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2021年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(初级中学)高分通关卷3

卷面总分:30分 答题时间:240分钟 试卷题量:30题 练习次数:84次
单选题 (共25题,共25分)
1.

图1为基因工程的部分操作过程示意图,甲~丁代表各不同阶段参与作用的成分。根据图示资料。下列叙述正确的是()。

中学生物学科知识与教学能力,高分通关卷,2021年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(初级中学)高分通关卷2

  • A. 细菌中的质粒都可以作为甲
  • B. 丙是生物体内的RNA分子
  • C. 乙和丁所用的酶相同
  • D. 图中各个过程都可在试管内完成
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2.

“通过对人体的各结构层次的学习.提高学生对知识的归纳能力”是“动物体的结构层次”一节的目标之一,其中“通过对人体的各结构层次的学习”属于对教学目标()元素的表述。

  • A. 行为主体
  • B. 行为动词
  • C. 行为条件
  • D. 表现程度
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3.

将一株生长正常的绿色植物置于密闭的玻璃容器内。在适宜条件下光照培养,随培养时间的延长,玻璃容器内C02浓度可出现的变化趋势是()。

  • A. 一直降低,直至为零
  • B. 一直保持稳定,不变化
  • C. 降低至一定水平时保持相对稳定
  • D. 升高至一定水平时保持相对稳定
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4.

在模拟探究“酸雨对植物的影响”实验中,将实验装置放在向阳处的主要目的是()。

  • A. 让植物叶片进行充分的光合作用
  • B. 有助于植物叶片的气孔张开
  • C. 促进酸雨与植物体内有机物反应
  • D. 帮助植物体提高温度
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5.

下列关于人体细胞结构和功能的叙述,错误的是()。

  • A. 在mRNA合成的同时就会有多个核糖体结合到mRNA上
  • B. 唾液腺细胞和胰腺细胞中高尔基体数量较多
  • C. 核孔是生物大分子可以选择性进出的通道
  • D. 吸收和转运营养物质时,小肠绒毛上皮细胞内线粒体集中分布于细胞两端
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6.

将图2中甲、乙、丙三支试管按要求处理(加入馒头是等量的)后放入37℃左右的温水中,5—10分钟后各滴人2毫升碘液,其结果分析正确的是()。

中学生物学科知识与教学能力,高分通关卷,2021年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(初级中学)高分通关卷2

  • A. 三支试管均变为蓝色
  • B. 三支试管均不变色
  • C. 甲试管变蓝色。乙试管变浅蓝色,丙试管不变色
  • D. 甲试管变蓝色.乙试管和丙试管不变色
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7.

下列关于生物体的组成、结构与功能的叙述中,正确的是()。

  • A. 噬菌体、乳酸菌、酵母菌中都有核糖体和DNA
  • B. 线粒体、核糖体、染色体、质粒中都含有核糖
  • C. 受体具有特异性识别作用
  • D. 细胞器之间都可以通过囊泡进行物质运输
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8.

下列关于细胞的说法正确的一组是()。

①含细胞壁结构的细胞必定为植物细胞

②蓝藻以群体形式存在,所以单个蓝藻不是一个个体

③新细胞可以从老细胞中产生

④能进行异养的生物不一定是动物

  • A. ①③
  • B. ①④
  • C. ③④
  • D. ②③
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9.

某人的脊髓从胸部折断后。一般情况下()。

  • A. 膝跳存在,针刺足部有感觉
  • B. 膝跳不存在,针刺足部有感觉
  • C. 膝跳不存在,针刺足部无感觉
  • D. 膝跳存在,针刺足部无感觉
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10.

在观察蚯蚓运动的实验中,要经常用浸湿的湿棉球轻擦蚯蚓体表。使体表保持湿润。这样做的目的是()。

  • A. 有利于蚯蚓的运动
  • B. 有利于蚯蚓正常呼吸
  • C. 便于蚯蚓留下运动痕迹
  • D. 保持蚯蚓身体的柔软性
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11.

培育马铃薯脱毒苗所采用的生物学技术主要是()。

  • A. 组织培养
  • B. 体细胞杂交
  • C. 显微注射
  • D. 胚胎移植
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12.

一定没有戊糖参与组成的结构或物质是()。

  • A. DNA水解酶
  • B. 核糖体
  • C. 质粒
  • D. 线粒体
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13.

