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2021年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(初级中学)点睛提分卷7

卷面总分:29分 答题时间:240分钟 试卷题量:29题 练习次数:90次
单选题 (共24题,共24分)
1.

在自然界中,生物变异处处发生,下面是几个变异的例子:①动物细胞在分裂过程中突破“死亡”的界限,成为“不死性”的癌细胞;②某杂合的红花植株(RrYy),产生了基因型为rryy的白花植株后代;③R型活细菌在与s型细菌的DNA混合后转化为s型活细菌;④某同卵双胞胎兄弟,哥哥长期在野外工作,弟弟长期在室内工作,哥哥与弟弟相比脸色较黑。上述四种变异的来源依次是(  )。

  • A. 基因突变、基因重组、基因重组、环境改变
  • B. 基因重组、基因突变、基因重组、环境改变
  • C. 基因突变、基因重组、染色体变异、基因突变
  • D. 基因突变、基因重组、染色体变异、环境改变
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2.

教育研究方法中的调查法一般是由调查者通过下列手段收集资料,但一般不包括(  )。

  • A. 座谈
  • B. 问卷
  • C. 访问
  • D. 观察
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3.

下列关于细胞生命历程的叙述,正确的是(  )。

  • A. 人体细胞的衰老就是人体的衰老
  • B. 细胞分化导致遗传物质发生改变
  • C. 脑细胞因缺氧而死亡的现象属于细胞坏死
  • D. 癌变细胞的呼吸速率降低、核体积增大
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4.

某同学在进行探究大肠杆菌群体生长规律实验时,正确的操作是(  )。

  • A. 在调整期扩大接种
  • B. 随时调整pH
  • C. 在稳定期连续培养
  • D. 定期检测菌体数目
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5.

下列关于生态系统的描述.不正确的是(  )。

  • A. 生态系统的成分有非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者
  • B. 生产者属于第一营养级
  • C. 物质循环具有全球性
  • D. 生态系统的能量是伴随物质而循环利用
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6.

下列说法正确的是(  )。

  • A. 狗的黑毛和猫的白毛属于一对相对性状
  • B. 生物的遗传物质是DNA
  • C. 基因控制蛋白质合成过程主要包括转录和翻译两个阶段
  • D. 遗传密码在DNA上
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7.

下图为果蝇X染色体的部分基因图,下列对此X染色体的叙述错误的是(  )。

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  • A. 若来自雄性.则经过减数分裂不能产生重组型配子
  • B. 若来自雌性.则经过减数分裂能产生重组型配子
  • C. 若发生交换。则发生在X和Y的非姐妹染色单体之间
  • D. 若发生交换.图所示四个基因中.f与W基因间交换频率最高
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8.

孟德尔的遗传定律适用于以下哪些生物(  )

①HIV②细菌③霉菌④蓝藻⑤老虎

  • A. ①②
  • B. ③⑤
  • C. ②③
  • D. ①③
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9.

人体感受外界寒冷刺激的感受器主要位于(  )。

  • A.
  • B. 肌肉
  • C. 皮肤
  • D. 汗腺
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10.

冬天下课后,从教室走出到室外。这时人体将出现的生理反应是(  )。

  • A. 耗氧量增加.体温升高
  • B. 耗氧量减少.立毛肌放松
  • C. 耗氧量增加.体表血管收缩
  • D. 耗氧量减少.心率变慢
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11.

下列不属于影响测验信度的因素的是(  )。

  • A. 试题的数量
  • B. 试题的难度
  • C. 试题的顺序
  • D. 试题的区分度
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12.

细胞内含C、H、O、N、P五种元素的化合物,不可能具有的功能是(  )。

  • A. 与抗原发生特异性结合
  • B. 携带氨基酸进入核糖体
  • C. 催化某一特定的化学反应
  • D. 参与光合作用
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13.

与酵母菌相比,乳酸菌细胞中不具有的结构是(  )。

  • A. 细胞质
  • B. 核糖体
  • C. 细胞膜
  • D. 成形的细胞核
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14.

在课堂教学中,教师身体的移动有利于师生情感的交流和信息传递,这是运用了教学技能中变化技能的哪种类型(  )

  • A. 师生互动
  • B. 教学媒体变化
  • C. 教态变化
  • D. 信息传输信道变化
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15.

我国自主研制的复制型艾滋病疫苗是把艾滋病病毒的RNA的几个重要片断经某种处理后插入天花病毒的DNA中,形成重组病毒疫苗。该疫苗在人体内具有复制能力.产生的抗原蛋白可以持续刺激免疫系统,使人产生较强的免疫能力。在该疫苗研制的过程中,下列说法正确的是(  )。

  • A. 使用了转录酶
  • B. 运用基因工程手段.用质粒作载体
  • C. 可利用培养的动物细胞培养天花病毒
  • D. 体现了天花病毒的间接利用价值
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16.

关于转录和翻译的叙述中.错误的是(  )。

  • A. 转录时以核糖核苷酸为原料
  • B. 转录时RNA聚合酶能识别DNA中特定的碱基序列
  • C. 不同密码子编码同种氨基酸可增加密码的容错性
  • D. 翻译过程中一个mRNA只可结合一个核糖体
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17.

