 实现教育资源全面共享
标记 纠错
99.

《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革意见》着力构建的中小学教育质量综合评价指标体系内容包括( )。

  • A. 品德发展水平
  • B. 学业负担状况
  • C. 学业发展水平、身心发展水平和兴趣特长养成
  • D. 道德多元与统一
标记 纠错
100.

“一带一路”是对( )的简称。

  • A. “古代丝绸之路”
  • B. “丝绸之路经济带”
  • C. 儒家文化圈
  • D. “21世纪海上丝绸之路”
标记 纠错
101.

学校中的表扬制度及晨会之类的仪式性活动的本来目的只在于帮助学生区分正误，但也可能会产生增强学生对学校的归属意识、促进群体整合等预料之外的副产品。这些副产品表明了教育的( )。

  • A. 隐性功能
  • B. 显性功能
  • C. 正向功能
  • D. 负向功能
标记 纠错
102.

个体品德结构主要包括品德( )三大维度。

  • A. 内容
  • B. 形式
  • C. 情感
  • D. 能力
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103.

以下属于德育的社会功能的是( )。

  • A. 政治功能
  • B. 经济功能
  • C. 文化功能
  • D. 生态功能
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104.

同其他职业道德相比较，教师职业道德具有如下特点( )。

  • A. 道德意识的自觉性
  • B. 道德行为的示范性
  • C. 影响结果的深远性
  • D. 道德观念的超前性
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105.

德育目的是一种对活动结果的期望与预设。以下属于德育目的功能的是( )。

  • A. 导向功能
  • B. 调控功能
  • C. 评价功能
  • D. 规范功能
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106.

德育过程具有( )特点。

  • A. 灌输性与多样性
  • B. 复杂性与多端性
  • C. 引导性与整合性
  • D. 计划性与正面性
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107.

教育职业劳动的特点包括( )。

  • A. 示范性
  • B. 复杂性
  • C. 创造性
  • D. 长周期性
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108.

教育目的对一切教育工作都具有指导意义，具有( )。

  • A. 导向功能
  • B. 选择功能
  • C. 激励功能
  • D. 评价功能
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109.

班级组织的社会化功能包括( )。

  • A. 传递社会价值观，指导生活目标
  • B. 传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能
  • C. 教导社会规范，训练社会行为
  • D. 提供角色学习条件.培养社会角色
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110.

自我效能感的功能包括( )。

  • A. 决定人们对活动的坚持性
  • B. 影响人们在困难面前的坚持性
  • C. 影响人们新行为的获得
  • D. 对人们在活动时的情绪表现基本无影响
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111.

教育的文化功能包括( )。

  • A. 教育是文化保存和传递的主要手段
  • B. 教育有利于文化传播和交流
  • C. 教育有利于文化选择与整理
  • D. 教育有利于文化更新与创造
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112.

现代教学的特征包括( )。

  • A. 科学性
  • B. 伦理性
  • C. 集体性
  • D. 创造性
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113.

教育制度的功能包括( )。

  • A. 提供价值导向
  • B. 节约教育费用
  • C. 规范教育行为
  • D. 形成教育秩序
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114.

人本主义心理学的主张包括( )。

  • A. 教师应信任学生能够发展自己的潜在能力
  • B. 教师与学生共同分担学习过程的责任
  • C. 创造一种真诚、关心、理解的促进学习的气氛
  • D. 教师是权威
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115.

以下属于建构主义教学观的是( )。

  • A. 随机通达教学
  • B. 情景性教学
  • C. 支架式教学
  • D. 以题目为中心的课堂讨论
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116.

“学生是仓库，教师就是储蓄者”。这体现了( )。

  • A. “假学习”
  • B. 教师垄断和控制
  • C. 学生的主动性
  • D. 学习的创造性
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117.

以下属于品德心理结构特征的是( )。

  • A. 统一性与差异性
  • B. 各成分具有层次性
  • C. 各成分发展的顺序性与连续性
  • D. 稳定性与可变性
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118.

以下属于素质教育基本特征的是( )。

  • A. 全体性
  • B. 全面性
  • C. 基础性
  • D. 发展性、主体性
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119.

以下属于创新教育基本特征的是( )。

  • A. 适应性
  • B. 全面性
  • C. 实践性
  • D. 主体性
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120.

