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2021年《教育心理学(中学)》标准预测试卷5

卷面总分:51分 答题时间:240分钟 试卷题量:51题 练习次数:81次
单选题 (共20题,共20分)
1.

学习策略一般包括认知策略、元认知策略和( )。

  • A. 记忆策略
  • B. 资源管理策略
  • C. 思维策略
  • D. 学习方法
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2.

对遗忘原因的一种最古老的解释理论是( )。

  • A. 消退说
  • B. 干扰说
  • C. 同化说
  • D. 动机说
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3.

教育心理学作为一门独立的心理学分支学科,诞生于( )。

  • A. 18世纪
  • B. 19世纪
  • C. 19世纪中叶
  • D. 19世纪末20世纪初
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4.

对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机,可称为( )。

  • A. 近景的直接动机
  • B. 兴趣性动机
  • C. 情趣动机
  • D. 直接性动机
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5.

由于反映活动的形式不同,知识可以分为陈述性知识与( )。

  • A. 程序性知识
  • B. 实用的知识
  • C. 直观的知识
  • D. 可应用的知识
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6.

非正式群体是( )形成的。

  • A. 按一定的程序
  • B. 上级组织的规定
  • C. 在个人友好的基础上
  • D. 在公务关系上
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7.

先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家( )。

  • A. 斯金纳
  • B. 布鲁纳
  • C. 奧苏贝尔
  • D. 桑代克
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8.

教师期望效应是由( )研究发现的。

  • A. 皮格尔里翁
  • B. 勒温
  • C. 罗森塔尔
  • D. 夸美纽斯
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9.

学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( )。

  • A. 学习动机
  • B. 附属内驱力
  • C. 自我提高内驱力
  • D. 认知内驱力
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10.

( )决定个体是否愿意完成某些任务,即决定行为的选择。

  • A. 能力
  • B. 道德
  • C. 态度
  • D. 情绪
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11.

群体规范是约束群体内成员的行为准则,包括成文的正式规范和( )。

  • A. 不成文的非正式规范
  • B. 口头的规范
  • C. 潜意识遵循的规范
  • D. 不成文的被动规范
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12.

班级里学习成绩差的学生和“后进生”有问题行为,优秀学生( )。

  • A. 也全都是有问题行为
  • B. 没有问题行为
  • C. 只有问题行为萌芽
  • D. 也有问题行为
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13.

教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、材料内容和测验目的,自己编造的测验是为()。

  • A. 教育目的服务的
  • B. 教师和学生服务的
  • C. 特定的教学服务的
  • D. 当前工作服务的
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14.

造成个体认知过程方面差异的主要原因是不同的( )。

  • A. 思维方式和智力水平
  • B. 认知方式和认知途径
  • C. 认知方式和认知能力
  • D. 智力水平和认知水平
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15.

依据心理活动的倾向性,一般把人的性格分为( )。

  • A. 独立型和顺从型
  • B. 外向型和内向型
  • C. 冲动型和沉思型
  • D. 辐合型和发散型
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16.

教师的批评与不赞扬,与学生的学习成绩( )。

  • A. 关系不明显
  • B. 没有关系
  • C. 有利有弊
  • D. 存在负相关
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17.

通过集体讨论,使思维相互撞击,迸发火花,达到集思广益的效果的思维训练称为()。

  • A. 讨论法
  • B. 头脑风暴法
  • C. 启发法
  • D. 用途扩散法
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18.

一个测验或测量工具能够正确测量所要测量的属性或特征的程度被称为()。

  • A. 效度
  • B. 信度
  • C. 区分度
  • D. 难度
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19.

人们在保持知识时采用各种记忆术,实际是应用了记忆的( )。

  • A. 精加工策略
  • B. 多重编码
  • C. 过度学习
  • D. 人为增加线索
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20.

与新教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活,以学生为中心,并有( )。

  • A. 预见性
  • B. 心理学知识
  • C. 专业知识
  • D. 系统性
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多选题 (共10题,共10分)
21.

自我意识的成分有( )。

  • A. 自我认识
  • B. 自我感觉
  • C. 自我体验
  • D. 自我教育
  • E. 自我控制
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22.

组织策略可利用的图形有( )。

  • A. 系统结构图
  • B. 流程图
  • C. 模式图或模型示意图
  • D. 网络关系图
  • E. 顺序图
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23.

影响创造性的因素有( )。

  • A. 环境
  • B. 人际关系
  • C. 智力
  • D. 政治体制
  • E. 个性
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24.

影响人际吸引和排斥的主要因素有( )。

  • A. 距离的远近
  • B. 交往的频率
  • C. 态度的相似性
  • D. 个性的互补性
  • E. 外形特形
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25.

下列属于非正式测验的是( )。

  • A. 观察
  • B. 谈话
  • C. 测验
  • D. 问卷
  • E. 案卷分析
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26.

头脑风暴训练的基本原则有( )。

  • A. 参与者畅所欲言,不评价和判断方案
  • B. 鼓励标新立异、与众不同的观点
  • C. 鼓励多种想法,多多益善
  • D. 鼓励提出改进或补充意见
  • E. 师生互动
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27.

在一份书面学习材料中,记忆效果最好的位置往往是( )。

  • A. 开始部分
  • B. 结尾部分
  • C. 中间部分
  • D. 不一定
  • E. 都一样
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28.

程序教学需要遵循的原则有( )。

  • A. 教材分为小步子
  • B. 学生对所学内容反应积极
  • C. 反应后没有反馈
  • D. 尽量低错误率
  • E. 允许学生自定步调
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29.

以下内容中能发生迁移的有( )。

  • A. 知识学习
  • B. 技能学习
  • C. 行为规范学习
  • D. 态度与情感学习
  • E. 气质学习
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30.

资源管理策略包括( )。

  • A. 时间管理策略
  • B. 环境管理策略
  • C. 努力和心境管理策略
  • D. 学习工具管理策略
  • E. 社会性人力资源管理策略
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填空题 (共10题,共10分)
31.

美国心理学家加涅依据不同的学习结果,将学习分为___________、认知策略、言语信息、动作技能和态度五种类型。

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32.

在技能形成过程中,练习到一定时期会出现练习成绩的暂时停顿现象,称为___________。

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33.

班杜拉将强化分为三种类型:直接强化、___________ 、自我强化。

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34.

教学评价是一种系统化的持续的过程,包括确定评估目标、搜集有关资料、___________资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。

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35.

创造有真正的创造和___________之分,前者是一种产生了具有人类历史首创性成品的活动。

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36.

比较的形式主要有___________和异类比较。

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37.

影响课堂教学效率高低的主要因素是___________ 、学生和课堂情景三大要素的相互协调程度。

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38.

影响学与教的教师因素主要有___________、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性。

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39.

归因理论是从___________来阐述行为动机的。

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40.

___________是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。

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问答题 (共11题,共11分)
41.

学习

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42.

操作整合

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43.

意识

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44.

智力

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45.

演绎推理

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46.

简述遗忘的原因。

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47.

简述原有认知结构对迁移的作用。

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48.

举例说明问题解决策略中的手段一目的分析法。

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49.

简述成就动机的涵义和结构。

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50.

如何对评价结果进行处理与报告?

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51.

试述皮亚杰的认知发展理论。

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答题卡(剩余 道题)

单选题
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
多选题
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
填空题
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
问答题
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51
00:00:00
暂停
交卷