2021年教师资格《高中信息技术学科知识与能力》高分通关卷5

简述数据库系统三级模式结构。

简述《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中关于高中阶段信息技术课程教学目标。

简述操作系统的重要功能。

案例：

在一次信息技术优质课评选中，王老师设计了这样一个题目：要求学生利用画图软件和Word 2003做一幅反映北京奥运会的作品，要求图文并茂，主题突出。在进行作品点评时，教师并没有单纯就作品好坏下一个结论，而是依据作品把学生的操作过程、解决问题的思路以及通过作品反映出来的学生的思维品质、个性及潜在的能力做了全面的评价。

有一个学生的制作过程是这样的：他首先从素材库中调用了一幅有天安门和鲜花的广场图片作水印景，然后使用画图软件做了一个五环标志贴到了文档中，由于操作较慢，最后的作品没能输入文字，画面布局也不是很合理。但这个学生超出题目限制，使用了多种软件和技巧来创作自己的作品，如果是传统的教学评价，不可能会取得一个好成绩，但任课教师仍旧“大胆”地给了一个“优秀”。课后我们了解到，这个学生基础相对较差，今天能做到这个程度已经很不错了，所以教师及时地给予了鼓励。

问题：

(1)王老师采用了什么评价方法

(2)根据案例谈一谈日常教学中使用这种评价方法时应遵循哪些原则

案例：

袁老师在教授“电子表格信息加工”一课时，结合本市空气污染的相关数据，给学生们布置了下面的学习任务。

请对数据进行分析，制作合适的图表来反映下列问题：

(1)2014年、2015年、2016年空气质量为优的天数分别是多少

(2)2016年空气质量为优的天数占全年总天数的比例大概是多少

(3)2012--2016年空气质量为优的天数有怎样的变化趋势

同学们以小组为单位完成图表。袁老师在指导小组完成任务时，发现B组学生思维清晰、操作熟练、配合默契。便鼓励道：“你们效率真高!再试试不同的图表类型，选出一个你们最喜欢的!”B组同学在袁老师的鼓励下积极尝试。在小组展示过程中，B组学生的作品形式丰富，并且在组间互评过程中，其他小组一致给予好评。随后袁老师说这个作品可以成为小组的代表作放在电子成长记录袋里，期末的时候进行综合评价。

问题：

(1)在学习任务中，这三个问题的设计意图是什么

(2)口头表扬具有什么作用除了口头表扬，袁老师还采用了什么评价方法

请阅读下列材料：

《信息的编程加工》是教育科学出版社高中信息技术教材必修第三章第二节的知识。本节内容是上一节《信息加工的概述》的承接。通过上一节课学生们知道了信息加工的重要性、信息加工的过程、信息加工的类型。其中第一种类型就是“基于程序设计自动化信息加工”(在上一节课讲到这个位置的时候，把悬念留给学生)。

教学重点难点

①重点：编程加工信息的主要过程：

②难点：使用VB输入代码，调试程序。

依据上述材料。完成下列任务：

(1)确定本节课的教学目标。

(2)对本节课进行教学策略分析。

(3)请为本节课设计教与学的活动。