实验室现有四瓶失去标签的蔗糖溶液(编号A、B、C、D),已知四瓶蔗糖溶液的浓度都不同。现利用半透膜袋进行渗透实验(装置如下图),一段时间后半透膜袋①和③变得胀硬,半透膜袋②萎缩。四种蔗糖溶液中浓度最低的是(  )。

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  • A. 蔗糖溶液A
  • B. 蔗糖溶液B
  • C. 蔗糖溶液C
  • D. 蔗糖溶液D
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18.

关于酒精的描述不正确的是(  )。

  • A. 无水乙醇可以作为叶绿体色素的提取液
  • B. 95%酒精和15%盐酸等体积配比可用于洋葱根尖细胞的解离
  • C. 植物组织无氧呼吸产生的都是酒精和二氧化碳
  • D. 浓硫酸酸化饱和的重铬酸钾溶液遇酒精颜色变化为灰绿色
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19.

下列各项中与讲解法的基本要求无关的是(  )。

  • A. 科学正确.切合学生实际
  • B. 条理清楚,重点突出
  • C. 与其他教学形式相配合
  • D. 善于组织和示范
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20.

概念图的特征表现在(  )

  • A. 概念图不包含交叉连接
  • B. 概念图不包含具体事例
  • C. 概念图是按递进的形式表现的
  • D. 概念图表达的是学习者个人对特定事物的理解
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21.

下图表示细胞呼吸作用的过程,其中①~③代表有关生理过程发生的场所,甲、乙代表有关物质,下列相关叙述正确的是(  )。

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  • A. 甲、乙分别代表丙酮酸、[H]
  • B. ①和②所含酶的种类相同
  • C. ②和③都能产生大量ATP
  • D. ①和③都具有双层生物膜
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22.

烟草和烟草花叶病毒这两种生物中.核苷酸的种类分别是()。

  • A. 5 8
  • B. 8 8
  • C. 4 4
  • D. 8 4
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23.

“用所给的材料探究……”属于表述教学目标时的哪个要素(  )

  • A. 行为主体
  • B. 行为动词
  • C. 行为条件
  • D. 表现程度
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24.

旨在了解学生的学习进展情况以及教学的可能缺失,作为调整课程、改进教学和学习的依据的评价是(  )。

  • A. 配制性评价
  • B. 诊断性评价
  • C. 形成性评价
  • D. 终结性评价
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填空题 (共2题,共2分)
25.

如图甲表示甜樱桃植物细胞内A、B两种细胞器进行的代谢过程模式。为研究淹水时KN03对甜樱桃根呼吸的影响,设四组盆栽甜樱桃,其中一组淹入清水,其余三组分别淹入不同浓度的KN02溶液,保持液面高出盆土表面,每天定时测定甜樱桃根的有氧呼吸速率,结果如图乙。请据图回答下列问题:
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(1)甲图中当B进行正常生理活动时,其内部ADP的移动方向是由__________。
(2)甲图中②物质在A中的作用是 __________。
(3)乙图中淹水2 d时,根细胞呼吸产生的C02的场所是__________ ,分析乙图中A、B、C三点,可知:__________ 点在单位时间内与氧结合的[H]最少,此时根细胞内存在甲图 __________途径(填写标号)。
(4)图中结果显示,淹水时KNO2对甜樱桃根有氧呼吸速率的降低有 __________作用,其中__________ mmol·L-1的KN03溶液作用效果最好。

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26.

下图甲是缩手反射相关结构,图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图.图丙表示图甲神经纤维某段放大图。据图回答:
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(1)甲图中f表示的结构是__________ ,乙图是甲图中__________ (填字母)的亚显微结构放大模式图。乙图中的B是下一个神经元的 __________。
(2)缩手反射时,兴奋从A传到B的信号物质__________ 。兴奋能由B传到A吗并给出原因 __________。
(3)丙图是甲图的一段,如图所示,如果在电极a的左侧给一适当刺激,此时a,b之间会产
生电流,其方向是__________ ;电流计C的指针会发生__________ 次方向__________ (相同或相反)的偏转。

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问答题 (共3题,共3分)
27.

根据材料回答:

中学生物学科知识与教学能力,点睛提分卷,2021年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(初级中学)点睛提分卷7

(1)本材料利用了概念图教学,简要说明概念图的绘制规范。

(2)概念图在教学中有哪些应用

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28.

材料:

高中生物必修二第四章基因的表达中“基因指导蛋白质的合成”是教学重点和难点。DNA和RNA的关系、mRNA与tRNA的区别和联系、密码子还有蛋白质的合成的过程等,均是抽象的概念或过程。教师用单纯的语言描述或课件展示都不能更明确地表现出多个概念相互间的关系,若配合以概念图进行总结,可帮助学生巩固知识体系。

问题:

(1)依据题干所给的信息,请设计“基因的表达”概念图。

(2)在概念教学中,教学语言技能是教师完成教学任务的最主要的保证,简单谈谈教学语言技能应用的原则与要点。

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29.

“细胞增殖”是人教版高中生物必修一第六章第一节的内容。如下左图为教材中“问题探讨”栏目的图片,请以此为素材,设计一个新课导入环节。如下右图为教材中“本节聚焦”栏目中的内容。

请以此作为参考,并结合教材,确定本节课的教学目标以及教学重难点。

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答题卡(剩余 道题)

单选题
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填空题
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问答题
27 28 29
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