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颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（ ）。
构成教育活动的两个最基本的要素是（ ）。
《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（）。
教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出（）。
教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（ ）。
取得教学成功的内因是（）。
从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（）。
以实践作业为主的兴趣小组属于（ ）。
古代希腊以雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是（ ）。
毛泽东提出的新中国第一个教育方针是在（ ）。
学科课程标准（教学大纲）的构成要素有本文部分和（ ）。
根据课程的制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和（ ）。
形式教育论的倡导者是（ )。
把实物、教具陈示给学生观察，或通过示范性地实验来说明和验证要求学生掌握的知识的一种方法称（ ）。
“不愤不启，不悱不发”体现了（ ）。
在课堂教学任务以外，有目的、有计划、有组织地对学生进行的形式多样的教育活动称为（ ）。
“建国君民，教学为先。”这句话反映了（ ）。
影响少年儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是（ ）。
小学阶段是发展学生个性的（ ）。
教学内容是教育者与受教育者共同认识的（ ）。
儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面，表现出（ ）等普遍特点。
教师必须具有一定的教育素质，教育素质中的教育实践能力应当包括（）。
教师资格的条件包括（ ）。
良好师生关系的特征是（ ）。
教育的本质特点是（ ）。
中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的 “{pz_填空}”。
苏格拉底的问答法分为三步，第一步是{pz_填空}，第二步是{pz_填空}，第三步是{pz_填空}。
小学教育在义务教育中的地位表现在三个方面，分别是{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。
{pz_填空}是我国制定教育目的的理论基础。
瑞士心理学家{pz_填空}的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。
从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理 、{pz_填空}和{pz_填空}三种不同层次和内容的活动构成。
在教师的聘用上，我国目前实行的是{pz_填空}。
我国规定少年儿童合法权利的主要有关法律有《中华人民共和国{pz_填空}》、《中华人民共和国{pz_填空}》、《中华人民共和国未成年人保护法》。
课外活动计划实施的终结性环节是{pz_填空}。
学生是课外活动的主体，教师在课外活动中主要起{pz_填空}作用。
课外活动
道德教育
教育目标分类学
教育制度
简述学生学业评价的方式。
简述德育的概念。
简述因材施教原则的基本要求。
简述我国小学德育的主要原则。
简述组织课外活动对教师的要求。
论述20世纪以后的世界教育的特征。