下列与病原体有关的叙述,不正确的是( )。

  • A. Rous肉瘤病毒是致癌因子,与人的细胞癌变有关
  • B. 抗体抵抗病毒的机制与溶酶体杀灭细菌的机制不同
  • C. 抗体可以进人细胞消灭寄生在其中的结核杆菌
  • D. 人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关
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14.

生产上常用嫁接的方法进行果树的营养生殖,这种生殖的优势是能够( )。

  • A. 保持亲本的优良性状
  • B. 获得新的优良性状
  • C. 防止植物病毒的侵害
  • D. 培育高产的新品种
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15.

马蜂遭到袭击时.蜂群共同向侵犯者发起攻击,从个体和群体的角度来看。其行为应属于( )。

  • A. 攻击行为和社会行为
  • B. 防御行为和社会行为
  • C. 取食行为和社会行为
  • D. 学习行为
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16.

蜗牛的有条纹(A)对无条纹(a)为显性。在一个地区的蜗牛种群内,有条纹(AA)个体占55%,无条纹个体占l5%,若蜗牛间进行自由交配得到F,,则A基因的频率和Fl中Aa基因型的频率分别是( )。

  • A. 30%,21%
  • B. 30%,42%
  • C. 70%,21%
  • D. 70%,42%
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17.

有目的、有计划地,以发生过的教育事实为依据,通过现场观察、访问和调查来搜集经验性材料,对经验现象进行思维加工,从而获得比较深刻、比较系统的教育知识的研究方法是( )。

  • A. 经验总结法
  • B. 调查法
  • C. 观察法
  • D. 实验法
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18.

植物根尖的结构基本相同,从尖端向上依次包括( )。

  • A. 成熟区伸长区分生区根冠
  • B. 根冠伸长区分生区成熟区
  • C. 根冠分生区伸长区成熟区
  • D. 分生区伸长区成熟区根冠
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19.

俗话说“食不言,寝不语”,吃饭时不能大声说笑的科学道理是( )。

  • A. 食物容易由咽误入气管
  • B. 唾液腺分泌的唾液会减少
  • C. 流经消化器官的血流量会减少
  • D. 不利于声带的保护
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20.

据新闻报道,在英国,一只刚失去幼崽的猫,用自己的乳汁喂养了三只刚出生就失去妈妈的小狗崽,“母子”情深宛如一家。对猫的这种行为解释正确的是( )。

①是先天性行为②是学习行为③是由遗传物质决定的④是由环境因素决定的

  • A. ①④
  • B. ②④
  • C. ①③
  • D. ②③
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21.

牛和羊是两个物种是因为()。

  • A. 杂种夭
  • B. 杂种不育
  • C. 行为隔离
  • D. 配子隔离
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22.

课外活动组织形式不包括下面的哪一项( )

  • A. 全体学生参加的课外活动
  • B. 少数学生参加的课外生物兴趣小组活动
  • C. 个人独立进行的课外活动
  • D. 教师作为主体地位的课外活动
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23.

葡萄酒酿制期间,酵母细胞内由ADP转化为ATP的过程( )。

  • A. 在无氧条件下不能进行
  • B. 只能在线粒体中进行
  • C. 不需要能量的输入
  • D. 需要酶的催化
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24.

蜜蜂的发育先后经历的时期是( )。

  • A. 卵-蛹-成虫
  • B. 卵-虫-成虫
  • C. 卵-蛹-幼虫-成虫
  • D. 卵-幼虫-蛹-成虫
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25.

下列与蛔虫营寄生生活无关的是( )。

  • A. 生殖器官发达
  • B. 消化器官退化
  • C. 体表有角质层
  • D. 体细如线,呈圆柱形
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问答题 (共5题,共5分)
26.

(1)人体肝细胞可产生一种分泌蛋白(称为蛋白A),运出细胞后进入血液。已知内质网、核糖体和高尔基体参与了蛋白A的合成或运输,则这些细胞器在蛋白A合成和运输过程中行使功能的顺序是_________、_________、_________。人体的胰岛细胞中_________(含有、不含有)蛋白A基因。

(2)为了研究小鼠在接受大肠杆菌碱性磷酸酶(AKP)刺激后其体内抗体水平的变化,提取大肠杆菌AKP,注射到小白鼠腹腔内,进行第一次免疫。一段时间后。检测到抗体水平达到峰值。在这个过程中,_________细胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的 _________ 细胞可以产生抗体。经过一段时间后,再用大肠杆菌AKP进行第二次免疫。_________可以快速增殖、分化并产生大量抗体。

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27.

