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“洪堡式”大学的传统是由（ ）传承的。
教育生物起源论的代表人物是（ ）。
在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（ ）。
战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（ ）。
课程结构的编制是指（ ）。
一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为（ ）。
欧洲的新教育思潮和美国的进步教育运动出现在（ ）。
教育学作为一门独立形态的学科，形成于（ ）。
影响各级各类学校的教育结构中所占比例的因素是（ ）。
我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着（ ）。
人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（ ）。
新中国成立后实行新学制的时间是（ ）。
一般来说，教师所扮演的职业角色不包括（ ）。
马克思认为，人的劳动能力是（ ）的总和。
学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写、有关学科教学内容的指导性文件，也称（ ）。
设计教学法的提出者是（ ）。
柏克赫斯特创立的教学组织形式是（ ）。
外部分组按照学生的（ ）来编班。
自我评价能力是进行自我教育的（ ）。
采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的（ ）的关系及其意义缺乏正确的认识所致。
原始社会教育的特点有（ ）。
近代社会引起了教育的巨大变化，其表现包括（ ）。
20世纪以后世界教育的特征有（ ）。
从课程制定者的角度对课程进行分类，可分为（ ）。
教师运用模型、音像和实物进行教学时，需要注意的问题包括（ ）。
全民教育的内涵主要包括教育的{pz_填空}化和教育的{pz_填空}化。
普通教育主要是指以升学为目标，以{pz_填空}为主要教学内容的学校教育。
{pz_填空}是人的身心发展的生物基础，{pz_填空}是人的发展的现实制约因素。
建国后，我国对小学教育采取了两个基本方针：一是坚持“两条腿走路”的办学方针，二是实行{pz_填空}。
教育目的具有导向、激励和{pz_填空}作用。
师生在人格上是{pz_填空}的关系。
教学从本质上讲是一种{pz_填空}。
课程计划，又 称{pz_填空}计划，是国家根据一定的教育目的和培养目标制订的有关学校、教育和教学工作的{pz_填空}文件。
我国小学阶段课程的基本性质，应体现基础性、{pz_填空}、发展性和{pz_填空}。
课的类型大致可分为{pz_填空}和{pz_填空}两大类。
简述谈话法的基本要求。
教育方针
教育科学
德育模式
班级目标
简述近现代中国小学教育的发展特征。
简述遗传的作用。
小学德育过程的规律有哪些？
主题班会的形式一般有哪些？
论述教学的意义。
