65.某教师为督促班上学生按时完成作业,对学生实行“连坐”式惩罚,将全班学生分为若干个小组,若小组中有一名组员未按时完成作业,全体组员都要受罚,而且惩罚方式多以惩罚抄课文等为主,且至少是罚抄5遍以上。许多孩子无故受到“牵连”,常常抄课文至深夜。
另一位教师则对班上的孩子实行“连奖法”,比如背诵课文时,由于学生在接受能力、学习基础方面存在差异,有的学生很快就能背出,有的学生却要花很长时间去记忆,最后可能还是背的吞吞吐吐。因此,这位老师让孩子进行“接龙”背书,以组为单位,每组间进行比赛,每个组都必须全员参加,每组中第一排的同学从课文的第一句开始背,每个人背一句,依次接下去,一直背到该组最后一排的同学,再轮回到第一排的同学,如此循环,直至把整篇课文背完,用时最短的小组获胜。获胜小组的每个组员都可以得到平时成绩加0.5分的奖励。在背诵过程中,即使个别同学背的较慢也不要紧,只要全组同学最终共同完成了任务,奖励人人有份。
请运用教育学、教育心理学的相关知识,对上述材料中两位老师的做法分别进行评价。