如图3是处于平衡状态的某温带草原生态系统的食物网,共有7条食物链。

中学生物学科知识与教学能力,高分通关卷,2021年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(初级中学)高分通关卷3

(1)狼获得能量最多的一条食物链是________。

(2)停止围猎几年后,狼和狐重新大量繁殖。生态恢复平衡,说明生态系统有能力。一般地说,生态系统的成分越多,营养结构越________(复杂或简单),________能力越强。

(3)若鸟食物一半来自草一半来自昆虫,则每增加l千克体重,至多需要消耗植物约________千克。

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28.

材料:

下面为“绿叶在光下制造淀粉”实验的基本步骤:

暗处理:把天竺葵放到黑暗处一昼夜.目的是让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗,这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不可能是叶

片在实验前贮存的。

设置对照:将一片叶子的一部分从上下两面用黑纸片遮盖。目的是做对照实验,看看光照的部位(对照组)和不照光的部位(实验组)是不是都产生淀粉。

脱色:光照几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热,目的是脱色。用酒精溶解叶片中的叶绿素以便于观察。

染色:清水漂洗,滴加碘液染色。

结果:遮光部分不变蓝,见光部分变蓝。

结论:淀粉遇碘液变蓝,说明叶片见光部分进行光合作用,制造出有机物——淀粉;光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

问题:

(1)实验教学中一定要强调安全,请问该实验中有哪些安全注意事项

(2)请根据材料,请写出探究光合作用场所的一般流程。

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29.

材料:

教师在“绿叶在光下制造有机物”一节内容教学时.由于学生在前面已经学习了淀粉遇到碘液会变成蓝色.所以学生能很容易地根据叶片颜色的变化而得出结论。在这里有的学生

的实验现象不太明显,教师要帮助学生分析其中的原因。探究性试验强调学生大胆质疑、主动参与、共同合作,在其中设置一些引导性、启发性、开放性的问题。学生可以有选择地进行学习。教师制订了以下实验步骤:

①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。

②黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住,然后移到阳光下,照射3至4小时。

③剪下遮光的叶片,去掉黑纸。

④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中,再放入大烧杯内隔水加热,使叶片变色。

⑤取出叶片,用清水漂洗干净,然后放在培养皿里,向叶片滴加碘液。

⑥稍停片刻。用清水冲洗掉碘液。

问题:

(1)根据上述材料分析,“绿叶在光下制造有机物”根据实验目的分类属于哪一种类型

(2)生物学实验的结果如何进行分析

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30.

在“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”一节中,某教师安排了实验:“二氧化碳是光合作用必需的原料吗”实验过程如下:

(一)提出问题

二氧化碳是光合作用必需的原料吗

(二)作出假设

二氧化碳是光合作用必需的原料。即没有二氧化碳植物就不能进行光合作用。

(三)制订并实施计划

1.准备3个干净试管。并分别标号1、2、3。向试管1、2、3中分别加入等量的l%碳酸氢钠溶液、1%碳酸氢钠溶液、凉开水,并盖好橡皮塞。

2.打开试管2的橡皮塞,放入一片菹草叶子,再马上把橡皮塞塞好。(注意:管内的液体很满,小心操作,尽量不要让液体流出)

3.打开试管3的橡皮塞,放入一片同等大小的菹草叶子,也马上把橡皮塞塞好。(注意:管内的液体很满,小心操作,尽量不要让液体流出)

4.把1、2、3号试管同时放到灯光下照射几分钟,检查三个试管中有无气泡产生,叶片是上浮还是仍然沉在水底。

实验结果预测:

表一:……

结果记录与分析:

表二:……

(1)对比试管1与试管2可以发现:……

(2)对比试管2与试管3可以发现:……

(四)得出结论

二氧化碳 (是\不是)光合作用必需的原料。

原假设(成立\不成立)。

问题:

(1)分析上述材料,设计表一及表二。

(2)在组织该实验时,教师应注意什么

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答题卡(剩余 道题)

单选题
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
问答题
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