教育学中的“人”是( )。

  • A. “特定化”的
  • B. 具有能动性与受动性
  • C. 具有现实性和历史性
  • D. 具有共性和个性
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判断题 （共40题，共40分）
121.

“三严三实”的具体内容是“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实。” ( )

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122.

在社会主义核心价值观中，最深层、最根本、最永恒的是文明和谐。 ( )

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123.

2014年上海市、浙江省、山东省已分别出台高考综合改革试点方案。 ( )

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124.

对于南海仲裁案的仲裁结果，中国立场一直鲜明而坚定：不接受、不参与、不承认。( )

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125.

《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》提出，义务教育普及水平进一步巩固提高，九年义务教育巩固率达到90％。 ( )

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126.

农村留守儿童问题是我国经济社会发展中的阶段性问题，是我国城乡发展不平衡、公共服务不均等、社会保障不完善等问题的深刻反映。 ( )

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127.

实现中华民族伟大复兴的中国梦，是当代中国爱国主义的鲜明问题。 ( )

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128.

改革开放最主要的成果是开创和发展了中国特色社会主义，为社会主义现代化建设提供了强大动力和有力保障。 ( )

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129.

全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。 ( )

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130.

大陆方面再三强调要在“九二共识”的政治基础上维护两岸关系和平发展、维护台海和平稳定。 ( )

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131.

国家认同、国际理解不属于《中国学生发展核心素养》(征求意见稿)中的核心素养。( )

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132.

中共中央、国务院印发《国家创新驱动发展战略纲要》，提出到2030年跻身创新型国家前列。 ( )

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133.

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出到2018年普及高中阶段教育。 ( )

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134.

《依法治教实施纲要(2016--2020年)》中指出，适时启动《教师法》《高等教育法》修订工作。 ( )

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135.

《2016年政府工作报告》指出，改革是引领发展的第一动力，必须摆在国家发展全局的核心位置，深入实施创新驱动发展战略。 ( )

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136.

“三农”问题是全党工作重中之重。中国要富，农民必须富。农村经济发展的关键在人。( )

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137.

“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”。这句话反映了物质文明决定精神文明的哲学思想。 ( )

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138.

党对统一战线的领导主要是政治领导，即政治原则、政治方向、重大方针政策的领导。( )

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139.

“十三五”时期，我国经济发展的显著特征就是进入新常态。 ( )

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140.

楼兰古城因屯垦开荒、盲目灌溉，导致孔雀河改道而衰落。这个事例告诉我们：生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。 ( )

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141.

教书育人原则是教师职业道德的基本原则。 ( )

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142.

教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求，即解决把受教育者培养成什么样的人的问题。 ( )

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143.

个体内差异评价是以评价对象自身状况为基准，对评价对象进行价值判断的评价方法。( )

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144.

全民教育坚持人人都有受教育的基本权利，具有绝对平等和普及化的特征。 ( )

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145.

教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响。 ( )

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146.

在《论科学的价值和发展》一文中，夸美纽斯首次把教育学视为一门独立的科学。( )

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147.

按照教育作用的形式划分，教育功能可以分为显性功能和隐性功能。 ( )

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148.

现代学校教育制度的核心是校长负责制。 ( )

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149.

量化分析可深入把握个体内心。 ( )

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150.

班级管理主要包括制度管理、文化建设、活动管理等内容。 ( )

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151.

教育的基本形式包括家庭教育、学校教育和社会教育。 ( )

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152.

教育制度不具有内隐性特征。 ( )

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153.

教育的语言艺术主要包括口头语言艺术、书面语言的艺术和体态语言的艺术。 ( )

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154.

信度是一个测验或量表实际能测出所要测量的特性的程度。 ( )

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155.

心理发展的主要内容包括认知过程发展与社会性发展。 ( )

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156.

认知结构迁移理论认为，儿童学会了物质体积守恒的定律后，就可以在不同情况下解决体积守恒的问题。 ( )

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157.

耶克斯一多德森定律表明：容易的任务，学习效率随着动机作用的增强而提高，增加任务的难度，动机强度越大，学习效率越低。 ( )

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158.

高水平的焦虑有利于学习效率的提高。 ( )

标记 纠错
159.

知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观构成了当前我国课程的三维目标。( )

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160.

教师自身是重要的课程资源。 ( )

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答题卡（剩余 道题）

单选题
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
多选题
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120
判断题
121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160
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暂停
交卷
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